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填写日期：

2015年11月20日

摘要

农村教育问题是中国发展道路中一个严峻不可忽视的问题，农村教育的成败，影响着中国教育水平的发展，要健康的发展好农村教育，必须解决好困扰农村教育的诸多问题，深入基层去发现问题解决问题，才能从根本上解决农村教育潜在的问题。

关键词：

农村教育现状解决问题

前言

河北科技大学信息学院计算机131班主题为“廊坊市大城县农村教育现状”调研活动于2015年11月14日圆满结束。

活动结束后我们对这次活动进行了总结，每个成员都感触颇多。

活动的第一天，我们开展了一次动员大会，会议内容包括：

强调活动纪律，团队精神，安全事项，分配任务。

每个人都有明确的任务，成员任务的分配都是由大家讨论得出，交流过程有摩擦有争论，这是在所难免的，在这个过程中大家学会如何表达自己的观点，如何让别人支持自己的观点，每个人都积极的参与到这个活动中来。

大家都在为这个活动出力出策。

活动第二天，我们按照计划好的任务有条不紊的完成各自的任务。

在我看来，社会实践活动调研成绩固然重要，但更重要的是大家在这个活动中锻炼出各方面的能力，团队精神，奉献精神，合作精神等。

在我看来这就是实践活动的价值所在，学校努力为我们创造良好的条件使我们有机会来做社会实践活动，我们应当珍惜这个机会，努力认真完成活动。

最终，此次调研活动，取得了圆满结束。

一、活动背景及计划

1、主题：

廊坊市大城县农村教育现状

2、背景及意义

中国改革开放的总设计师邓小平同志说过:

“科技是第一生产力”,如今这种观念已深入人心，知识经济已成为了时代的标志，国力竞争日益激烈。

教育在综合国力的形成中处于基础地位，所以国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，因此一个国家的国民素质是与这个国家的教育直接相关的。

3、时间

2015年8月10日——2014年8月13日

4、活动地点及路线

地点：

大城县部分农村中学

路线:

在石家庄市运河桥客运站坐去往大城县的客车，然后走访各个学校

5、预期成果

⑴形成调研报告

做出一份有一定社会实际意义的调研报告，为政府在农村教育方面给出一定的建议，为农村教育的发展做出一定贡献。

⑵锻炼能力

在学习调研过程中丰富各个团员的社会知识，锻炼团员社会交往能力，提高团员的合作精神、集体意识，为将来毕业后为社会服务积累了一定的基础。

⑶了解农村教育现状

这次调查我们做足了准备，对走访的学校及调研报告数据做了深刻的分析和理解，对大城县农村教育有了一定的了解。

二、调研成果

我国幅员辽阔，经济发展不平衡，人口众多受教育程度差距很大，其中我国农村人口素质低下是影响我国整体国民素质的主要因素。

要提高我国的整体国民素质就必须重视提高我国的农村人口素质，只有农村人口素质有了质的提高，才可以从根本上适应我国全面提高国民素质的要求。

通过这次调研我们得出以下研究成果：

1、农村教育背景

社会主义新农村建设正在中华大地以“星星之火可以燎原”之势进行着。

农村现在化、农村工业化和农村城市化是新农村建设的必然之势，特别是进入21世纪后，农村和农业的产业结构将依照全球经济的发展的需求进行重大调整，这次调整能否取得成效的关键是农村教育资源的深度挖掘和合理利用。

因此发展“基于农村、在农村、为了农村”的新农村基础教育，为社会主义新农村建设培养、储备人才势在必行。

2、今后农村教育新设想

（1）各级党委和政府加强领导，教育部门主要负责同志亲自抓，是推动农村教育改革和发展的关键。

农村教育改革涉及到农村的方方面面，单靠教育部门是不可能顺利进行的。

因此，必须在各级党委和政府的统一领导协调下，教育部门主要负责同志亲自抓，树立“综合”的观念，才能使教育内部和外部相互协调，相互支持，共同为农村经济和社会进步服务。

（2）转变教育观念，明确农村教育办学方向是农村教育改革的重点。

　　（3）实行“三教统筹”，是调整农村教育结构的基本内容。

目前，我国农村教育主要由基础教育、职业教育和成人教育组成，各级政府和教育行政部门必须根据各类教育的任务和特点统筹考虑，全面安排，不可偏废。

一定要使新一代劳动者有良好的文化基础和应知应会的适用技能，提高其全面素质。

否则，农村教育的作用就不能全面体现出来。

　　（4）全面贯彻教育方针，改革同农村社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教学内容和教学方法，是农村教育改革走向深化的根本标志。

只有教育思想、教学内容和教学方法更新了，农村教育改革的其他任务才能顺利进行。

　　（5）广泛动员高校和科研院所参与，既能提高农村教育综合改革的效益，又可促进高校和科研院所自身的改革。

进行农村教育改革，没有强大的科研力量作后盾是不行的。

城市的高等院校和科研院所通过参与农村教育改革，才能发挥自己的优势，使自己的科研成果尽快转化为生产力，促进农村的现代化，这也是当今发展知识经济的要求所在。

　　（6）坚持从实际出发，因地制宜，分类指导的原则，我国农村突出的特点是发展不平衡，地区差异较大。

因此，必须坚持从各地实际出发，确定各地改革的目标和要求，采取不同的措施推动改革的深化。

3、当前农村教育的诸多问题

我们经过大城县留各庄镇中学的调研和亲身体验中我们了解到：

⑴农村经济不行

在调查问卷中，73人认为经济不富裕，读书浪费钱是阻碍孩子接受更高教育的最大原因，而且一半左右的家长认为孩子的教育收费很高，使得经济不富裕的家庭无力支撑孩子的教育经费。

