河北省……中学社会实践调研报告.doc

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……中学社会实践调研报告

一、指导思想：

为进一步加强我校学生全面发展，充分发挥社会实践活动引导人、教育人、塑造人、激励人的作用，引导学生同人民群众紧密结合，在服务中贯彻落实科学发展观，提高社会责任感和社会适应能力，推进中学生素质教育，实现中学生全面发展。

结合我校过去几年社会实践活动的开展经验和社会发展形势的需要，现将我校社会实践活动方案整理如下，与大家共同探讨学习，欢迎各位同仁批评指正。

二、活动主题

我校社会实践的综合主题是“为祖国，为社会，为自己勤学修德；报祖国，报社会，敢奉献，以实践明辨笃实”。

三、组织领导

为了加强领导，有效地实施我校学生社会实践活动方案，特成立活动领导小组。

四、组织形式和活动要求

　1、组织形式：

大型公益活动在学校组织下以班级为主，小型活动学生一般以个人分散活动为主，假期实际活动也可以自主结队活动（由居住相靠近3--5人组成社会实践活动小组，本组成小组成员需在学校登记记录）。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

2、活动要求

（1）、就近就便，注意人身安全。

社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学生家庭所在范围内开展活动。

统一活动前一定要进行安全教育，团队规模要适中，不开展远距离、大范围的活动。

（2）、在生活中段炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

　（3）、遵守“诚实守信”原则，绝不允许在实践活动中弄虚作假。

五、活动内容

我校大多数学生为农村学生，结合学生现状特点，针对不同实践活动的特点及不同时间段的情况，我们的社会实践大体分为三部分：

第一部分是学生整个初中期间，第二部分为学生在校学习期间，第三部分为学生寒暑假期。

（一）“跟随社会时事动态，低碳生活，驱赶雾霾”

1、广泛动员组织广大中学生走进农村、社区、街道，开展深入贯彻科学发展观的宣讲和宣传，尤其是深入开展“低碳生活，驱赶雾霾”的宣传教育。

充分整合现有资源，例如：

利用农村宣传栏、社区板报、橱窗以及节能宣讲会等形式，面向广大居民，介绍相关的先进实用技术、科技成果和节约小窍门，倡导节约型消费方式，提高公众的资源节约意识，促进资源节约新技术、新设备、新产品的推广应用，为建设环境友好型和谐社会共同努力。

2、重点开展本地环境保护社会调查，资源环境科学考察等实践调研活动。

通过对学生自己所在地区在发展过程中环境变化的考察，深入分析发展与环保之间的相互关系，结合在校所学知识，寻求二者的平衡点，倡导和引领低碳生活，并提出实质性建议；也可以聚焦居民日常生活中资源节约问题，如节能、节水、低碳、循环经济、资源综合利用等环保的某一具体方面的调研，如并开展相关宣传活动，增强市民的环保意识；也可以组织对企业低碳减排措施的调研，并形成调研报告。

（二）“保护传承文化，关注农村发展”

1、现在年轻的一代对当地的民俗民风关注的越来越少，因而对一些本地的民俗文化知之甚少，导致一些有着深厚文化底蕴的民俗渐渐没落。

在这个背景下，我校对学生提出此项社会实践活动，以便大家更好的了解本地民俗民风。

2、结合涉县本地文化传统教育，主动进行民间艺术、节日风俗等调研，形成调研报告，接受文化熏陶、弘扬传统美德，传承优秀文化。

关注农村建设，关注农民收入状况和农民工的生活状况，参观调研农村的小区建设和社会保障体系以及农村的基本医疗制度情况，积极思考当前新农村建设存在的问题，同时通过科普宣传、义务支教、文化扫盲等为农村、农民服务。

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在此项实践活动中提出如下建议：

1.保护传统民俗的首要工作时进行记录传承，我们需要把有文化价值的传统节日记录下来，传承下去。

2.单纯的记录更多的只是原始的，传承才是更大意义的保护。

首先对其进行现代化认定，即对其现代生活中存在价值的认定，以这为基础对传统节日的一些形式筛选，认定那些文化资源本身潜在的现代化价值，然后推动文化保护法，建立相应的文化博物馆交流各地民风民俗。

