学年统编版初一历史上册同步练习夏商西周的更迭湖南省.docx

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学年统编版初一历史上册同步练习夏商西周的更迭湖南省

人教版历史初一上册-综合拓展提升

夏商西周的更迭同步培优卷

评卷人

得分

一、选择题

1．公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。

将公元前1046年用世纪、年代表示，正确的表述是

A．公元前10世纪40年代

B．公元10世纪50年代

C．公元前11世纪40年代

D．公元11世纪50年代

2．今年是五四爱国运动爆发100周年，爱国主义是人类社会共同的精神财富。

阅读材料，回答问题。

材料一今大道既隐，天下为家。

……大人世及以为礼。

——《礼记·礼运》

兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人….

——《荀子·儒效》

材料二德国占领都德的故乡后，他的老师麦尔先生在课堂上说：

“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它。

”

——摘编自法国作家都德的《最后一课》

（1）根据材料一，指出夏朝和西周实施的政治制度。

材料二体现了作者怎样的思想情感？

材料三

（2）根据材料三，选取其中一个史实，以爱国为主题，自拟题目，写一篇历史小论文。

（要求：

观点正确，史论结合，文字通畅。

200字左右）

3．西周贵族由高到低分为哪些等级？

4．夏朝是中国历史上的第一个王朝，其建立标志着

A．中国早期国家产生B．“世袭制”代替“禅让制”

C．多民族封建国家建立D．分封制逐步瓦解

5．《诗经》云：

“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。

该描述可佐证

A．禅让制

B．世袭制

C．分封制

D．行省制

6．人们称今河北省为燕赵大地，山东省为齐鲁大地，“燕赵”“齐鲁”这些名字与下列哪一古代制度有关

A．分封制

B．世袭制

C．禅让制

D．郡县制

7．制度创新是政治文明的体现。

西周时期形成金字塔似的森严等级：

天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，最底层的是广大平民和奴隶。

这反映西周实行

A．禅让制

B．世袭制

C．分封制

D．郡县制

8．《史记》记载：

“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。

”材料反映的史实标志着

A．世袭制的确立

B．郡县制的确立

C．华夏族的形成

D．中国早期国家的产生

9．材料：

今大道既隐，天下为家，名亲其亲，各子其子，货力为已，大人世及以为礼。

请回答以下问题：

（1）这种“天下为家”的局面是因为谁而开始的？

（2）他破坏了禅让制，而采取了什么制度？

（3）谁建立了我国历史上第一个国家，是什么时间？

（4）从此我国从原始社会进入到什么社会？

这种社会制度包括了哪些朝代？

10．西周末年，昏庸的周幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。

诸侯带领兵马前来勤王，他们履行的是

A．禅让制的规则

B．世袭制的传统

C．分封制的义务

D．奴隶制的法规

11．“封建亲戚，以藩屏周”体现了西周的什么制度？

（　　）

A．禅让制B．分封制C．世袭制D．郡县制

12．下图是古代某个朝代的都城分布示意图，这个朝代是

A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．唐朝

13．《孟子・告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩…诸侯朝于天子，曰述职，…一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。

”该材料说明诸侯对周天子有什么义务？

A．纳贡

B．朝觐

C．作战

D．分封

14．“陈姓先祖是黄帝的孙子额项，妨满是额项的三十八世孙。

周武王封妨满于陈国，其谥号为胡公。

妫满是陈姓的始祖，其后代以国为姓。

”由此可见，陈姓起源于（　　）

A．分封制B．禅让制C．郡县制D．科举制

15．“少康……以收夏众，遂灭过戈，复禹之绩。

”这描述了发生在古代潍北大地上的著名战役是

A．潍水之战

B．少康复国之战

C．牧野之战

D．长平之战

16．《左传》记载：

“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有二宗”。

这一制度建立于

A．夏朝

B．商朝

C．西周

D．春秋

17．旷世珍宝“何尊”上的青铜铭文记载，武王灭商后告祭于天：

“余其宅兹中国，自之辟民……”（意为：

我将中国作为统治地，亲自统治那里的民众）。

这是“中国”二字作为词组首次出现。

下列关于何尊的相关信息解读正确的是（）

A．当时中国实行分封制B．当时中国的统治区域包括今新疆地区

C．何尊上的文字被称为铜文D．何尊属于农业生产工具

18．姜尚在西周建立过程中立了大功，被封为齐侯，他应该履行的义务有：

①定期到周室朝觐、纳贡、服役

②必须服从周王的命令

③“授民授疆土”