⑵农村的基础教育设施差

在我们与家长们交流采访的时候，我们发现：

70%的家长都认为城乡之间的教育设施差距很大，农村落后的设施使孩子输在了起跑线。

经过参考文献，我们也发现，尽管2007年中国农村教育已经实行免费义务教育制度，但是成乡教育之间的差距并没有因此缩小。

首次要承认的是在教育资源投资分配上，以城市教育模式为导向，而倡导机会均等其实并不均等，城乡二元结构异常突出。

据有关资料显示，2006年在教育投资的5800多亿元中占全国总人口近60%的农村只获得其中的25%，2007年在教育经费支出中，占全国小学生总数75%的农村得到的小学经费不到一半（仅为48%），而初中农村教育经费仅占29%，这种状况严重损害了教育公平。

⑶师资实力不足

目前农村教师队伍知识结构参差不齐。

部分教师文化水平低，知识储备不足，学历低，没有树立危机感和自我竞争意识。

许多教师没有经过专门的严格的师范培训，其教学质量不高。

一些教师虽然通过了继续教育，但教学基本功差。

工资收入与城市教师相差悬殊，本身文化水平低，导致许多农村学生难以在激烈的应试竞争中取得主动。

此外，音体美劳等专职教师不足，多由文化教师兼任，质量下降，且影响正常的教学。

4、解决措施

从这些问题中我们讨论了解决措施：

（1）发展农村教育事业是落实科教兴农方针、提高农村人口素质的关键。

必须从农村长远发展和我国现代化建设全局的高度，充分认识发展农村教育的重要性和紧迫性。

每个从事这项改革的同志都要牢固树立服务于经济建设这个中心，进一步解放思想，遵循“科教兴国”的战略要求。

坚持从实际出发，因地制宜，创造性地制定深化农村教育改革的新举措，把社会主义条件下农村教育的育入功能，促进经济发展和推动社会全面进步的功能充分发挥出来，把农村教育改革不断推上新台阶。

（2）要抓紧干部的再培训工作，不断提高改革实验的自觉性。

要把农村教育改革全面推向21世纪，首先要了解它的指导思想、主要任务、目标和重要意义以及20年来取得的基本经验和形成的思路等等。

只有思想上认识清楚了，才能自觉面对困难，开拓进取，百折不挠地把农村教育改革这项宏大社会工程开展起来，坚持下去。

也就是说，必须有一大批有权之士、有识之士、有志之士的积极参与，发挥各自的优势，形成强大的合力，才能保证这项改革顺利进行。

为此，各级教育行政部门的管理干部、校长和教师，各级党政部门负责教育工作的领导都要接受再培训，按照江总书记提出的“学习新知识，研究新情况，解决新问题”。

近年来，经过机构改革，人员变动较大，许多人并不熟悉这项改革，即使熟悉了也需要增加新的知识和进一步提高认识。

因此，再培训是当务之急。

要开展再培训，就得有计划、有步骤、分期、分批、长期坚持，力求取得实效。

（3）要适时提出新任务、新目标，不断探索改革的新路子。

农村教育综合改革实验县是农村教育改革的示范窗口，各地要经常关注当地经济社会发展的变化和需求，确定自己的工作思路和目标，力争形成自己的特点和模式，不断提高改革实验的水平，然后不失时机地在面上推广扩大，真正发挥实验县的示范作用。

（4）要加强研究，不断提高教育科学理论水平，以科学的态度、科学的方法推进农村教育改革，农村教育改革是一项全新的科学实验，需要有科学的理论加以指导，防止就事论事，提倡就事论理。

“就事论事”，有如原地踏步，很难有突破性的进展；

“就事论理”，往往能接触到事物的本质，把握住规律，从而指导面上的工作。

要从“就事论事”转到“就事论理”，就需要不断提高自己的理论修养、政策水平、分析综合与判断的能力。

这是一项硬功夫，需要从一点一滴入手，贵在起步。

为此，每一位从事教育工作的领导、干部、校长、教师，在搞好本职工作的同时，都应该边实践边研究，力争成为一名教育科学理论研究工作者，将已经积累的经验进行总结、概括和提炼，上升到理论，探索出规律，这样才能坚定信心，创造出自己的特色，防止一般化和随风跑，以适应新形势、新任务的需要。

三、总结

对于农村教育现状：

通过这次调研活动，我们了解的农村教育现在面临的严峻问题，以及提出了一些建议。

要解决农村教育问题缩小城乡之间的差距是个长久过程，不能急于求成，必须靠国家和我们共同努力，相互监督，提高农村教育的质量和改善农村教育的环境，使资源得到合理利用减少资源浪费。

最终，完善农村教育机制。

对于现代大学生：

社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；

是培养锻炼才干的好渠道；

是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。

通过这次活动我们感触最多的一点就是能力来源与实践一切认识都来源于实践。

实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。

实践的发展不断促进人类认识能力的发展。

实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。

而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!

参考文献

《中国教育改革发展二十年》北京师范大学出版社1999年4月版第52-63页）

十二五规划纲要（第二篇）.2011.03

方忠敬：

《关于农村教育发展问题的几点思考》2010.05

国务院研究课题组：

《中国农民工调研报告》2007.06

附件

1、调研数据表

2、调研河北走访调研问卷