3.从小学开始开设传统文化课程，培养学生民俗文化素养与兴趣，同时开展各类民俗文化知识竞赛活动，让大家更多的接触与了解。

（三）“志愿服务体验，构建和谐社会”

1、发扬志愿服务的优良传统，深入社会各个角落，关爱孤寡老人、残障人士、低保人群、农民工子女以及贫困学生等弱势群体，提供生活料理、心理疏导、文体娱乐等志愿服务活动，丰富学生的社会阅历，加强学生的社会责任感，提高中学生的道德意识水平。

2、广泛开展中学生生涯规划教育活动。

深入基层或者企事业单位了解行业的前沿动态，了解社会对人才培养的具体要求，了解就业前景、发展趋势，通过考察和实践激发学习的积极性和主动性。

进行优秀人物访谈，树立人生榜样，引导中学生规划人生。

3、以感恩父母、回报家庭为导向，以感恩伴我成长为主题，合理安排寒暑期生活，为父母及家人做力所能及的家务事，学会一项家务小技能，为父母减一分辛劳，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。

引导中学生认识到开展社会实践，要从家庭这个社会最基本的单元做起。

（二）“安全贯穿学生整个人生，学生在实践中学习自我保护”

“安全无小事”，无论在学校还是在假期，学生必须把生命安全放在首位，随着近几年校园事故频繁发生，校园安全尤其是幼儿园安全得到广大人民群众高度重视。

因此，我校从板报宣传、班会教育、知识竞赛等各方面对学生进行安全教育。

寒暑假期间，为了使学生能过上一个平安、快乐的假期，围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“外出旅游”、“游泳安全”、“饮食卫生”等假期易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

真正把安全教育落到实处。

（四）“紧跟时代潮流不断学习进步，以发展的眼光对待实践活动”

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实习近平总书记系列重要讲话以及中央领导同志关于科普工作的指示精神，激发青少年的科学兴趣，培养青少年的科学精神，提高青少年的创新能力和科学文化素质，2015年中国科协、教育部、发展改革委、中央文明办和共青团中央决定继续联合组织开展青少年科学调查体验活动。

我校积极响应活动号召，安排科技辅导员贺彦阳老师外出学习，为学校接下来的实践活动指明了方向，并注入了新鲜血液，把一些科技前沿的新理念带给了我校。

在“变废为宝从我做起”这一主题的支持下，我校学生根据本地实际情况，组织青少年以班级、小组、家庭为单位，开展内容丰富、形式新颖的科学调查体验活动。

除此之外我校还开展过如下活动：

（1）关于生活垃圾分类处理的可行性调查；

（2）中学生上网吧问题研究；（3）中学生学习习惯的调查与研究；（4）中学生零用钱数量及用途的调查；（5）假期中学生自主学习情况调查分析；（6）公交车上的让座情况调查；（7）保护母亲河、水质污染情况调查；（8）白色污染调查研究；（9）农村经济发展状况调查；（10）道路状况及改进意见调查等等。

根据以上活动内容，各校各实践队可挑选参考，也可自行拟定题目。

六、活动进程

活动分三个阶段。

1、宣传发动阶段。

每一年的新生入学阶段为本年度的宣传阶段，为了做实做好每年的社会实践工作，实行课题制，即各社会实践团队都要选择一项社会实践课题，确定课题负责人和参加人，围绕课题内容设计实践方案，开展调查研究，撰写社会实践报告。

每班组织2—3支实践队，每社团组织1支符合自己社团特色的实践队，各实践队从校园宣传资料上选择实践内容进行报名登记，实践队伍上报表格，填好实践队伍（实践项目课题）名称、主要内容、负责人、队员人数等信息，上报校德育处。

