中班小鸟的家教案Word文档格式.docx

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3、重难点处要重点多次强调。

2．纸、勾线笔、篓子、油画棒。

1．谈话导入

师：

“今天呀，老师请来了几位小客人到我们班做客，想知道是谁吗？

（想）仔细听（放小鸟音乐）谁呀（小鸟）那你都认识那些小鸟呢？

长的什么样子？

喜欢吃什么？

身体上有什么？

它们都生活在什么地方？

（幼儿回答）现在就请小朋友看一看老师都请来了那些小鸟！

2．出示各种鸟的图片，让幼儿了解鸟的名字及颜色。

（1）出示“孔雀”师：

“这是什么鸟啊”（孔雀）你觉得它美吗？

哪美？

它身上都有哪些漂亮的颜色呢？

总结：

孔雀它的羽毛不仅颜色美丽它还会开屏呢！

打开就像一把大扇子可漂亮啦！

（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的（红色）它羽毛的颜色像什么呢？

你们看它的颜色像不像火的颜色呀？

（像）对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

（3）出示“巨嘴鸟”这只鸟和我们平时看到的鸟有什么不一样？

嘴巴像什么？

它比一般鸟的嘴巴长，我们就叫它“巨嘴鸟”它漂亮吗？

哪里漂亮？

（羽毛）那它身上的羽毛都有哪些颜色？

（4）出示“老鹰”它是谁呀？

（老鹰）它的羽毛是什么颜色的？

（黑、白）它漂亮吗？

（不漂亮它身上没有漂亮的羽毛）

（5）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？

（鹦鹉）它漂亮吗？

哪里漂亮（羽毛）都有哪些颜色？

鹦鹉的本领可大啦它会学人说话可有意思了。

讨论：

你们喜欢这些鸟吗？

小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。

3．展开想象

“如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

4．幼儿作画，并涂色

“你们说的真棒那现在就请你们把喜欢的小鸟画出来，然后给它图上漂亮的颜色好吗？

”

幼儿自由作画，教师巡回指导。

5．幼儿作品欣赏

教师选2~3幅漂亮的画在展台上供幼儿欣赏。

教案三

1、能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜欢的鸟儿。

2、运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

（重难点）

1、各种鸟类的图片。

2、展板。

3、纸盘、蜡笔。

【活动内容】

一、谈话导入

“春天到了，许多的小鸟都在花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。

二、出示花园及小鸟的图片。

1．你看到了什么鸟？

“孔雀”师：

“你觉得它美吗？

为什么？

它身上的羽毛是什么样的？

总结：

孔雀它的羽毛是五颜六色的，有绿色，黄色，蓝色等等。

（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的？

它羽毛的颜色像什么呢？

对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

（3）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？

它漂亮吗？

都有哪些颜色？

讨论：

三、展开想象、制作五彩鸟

1、师：

如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

“你们说的真棒，那现在就请你们用纸盘来做一做，然后给它图上漂亮的颜色好吗？

我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，仔细的看好我是怎么做的。

①先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，一定要注意哦，他的翅膀是对称的哦。

这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。

②下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以根据这样把他们粘起来。

③下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。

④最后给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有

用漂亮的花纹拼成的，也可以用蜡笔直接画上花纹，做好后粘起来，一只美丽的五彩鸟就完成了。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

（先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟）

四、幼儿作品欣赏

小朋友们都完成了，五彩鸟已经在花园里比美了，我们一起来看看我们的五彩鸟到底美不美呢？

谁愿意说说看，你喜欢哪个？

小朋友们画的五彩鸟可真漂亮，如果我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。

教案四

【设计意图】

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。

1、大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐。

2、会在记录表上记录自己的涂色过程。

3、学习与同伴合作使用作画工具。

“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。

一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。

请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。

“还有谁的颜色跟他一样的？

二、故事“五彩鸟”引出课题

1、师边操作课件边讲述故事。

2、提问：

“这只五彩鸟开始是什么颜色？

它也想和小朋友一样漂亮，

它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子？

奇妙的事情发生了，它的身上怎么样？

”（长出了红色、黄色、蓝色的羽毛）

三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法

1、师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

出示没有颜色的鸟的图片，问：

“这只小鸟是什么颜色的？

”（白色）

它也想变得非常漂亮，怎么办呢？

”“给它吃颜料。

问：

“你想给它吃什么颜色的颜料呢？

2、一起做做涂色的小游戏。

出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。

——小白鸟我请你吃一些红（黄、蓝）颜料，（师和一名幼儿一起用棉

签将红（黄、蓝）颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上）

——欣赏示范品，师：

“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。

白鸟吃了红、

黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀！

示范讲述：

我现给小白鸟吃了xx颜色，小鸟变成xx颜色。

了

“这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧！

3、讲解操作规则

（1）每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走错家。

（2）颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。

（3）给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。

4、幼儿操作

提醒幼儿：

一边操作，一边告诉小鸟：

我给你吃了什么颜色的颜料。

你现在变成了什么颜色。

四、展示评价

让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色？

五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。

【活动反思】

，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好！

但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。

【篇二：

幼儿园中班美术教案：

小鸟的窝】

一．活动目标：

1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。

3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。

二．活动准备：

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶三．活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣

