部编二年级上语文《21 狐假虎威》田璐教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五文档格式.docx
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教学重、难点:
2、理解课文,懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一.猜谜语导入,激发学习兴趣。
1.
由于是初次见面,师生之间不熟悉,必有交流障碍,我首先作自我介绍融洽关系,同样让学生代表介绍自己,这样更有助课堂顺利展开。
2.谜语导入,生动形象,激发兴趣。
尖尖的嘴,细细的腿,狡猾多疑拖大尾。
(狐狸)
像猫不是猫,身穿花皮袄,山中称霸王。
(老虎)
3.
狡猾的狐狸遇上了山中霸王老虎,他们之间发生了怎样的故事呢?
我们今天就一起走进课文来一看究竟。
4.首先我们来看课题,齐读课题,解释课题。
通过“假”字意思的探究来引出后文,明白是借着、借用的意思。
二.认读生字、生词,复习所学。
1.课件出示会认生字威、违、派、骗,学生认读并练习组词。
2.出示我会读,通过关键词语把握文章大意。
茂密的森林
食物
窜过
命令
眼珠子
骨碌一转
扯着嗓子
一愣
蒙住了
威风
神气
野猪
纳闷
撒腿就跑
百兽
三、精读课文,理解课文内容,明白寓意。
1、课件出示:
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去,把狐狸逮住了。
2、同学朗读,再次熟悉课文。
这一段里,狐狸是怎样经过老虎身边的?
书上用了哪一个字?
4.
点出“窜”,板书,读
5.
狐狸为什么要“窜”呢?
(因为狐狸害怕老虎,想早一点溜走。
)
6.老虎又是怎样反应的呢?
注意老虎动作
7、狐狸被逮住了,这下狐狸死定了,老虎回家可以蒸着、煮着饱餐一顿了?
是这样的吗?
我们接着往下看
学习第二、三段,感受狐狸的狡猾、老虎的糊涂。
1.课件出示:
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:
“你敢吃我?
”
“为什么不敢?
”老虎一愣。
2.
指名读第二段,想一想:
哪个词语讲了狐狸的反应?
根据学生的回答,点出:
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?
(狐狸想到了主意)
它为什么要“扯着嗓子”问呢?
(故意装得很凶,想吓到老虎)
指名读,读出狐狸的狡猾,齐读
老虎有什么反应呢?
齐读第三段
哪个字写出了老虎的反应?
(楞)
板书:
愣
读这个字
什么叫“愣”?
(呆住了)
老虎为什么会“愣”?
(别的动物看到老虎都害怕,这只狐狸竟然不怕,还敢这样讲话)
6.
过渡:
我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。
学习第四、五、六段明白狐狸如何借“威风”
出示课文内容:
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子!
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:
“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。
指名读课文,用自己的话说一说狐狸的主意是什么。
老虎相信了吗?
你从哪些词语中看出来的?
根据学生的回答,点出“蒙”“松”,并且板书
什么叫“被蒙住了”?
(被骗、上当了、半信半疑)
想一想,狐狸说话应有怎样的语气,才能使老虎上当?
(要凶一点,坚定、严肃)指名读狐狸的话,(评价参考:
这只狐狸真凶,老虎一下子被蒙住了;
这只狐狸还不够凶,老虎有点不相信你。
齐读第四、五、六段,再次感受狐狸的狡猾和老虎的糊涂
学习第七段
这只老虎不仅松开了爪子,它竟还跟着狐狸走了。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现,摇头摆尾;
老虎半信半疑,东张西望。
齐读
哪些词语表现了狐狸的样子?
(神气活现
摇头摆尾)
读一读这两个词语
出示句子:
读
想一想:
狐狸为什么窜?
刚才这么害怕,现在却是神气活现、摇头摆尾,如果你是老虎,你会怎么想?
根据学生的交流,点出词语:
半信半疑,东张西望
略读第八、九段
看图,动物们有什么反应?
指名读课文:
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。
再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!
大大小小的野兽吓得|
撒腿就跑。
原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
动物们为什么吓得撒腿就跑?
它们怕的是谁?
老虎认为它们怕的是谁?
在这种情况下,这只老虎会怎样对待狐狸呢?
真是一只狡猾的狐狸啊,它借老虎的威风,不仅吓跑了百兽,而且也挽救了自己的性命,蒙住了的这只大老虎。
齐读第九段
七.
学习生字
课文学完了,题目“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢?
(借)
介绍生字的方法(读方法)
自学生字三步走:
借助拼音读一读
看清字形记一记
记住笔顺写一写
学生用此方法自学生字并进行交流
4.课堂练习,检查识字情况
八.
作业设计
想一想,编一编:
几天后。
这只老虎又碰到了狐狸……
九、板书设计
狐假虎威
狐狸
老虎
窜
扑、逮住
扯嗓子
蒙住
神气活现
东张西望
摇头摆尾
半信半疑
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