各实践队也可邀请班主任及科任教师、家长等担任指导和顾问，充分利用社会、人力资源。

要充分发挥学校学生会干部的指导作用和联系纽带作用，确保实践方案的可行性策划和顺利实施。

2、组织实施阶段。

各实践队要切实按照活动方案，开展多种形式、内容丰富的系列活动。

活动开展期间，各实践队应及时将实践动态、队员实践心得上传至校德育处。

3、总结表彰阶段。

每学期末为本学期总结表彰阶段，各社会实践团队在活动结束时，要撰写好以所选课题为主要内容的社会实践报告。

并将社会实践报告以纸质材料送至德育处，各学校德育处要组织各班开展一次民主生活会，交流社会实践活动经历和体会，并在学校橱窗展出社会实践成果。

七、活动要求

1、安全第一。

要牢固树立“安全第一”的思想，加强管理，加强实践队伍与学校团委的联系，注意饮水饮食卫生，做好安全工作，注意所乘车、船等交通工具的安全检查。

2、高度重视，加强领导。

各班班委和社团要高度重视，认真研究制订工作方案，切实加强对活动的领导。

　　3、精心组织，务求实效。

要立足本地、本班实际，把社会实践活动布置给每一位学生，并就活动主题、内容和形式提出具体要求。

开学后，通过开展主题班会、社会实践报告会、成果展示等多种形式，对学生参加社会实践活动的情况进行总结和交流。

4、整合资源，营造氛围。

积极协调各班班干部做好活动宣传工作，形成学校、家庭和社会共同关心中学生成长的良好氛围。

要充分发挥校报、校刊、校内广播站等学校媒体的作用，对本班参与实践活动的情况和收获进行宣传和展示。

八、我校可利用的活动资源

本校学生社会实践活动资源丰富，和我校所处位置分不开。

我校位于涉县原曲村，是涉县具有文字可考的最古老村庄之一，史称“原村”地处弯曲的漳河之畔，周围环绕有像十二属相的山，村貌呈鱼形。

具有古建筑颇多，民俗活动丰富多彩，各种谚语、歇后语、儿歌、传说、民间故事等民间口头文化脍炙人口。

本地气候适宜，各种农作物应有尽有。

九、“全员参与，合理组织，突出实效，全面发展”

为落实学生参加社会实践活动的要求，我校特制定学生社会实践制度：

一、明确学生参加社会实践活动的目的和原则

（一）通过社会实践活动使学生接触社会，了解社会，关注社会，树立为他人和社会服务的责任感；增强学生创新精神和实践能力；培养学生适应环境，学会交往，承受挫折等综合能力；促进学生认知和行为的统一，提高教育工作的实效性。

（二）社会实践活动应坚持主体性原则：

学生是参加社会实践活动的主体。

在实践活动中应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣，为学生自主发展提供广阔的空间。

（三）社会实践活动应坚持指导性原则：

教师应教给学生参加实践活动的基本技能，引导学生把学校学到的知识应用到实践中，帮助学生正确分析实践活动中发现的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、研究和发展。

在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

（四）社会实践活动应坚持时代性原则：

实践活动的内容要贴近学生生活，关注社会热点，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、环保等意识和创造能力的培养。

（五）社会实践活动应坚持安全性原则：

保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。

学校在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，指定专人负责。

教师和家长（监护人）要教给学生自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。

实践基地和单位在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序，安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。

二、落实小学生社会实践活动的时间、内容和途径

（一）学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；学生的社会实践活动包括社会调查（含参观访问）、公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动等，以社区和基地为实践阵地。

（二）组织学生参加社会实践活动是一项系统工程，实践基地的建立是学生开展实践活动的必要保证。

（三）学校要善于利用资源，充分发挥青少年教育基地及有关场所的作用，挖掘地区资源的潜力，逐步建立满足不同年龄和不同类型实践活动需要的实践基地，规范现有的基地。

（四）学校在落实文件精神时结合实际，与学校传统活动相结合，与团部组织的活动紧密结合。

各班在安排学生社会实践内容，选择实践途径上要考虑学生的年龄特点。

三、加强学生社会实践活动的组织管理

（一）领导干部和广大教师要更新教育观念，从培养创新型人才需要出发，以素质教育总目标为依据，安排学生社会实践活动。

（二）学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容，纳入学校整体工作，切实予以保证。

学校还应通过家长学校向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。

（三）学校要组织学生实践成果的展示和交流活动，帮助学生把各种成果和建设性意见推荐给有关部门，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加实践活动的积极性。

（四）学校要把教师组织学生开展社会实践活动的情况作为对教师的教育教学工作的考核内容，记入教师的考核档案。

教师利用课余时间组织学生开展实践活动，计入工作量。

学校要把学生参加社会实践活动的情况，纳入学籍管理内容，作为各级评优条件之一。

对开展实践活动好的个人和班集体，学校将进行表彰。

2016.2.9