（1）了解鸟窝的作用。

教师：

你们知道什么是鸟窝吗？

它可以用来做什么？

（2）了解鸟窝的基本外型。

你们见过鸟窝吗？

在哪里见过？

他们都是什么样子的？

2.出示图片（幻灯），了解鸟窝特点及其构造

（1）通过欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。

老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的？

这个鸟窝像什么？

蛋宝宝住在里面感觉怎么样？

（出示有蛋的鸟窝）

（2）通过欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，移情小鸟在窝里的感觉。

它是用什么做的啊？

（出示燕子窝）它是什么形状的？

小鸟它是怎么进去的？

它住在这样的窝里感觉怎么样？

（出示椭圆型的窝）它是怎么做的？

（出示草绳盘绕的窝）刚才我们看了一些鸟窝，它们都有哪些形状？

（同时出示鸟窝图）如果你是小鸟，你住在这样的窝里有什么感觉？

3.介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

（1）激发幼儿制作鸟窝的兴趣。

我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢？

（2）出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。

今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢？

会用什么方法？

鸟妈妈看到你们做的鸟窝非常高兴，但是它想让这个鸟窝变得更漂亮，让宝宝睡上去觉得更温暖，它又找来了一些东西进行装饰，如果你是鸟妈妈，你会用这些东西怎么装饰这个鸟窝？

4．幼儿操作，教师巡回指导教师：

接下来请小朋友用泥巴做一个你喜欢的鸟窝，再想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得暖和，鸟妈妈看到了外面也觉得漂亮，想好的小朋友请轻轻走到后面开始制作。

5．通过操作，体验成功、关爱的心情

（1）幼儿介绍自己制作的鸟窝。

你们做的都很好，那今天你帮助了小鸟，你的心里觉得怎么样？

请幼儿讲解自己做的鸟窝（造型、装饰）

（2）自然结束活动，体验成功、关爱的心情。

我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。

《小鸟的窝》活动设计思路：

结合主题《小鸟，你好！

》的开展生成的一节活动，活动名称中用的是“窝”，而不是“巢”，主要是因为“窝”这个名称更接近孩子，让人听上去更温暖一些。

（1）这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子提供了一种材料——泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，让幼儿的精力集中在“形”的塑造上，发挥幼儿的创造性，同时，迁移了幼儿在上个主题中，用泥做碗、罐子的经验。

（2）在造型材料相对固定的基础上，我又为幼儿提供了开放性的辅助装饰的材料，这些材料的提供给幼儿提供了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有个性化。

（3）活动中一直以让爱鸟、护鸟、帮助鸟情绪贯穿始终，为了营造这个氛围，我在出示图片上进行了考虑，前两幅让孩子体验情感和感受温暖，后两幅，让孩子注意到形状上的特别，这样是为了后面创作做准备。

我用语言“如果你是蛋宝宝，住在里面有什么样的感觉？

”和“到了晚上我们都回家了，小鸟没有家怎么办？

”让孩子移情，体会小鸟的感受，从而更爱小鸟（展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验——我帮助了小鸟我感觉到快乐，体验那份成功。

【篇三：

小鸟回家教学设计】

《小鸟回家》教学设计

童乐张幼儿园代克惠

由于小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。

所以我设计了《小鸟回家》这节活动。

通过让幼儿观看多媒体，学习撕纸、粘贴活动，培养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。

1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。

2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。

3、萌发关爱环境的情感。

1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。

2、小鸟图片若干，大树树干图。

3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。

【活动重难点】

重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。

1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。

2、教师创设情境，播放多媒体课件，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。

教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：

“小朋友看这是什么？

（大树）你们知道大树怎么了吗？

”（哭了）“大树为什么哭呢？

”（没有树叶了）

“这里原来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！

小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？

想不想帮小鸟造一个家呢？

“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？

帮小鸟造一个家。

3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。

然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。

4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。

教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。

5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。

幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。

（活动时伴有轻音乐）

教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。

幼儿进行操作，教师个别指导。

6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。

“小朋友，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。

让我们一起送小鸟回家好不好？

”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。

7、教师小结：

为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。

请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。

【活动延伸】

“小鸟们都回来了，大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的大树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好？

”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室