④与其他诸侯国保持密切联系，共同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄”等

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

19．与下列表格相关的制度是

诸侯国

与王室的关系

地理位置

晋

姬姓贵族

山西

鲁

姬姓贵族

山东南北

齐

功臣

山东北部一带

A．禅让制B．郡县制C．分封制D．世袭制

20．识读地图是学习历史的重要方法之一。

如下图所示的形势图是（　　）

A．商朝B．西周C．战国D．秦朝

【参考答案】

评卷人

得分

一、选择题

1．C

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一。

等于或大于1000年的，如1046年年，需要用10加1，属于11世纪。

公元前1046年属于公元前11世纪40年代。

选项C符合题意；选项ABD不符合题意，故选C。

2．

（1）制度：

王位世袭制；分封制。

思想：

爱国主义。

（2）示例：

两弹精神”永放光芒近代以来，中国沦为半殖民地半封建社会。

中国共产党领导中国人民实现了民族独立，建立了中华人民共和国。

为实现国家富强，一大批爱国人士以满腔热血，投身新中国的建设之中，两弹元勋邓稼先便是其中的代表人物。

他们不计名利，发奋图强，为中华民族屹立于世界奉献他们的青春和智慧，铸就了激励每一个中国人的“两弹精神”。

今天，中国正处在发展的关键时期，作为新时代中国的少年，自当发奋进取，以先辈为榜样，不辜负时代和民族的期望。

【解析】

【详解】

（1）依据材料一“今大道既隐，天下为家”，结合课本所学可知，禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。

从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”；由“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，为了巩固统治，西周实行分封制。

封亲属、功臣为诸侯；通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家；依据材料二“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；我们必须把它记在心里，永远别忘了它。

”反映了作者的爱国主义。

（2）依据图片确定相关史实，再结合课本所学知识，答出这些史实为国家、社会做出的贡献，产生爱国主义影响。

如：

两弹精神”永放光芒近代以来，中国沦为半殖民地半封建社会。

中国共产党领导中国人民实现了民族独立，建立了中华人民共和国。

为实现国家富强，一大批爱国人士以满腔热血，投身新中国的建设之中，两弹元勋邓稼先便是其中的代表人物。

他们不计名利，发奋图强，为中华民族屹立于世界奉献他们的青春和智慧，铸就了激励每一个中国人的“两弹精神”。

今天，中国正处在发展的关键时期，作为新时代中国的少年，自当发奋进取，以先辈为榜样，不辜负时代和民族的期望。

3．天子、诸侯、卿大夫、士

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，西周的时候，实行分封制，最高一级是周天子，以下依次是诸侯、卿大夫、士，士以下不再分封。

4．A

【解析】

【详解】

根据所学可知：

国家是阶级统治的工具，是阶级矛盾不可调和的产物，阶级统治的需要是国家产生的根本原因和阶级根源。

夏朝的建立，早期国家产生了，这是奴隶主阶级对奴隶阶级专政的工具，故A符合题意。

禹最初想传位给伯益，但启在禹死后凭借强大的军事实力继承了禹的地位，从此，“世袭制”代替“禅让制”，故B不符合题意。

多民族封建国家建立是秦的统一，分封制逐步瓦解是春秋战国时期，故CD不符合题意。

故选A。

【点睛】

掌握“国家是阶级统治的工具”这是基本论断。

5．C

【解析】

【详解】

由材料“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣．”可知材料反映的是西周实行的分封制。

西周建立后，为巩固统治，实行分封制。

所以C符合题意，ABD在题干材料中不能体现，不符合题意，故选择C。

6．A

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，西周初年，为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

因此“燕赵”“齐鲁”这些名字与分封制相关。

选项A符合题意；世袭制是古代君王去世后，将君王的位置转给自己子孙的传承制度；禅让制是我国原始社会末期部落联盟推选首领的制度；郡县制是秦朝在地方上实行的制度。

选项BCD不符合题意，故选A。

7．C

【解析】

【详解】

依据题干“天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，最底层的是广大平民和奴隶”的信息，结合所学知识可知，西周时期，实行分封制，天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，最底层的是广大平民和奴隶，加强了西周对全国的统治，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。

8．D

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。

夏朝的建立标志着中国早期国家的产生。

所以D符合题意，启继承王位，世袭制开始代替禅让制，A不符合题意，郡县制是秦始皇时期开始建立的，B不符合题意；华夏族在黄帝炎帝时期形成，C不符合题意；所以D符合题意，ABC不符合题意，故选择D。

【点睛】

解决本题的同时注意复习夏商周建立时间、建立者、都城、灭亡时间及亡国君。

归纳夏商周灭亡的共同原因。

9．

（1）启

（2）世袭制。

 （3）禹；公元前2070年。

（4）奴隶社会；夏、商、周。

【解析】

【详解】

（1）根据所学知识可知，公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承父位，王位世袭制代替禅让制。

