教研教改先进工作者事迹材料.doc

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教科研先进个人材料：

敢于创新   乐于奉献 

          ———栾川县白土中学教师笑春风

我于1998年参加教育教学工作,现已从教十余年。

在这十余年中，我一直致力于教育科学研究，参加了1项省级课题的研究工作，总结了一些教科研经验。

在深化教育改革的今天，我更加认识到教育事业要发展，教育改革要深入，教育科研必须先行。

所以我认为，要想把教育改革的科研工作扎扎实实的进行下去，就必须转变科研观念，坚持理论结合教学实践，达到以科研带动教研的目的。

作为教育科研工作的参与者，我用新的教育科研理论武装头脑，阅读了大量的教育科研书籍，学习了教育学、心理学、及教育科研的基本理论，从中汲取理论精华，用以完善素质教育教研新思路。

作为一个好的科研工作者，我经常把科研工作落实到日常的教育教学中去。

从魏书生老师的成功之路上，我深深体会到这一点，他对学生对事业充满了无限的爱，成了他进步的不竭动力，也成了我进行教育科研的动力所在。

在实际工作中，我想出细致入微的办法，因人而异，从一点一滴小事做起，把自己的爱撒向每个学生的心田，开启了幼小的心灵之窗，使他们进入更广阔的世界，把小事看成一个宏大的世界，把科研活动落实到小事上。

在教学之中，我深入研究魏书生教书育人经验，学习他的教育科研方法，实现由经验型向科研型转变。

把自己的教书育人经验系统化、理论化。

作为一线教师时的我做到四个突出——突出特色课堂、突出骨干带头、突出家校共育、突出个性发展。

而作为教科室主任的我始终坚持“科研先导”、“理论先行”，坚持教育理论和教育实践紧密结合，以先进的教育理论指导教改实践。

所以，无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上，我都力求使自己成为科研型的教育工作者。

期间，最大的体会就是：

只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。

在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤学习”是促进教师发展的必要条件

平时，我养成了爱买书、爱看书的好习惯。

看名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，在汲取他们的思想和精神的营养。

除了认真拜读名家的著作外，还经常上网搜索名家教育博客阅读。

几年来，记载了大量的读书笔记、教学心得。

通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。

在工作中我能理论联系实际，使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。

由于在教育岗位上努力钻研，勤奋进取，大胆探索，2012年被任命为白土中学教科室主任。

面对新的任务、新的挑战，我有了更高的目标。

我用教育科研的先进理念武装自己，深入一线大量听课，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高，并与教师们共同成长起来。

二、“勤探索”是促进教师提高的重要途径

作为一名普通的教师，是学校管理的参与者，作为教科室主任，更是学校各项工作的实施者。

在学校组织的各级各类科研课题研究中，我都积极参与，在实践中，我学会了不断发现问题，处理问题，把科研与实际工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，在教育科研领域里取得了点滴成果。

自2012年以来，作为课题组成员，我参加了省级“十五”重点规划课题《让网络为学生的德语教育助力》的研究工作。

在研究中能做到深入一线，亲自研究总结，使自己在研究中成为名师，所任学科教学质量也稳步提高。

我撰写的《网络·语文·德育》、《网络----架起家校互通的桥梁》和《学生不能拒绝网络》等论文都被评为市级优秀科研成果，并在各类刊物上发表。

三、“勤总结”是促进教师成长的交流平台

现在，作为大队辅导员，在学校管理方面，我坚持以“教科研为先导，师资队伍建设为根本，课堂教学改革为主阵地，学校特色建设为突破口”，进行学校教育教学改革，积极参与并配合教学校长开展各类校本教科研活动，与教师共同参与到课程改革之中。

我将课题研究作为“抓手”，作为“载体”，参与并组织优秀教师参加各级各类科研课题的研究工作。

在组织学习，开展各项活动中，我不断转变了观念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不断提高，已经成为一名合格的科研型教师。

回顾自己从教十余年的成长经历,自己在工作上兢兢业业,在实践中精益求精,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,致力于教好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师，为人师表的自豪感，潜心育人的成就感油然而生。

教学过程中,我认真贯彻党的教育方针,立足于学生全面、和谐、健康地发展,积极探索素质教育的有效途径,经过不断地学习,深入地探索,自己的业务素质和专业水平有了迅速提高,成为学校教育教学的骨干力量。

在如水的时光中奉献青春，与孩子们一起感受生命的灵动；在如歌的岁月中情洒教坛,体味求真与创新的乐趣,其乐无穷。

教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将不断大胆探索，积极思考，在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探索一条适应教育改革的教育科研之路。