西师版旋转和平移现象教学设计Word格式.doc
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2、感受与人交流、合作的快乐,从而增强与人交流、合作的积极性与自信心。
教学重点:
感知旋转和平移现象。
教学难点:
正确判断、区别旋转和平移现象。
教具准备:
风车、钮扣、细绳
教学过程:
一、创设情境,初步感知旋转和平移现象
1、同学们喜欢运动吗?
那我们一起来认真看一看这些物体,它们是怎么运动的呢,请同学们边看边用手比比吧。
(课件依次出示:
水车、摩天轮、篮球、帆船、飞机师说,生比划。
)
2、分类:
同学们,这些物体的运动方式相同吗?
那么,根据这些物体的运动方式,可以怎样分类呢?
(引导分类)为什么这么分?
(引导初步感知转动和移动)
3、引入课题:
刚才,同学们说水车、摩天轮、篮球都在(转动),(板书:
转动)象这样的转动我们把它叫做旋转。
(板书:
旋转)帆船、飞机都在(移动),(板书:
移动)我这样的移动我们把它叫做平移。
平移)今天,我们就来认识旋转和平移现象。
(板书完善课题:
和现象)请大家把课题齐读一遍(学生齐读课题)。
二、动手操作,进一步探究旋转与移
1、教学例1
(1)引入:
同学们,“旋转乐园”到了,想进去看看吗?
(课件出示例1教学图)在这美丽的旋转乐园中,哪些是旋转现象呢?
我们一起来读读园中的介绍吧。
(生齐读)那么,什么样的现象才是旋转现象呢?
(2)操作:
图中这两个小朋友在玩(风车),老师手上也有风车,老师一吹,风车就会转动,这就是旋转现象。
(师边说边演示)风车是怎么旋转的呢?
请同学们仔细观察。
现在,谁能告诉大家风车是怎么旋转的?
(生答,师适时板书:
围绕一点)
(3)思考:
是不是园中这些物体旋转时,都会围绕一点转动呢?
读了介绍,我们知道开关水龙头也是旋转现象,那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗?
(生答)围绕哪一点呢?
(生答,师课件指示)
介绍中还说什么在旋转?
汽车方向盘也围绕一点在转动吗?
这一点在哪儿呢?
生答,师课件指示)
(4)发现:
通过刚才的操作和思考,(板书:
思考)同学们发现什么样转动的现象是旋转现象?
发现)同意的请举手。
好,我们知道了:
物体围绕点转动的现象就是旋转现象。
(师开关教室门)同学们,开关教室门这也是旋转现象,请同学们观察,门在围绕怎么转动?
(师引导认识:
物体围绕一条线转动也是旋转现象。
板书:
或一条线)
(5)练习:
练习十一第1题:
现在,老师想考考你们,(课件出示题目)师说现象名称,同学齐答)
2、小组合作学习例2
同学们,你们想用刚才的方法去“移动乐园”见识见识吗?
园中有哪些物体在平移呢?
(生答,师课件点击)你是怎么知道的?
哦,原来“移动乐园”园中也有介绍。
(师点击对话框)什么样的移动现象才是平移现象呢?
同学们想自己去发现吗?
(2)提出要求:
现在请同学们小组合作学习例2,在活动前请同学们自由读活动提示。
(课件出示活动提示:
操作:
每人在小组内操作平移现象,并在书上用箭头表示出物件平移的方向。
思考:
物体平移时的路线都是怎么样的?
发现:
这些物体平移时都在怎样地移动。
(3)小组学习:
都读懂了吧,现在请小组长组织学习,我们比一比哪一组学得认真。
请同学们把书翻到63页,小组合作学习开始!
生小组探究、学习,师巡视辅导)
(4)汇报:
现在,谁来说一说你们组有什么发现?
通过刚才操作和思考,你们组有什么发现?
(师根据回答,适时板书:
直直地)
(5)小结(指板书):
现在,我们知道物体平移时都是在(直直地)移动。
(6)练习:
A、练习十一第2题:
同学们,能判断平移现象了吗?
下面老师说一个现象,请一组同学来开火车吧,其他同学可要当好评委哟。
(一组依次判断,其他同学再说答案是否正确)
B、强调特点:
师用黑板刷做平移和不平移运动,生判断。
强调:
平移的路线是直直的。
3、初步区分旋转和平移现象的特点。
(1)用手势表示:
同学们,我们认识了旋转和平移现象,你们能轻轻地闭上眼睛,静静地想一想物体是怎样旋转的,物体又是怎样平移的吗?
好,睁开你明亮的双眼吧,我们用手来比一比物体是怎样旋转和平移的。
认真听老师指挥:
请大家伸出手指,旋转,反方向旋转。
接下来,张开手掌,从左向右平移,从下向上平移,从右上方向左下方平移。
(师说,生做)
(2)感知区别:
现在,请大家想想,物体在旋转和平移时的路线相同吗?
有什么不同呢?
(引导强化认识:
物体在旋转时的路线是弯弯的,而平移的路线是直直的。
4、课堂活动:
(1)提名演示:
同学们,老师这儿有颗拴了细绳的纽扣,谁能用它来做旋转运动?
(一生演示,其他同学评价)你还能用它来做平移运动吗?
怎么平移?
(2)全班活动:
其他同学想不想做旋转和平移运动?
那好,请拿好你的数学书。
(师带领同学用书做旋转和平移运动。
(3)同桌活动:
一人用熟悉的物体做旋转和平移运动,一人判断、评价;
然后交换进行。
(生活动,师巡视指导)
三、运用新知,解决问题,体验价值
1、说一说:
现在请同学们想一想,在生活中还有哪些旋转和平移现象?
(多请几个学生回答)其实,生活中旋转和平移现象很多,这表明我们生活中处处都有数学哦。
2、做一做:
练习十一第3题
A、教学方式:
引导理解题意后,学生独立完成。
B、反馈要求:
说出各属于什么现象,画上什么图形。
C、强化内容:
选两三个现象说出判断理由。
四、课堂小结,回顾旋转和平移现象
同学们,今天开心吗?
有什么收获呢?
今天,我们认识了什么?
知道了物体围绕一个点或一条线转动是什么现象?
物体直直地移动是什么现象?
板书设计:
旋转和平移现象
旋转现象:
物体围绕一个点(或一条线)转动
平移现象:
物体直直地移动