“天下为家”的局面是因为启而开始的。

（2）公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承父位，王位世袭制代替禅让制。

（3）公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。

（4）根据所学知识可知，公元前约2070年禹建立夏朝，我国开始从原始社会进入到奴隶社会的发展阶段，我国奴隶社会包括夏商周三个朝代。

10．C

【解析】

【详解】

结合所学知识可知，西周时期的分封制，是周天子将土地和人民赐给亲属和功臣，分封他们为诸侯，称为“授民授疆土”；诸侯为周王镇守疆土，缴纳贡赋，随周王出征作战。

因此诸侯带领兵马前来勤王，他们履行的是分封制的义务。

选项C符合题意；选项ABD不符合题意，故选C。

11．B

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，“封建亲戚，以藩屏周”是西周分封制的体现。

分封制是西周的政治制度，分封的目的是为了巩固奴隶主政权，分封的对象和做法是把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族，让他们到各地去做诸侯，建立诸侯国；被封诸侯的义务是：

要服从国王的命令，要向周王贡献财物，要派兵随从周王作战。

西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

B符合题意；禅让制是在尧舜禹时期的，A不符合题意；世袭制就是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度。

与材料内容不符，C不符合题意；郡县制是秦朝建立后在地方实行的制度，D不符合题意。

所以ACD不符合题意，故选择B。

【点睛】

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。

注意抓住题干中的关键信息。

12．C

【解析】

【详解】

根据图片中的“周”、“毫”、“牧野”等关键字并结合所学知识可知，图中的朝代是西周，所以C符合题意，其他三项均不符合，故本题选C。

13．B

【解析】

【详解】

依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制。

周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。

材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务，如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚，体现分封制下诸侯对天子应尽的义务，天子与诸侯是君臣关系，所以B项符合题意。

由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。

14．A

【解析】

【详解】

依据所学可知，西周建立后，周天子把土地、平民和奴隶等分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。

由材料“……周武王封妨满于陈国，其谥号为胡公。

妫满是陈姓的始祖，其后代以国为姓。

”可知陈姓起源于西周的分封制，所以A项符合题意。

由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。

15．B

【解析】

【详解】

依据题干信息“少康…以收夏众，遂灭过戈，复禹之绩。

”结合所学知识：

少康，夏朝第六代国王，生活于公元前19世纪，他曾率军在今湖北大地与寒浞军进行大战，打败寒浞，恢复了夏王朝的统治。

所以B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。

16．C

【解析】

【详解】

根据所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制。

在分封制的基础上形成了严格的等级制度，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。

平民和奴隶位于最底层，是被剥削阶级。

周天子把土地和平民、奴隶封给亲属、功臣、前代贵族后裔为诸侯。

让他们镇守疆土，保卫王室。

诸侯国受分封同时必须向周天子尽义务。

分封制使周朝成为一个强盛的国家。

据题干材料信息“天子﹣﹣诸侯﹣﹣卿、大夫”等这样的层层等级顺序可知，它是以宗法制为基础进行的分封制。

这一制度建立于西周。

C符合题意，ABD不符合题意，故选择C。

【点睛】

解题的关键是解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记，识记与灵活掌握西周的分封制的相关史实。

17．A

【解析】

【详解】

根据材料“武王灭商后告祭于天”和“余其宅兹中国，自之辟民”结合所学知识可知当时中国实行分封制，故A正确。

BCD项在材料中没有体现，故排除BCD项。

故选A。

18．D

【解析】

【详解】

结合所学可知，西周初年，周王为巩固对周边的统治，大规模分封诸侯。

分封制的主要内容是周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆士”。

受封诸侯必须服从

周王的命令，治理诸侯国，保卫周王；各诸侯国保持密切联系，共同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄”等，所以①②④符合题意，③不属于诸侯的义务，不符合题意，即D符合题意，ABC不符合题意，故选择D。

19．C

【解析】

【详解】

根据表格中的“诸侯国”“与王室的关系”结合所学知识可知，这些内容反映的是西周时期的分封制。

周王将土地分封给贵族和功臣，分封诸侯对周王室尽义务。

ABD项与题意不符，C项符合题意，故选C。

20．B

【解析】

【详解】

据图片并结合所学知识可知，图片反映的西周形势图，公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周，定都镐京，为巩固统治，西周实行分封制，把亲属和功臣分封到各地做诸侯，建立诸侯国，如齐、鲁、晋等，所以B项符合题意。

由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。