形状补间动画教学设计.doc

形状补间动画教学设计.doc

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砥砺共奋进复兴中国梦

通过《形状补间动画》感受时代变迁

一、教材分析：

本节课是江苏凤凰科学技术出版社初中信息技术8年级第一章《动画设计与制作》第三节《制作Flash动画》中的第二课时“形状补间动画”，本章的内容主要是要求学生利用Flash制作简单的动画，即“动画补间”动画和“形状补间”动画，培养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。

本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别。

形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及比较“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别又是本节课的重点和难点。

二、学情分析：

虽然本节内容对初二学生有点难度，但本节的学习优势是：

形变是学生极感兴趣的内容，学生在初一网络部分已经对网上的flash动画有所了解，能够亲自动手制作自己感兴趣的动画，极大地调动了学生的参与积极性，教师有针对性地实例演示，将学生的动手欲望调动到极致，所以本节课的关键是任务的设计，只要任务设计恰当，学生的参与度与配合度将会极高，从而提高课堂效率。

通过前几节课的学习，学生对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，会制作最基本的动画补间动画，在此基础上学习制作形状补间动画，是对flash的进一步掌握和应用，全面的理解和掌握flash动画制作的方法与技能。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法及步骤

（2）掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化

（3）比较动画补间与形状补间的区别，进一步理解动画制作的原理

2、过程与方法

（1）通过教师演示、小组合作、任务驱动等教学方法完成实例任务，体验电脑生成补间动画的过程

（2）通过发现问题、分析问题、解决问题的探究过程，掌握学习软件操作的一般方法

（3）通过发现创新提高学生综合应用能力

3、情感态度与价值观

（1）通过对FLASH形状补间动画的自主学习，体会探究的方法和精神

（2）通过形状补间动画的扩展练习，欣赏FLASH动画的趣味，体会FLASH软件的神奇，提高学习兴趣，培养学生的创新能力

（3）展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣

（4）通过十九大时代变迁主题式教学，不仅使得信息技术具有工具性，而且有很强的思想性，深化爱国主义教育

4、行为与创新

自主探究，合作学习，发挥学生想象力、创造力

四、教学重难点

重点：

形状补间动画的制作方法，动画补间动画与形状补间动画的区别

难点：

掌握位图矢量化的方法，理解图片矢量化的原因

五、教学方法及策略

教师通过网络教室软件进行广播教学

采用任务驱动法使学生了解知识

学生自主学习与协作探究相结合，师生互动

六、教学准备

多媒体网络教室准备，任务素材准备，并分发到学生机相应目录下，flash课件，学案

七、学习任务——超级变变变

任务一：

多视角感受科技之变迁（图片到图片的形变）

任务二：

刻在名字里的时代变迁（图片到文字的形变）

任务三（提升任务）：

流行语的时代变迁（文字到文字的形变）

八、评价标准

1、能否熟练利用形状补间动画完成各种形状的变化

2、利用知识迁移进行自主学习的能力

九、教学策略：

本节课在内容设计中，应注重教学任务的设计，应设计一些学生熟悉、感兴趣的形状变化，调动学生的兴趣及参与积极性，利用多媒体广播系统适时演示，消除学生对补间动画学习的畏难心理，用小组合作的学习方式，培养学生的团队意识及小组成员之间的互帮互助精神。

十、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

景，

导

入

新

课

请您欣赏：

十九大社会各方面的巨变

老师激情朗诵《砥砺共奋进复兴中国梦》诗歌

欣赏图文，朗诵，感受主题引领。

以时代的伟大变迁领入形状补间动画的“形变”

通过图文实例的播放，让学生形象感知时代之伟大变迁，迁移到形状补间动画的特点——“形变”，激发兴趣及动手欲望，消除学生的畏难心理

任

务

探

究，

学

习

新

知

知识讲解：

概念：

使一个对象变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、位置、大小、形状）的平滑过渡。

布置任务：

任务一：

多视角感受科技之变迁（图片到图片的形变）

共同提炼操作步骤：

思考：

1、每一步的细节

2、你的组别所选素材体现了哪方面的时代变迁

教师巡回个别指导，对于普遍问题，教师作注意点补充

指导性作品点评

注意点深化：

（1）形状补间动画的操作对象是矢量图

（2）位图→矢量图的转变方法

（3）动画形成的标志

任务二：

刻在名字里的时代变迁（图片到文字的形变）

参照学案自主探究：

（1）制作过程

（2）文字的制作方法

思考：

（1）操作细节

（2）和任务一的区别

小结：

请一学生演示，共同提炼注意点

注意点深化：

注意对图片与文字的格式转换

任务三（提升任务）：

流行语的时代变迁（文字到文字的形变）

1、在任务二的场景文档中，继续完成文字到文字的形变

“我的名字”→“Goodgoodstudy,daydayup!

”

2、继续添加图层利用给予的素材，创建动画补间动画，使两种补间动画共存在同一个文档中。

3、如何让最后的动作能停顿一会？

认真听讲，细心摘记

分小组完成任务

生用最简单的语言提炼形状补间动画的步骤

带着问题完成任务

参照学案自主探究

分组完成不同角度的任务一

发现问题可以组内探讨

生小结，及时摘记，注意知识点的巩固

找出任务一与任务二的异同，采用小组协作的方式自主完成

掌握不同对象的不同操作方式

教师进行适当的引导，总结规律和注意点。

参照学案自主探究

尝试完成提升任务

进一步掌握知识

尝试将两种补间动画综合到同一个文档中

让学生有概念认识

了解操作步骤，为后面的实际操作提供理论依据

让学生基本掌握形状补间动画的制作过程

提高学生自我总结的能力

由学生自己探索、交流合作，培养学生的自学能力。

尽量让学生自主发现问题，自主解决问题，培养他们独立思考的能力。

利用已学的方法，加上自己的想象，探索个性的作品。

作

品

点

评

展

示

交

流

随机广播学生的作品，通过作品展示，共同评价作品，发现他人作品中存在的问题，为自己今后的操作以提醒，另外，也可以移他山之石为我所用。

师生共同点评作品，通过点评，理解形状补间动画的制作精髓。

自评知识体系的掌握程度

把他人的问题当作自己的前车之辙的同时学习他人的闪光点

移他山之石为我所用

通过点评，让学生取长补短，不断完善自己的作品

课

堂

小

结

主

题

升

华

从以下几方面进行总结：

（1）操作步骤

（2）自己操作过程中遇到的问题及解决方法、收获

（3）动画补间和形状补间的区别

播放老师制作的动画，感受区分动画补间动画和形状补间动画的同时，感受时代的变迁，

提出时代期望

学生代表发言总结问题及解决方法，谈收获

观看动画，区分两种补间动画，再次感受时代变迁

培养学生发现问题、解决问题及对知识梳理和归纳总结的能力

主题升华

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