最新中考古典诗词鉴赏题答题技巧Word格式.docx
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温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”描写了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
二、古诗词中常见的思想感情
1、忧国伤时
（1）反映社会的黑暗和战乱的痛苦：
杜甫《石壕吏》
（2）揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦：
杜甫《春望》
（3）同情人民的疾苦：
张养浩《山坡羊·
潼关怀古》；
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
（4）对国家民族命运的担忧：
杜甫《登楼》
2、建功报国
（1）建功立业的渴望：
曹操《观沧海》
（2）报效国家的豪情：
杜甫《望岳》；
苏轼《江城子·
密州出猎》
（3）报国无门的悲伤：
辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》
（4）山河沦丧的痛苦：
文天祥《过零丁洋》
（5）年华消逝，壮志难酬的感叹：
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
3、思乡怀人
（1）羁旅之思：
马致远《天净沙·
秋思》；
王湾《次北固山下》；
李白《渡荆门送别》
（2）思亲念友：
苏轼《水调歌头·
明月几时有》
（3）边关思乡：
范仲淹《渔家傲·
秋思》
（4）闺中怀人：
温庭筠《望江南》
（5）依依不舍的留恋：
岑参《白雪歌送武判官归京》
（6）情深意长的勉励：
王勃《送杜少府之任蜀州》
4、生活杂感
（1）寄情山水，悠闲田园：
陶渊明《归园田居（其一）》，《饮酒》（其五）；
陆游《游山西村》
（2）对田园美好生活的赞美：
孟浩然《过故人庄》
（3）对归隐田园的热爱与向往：
陶渊明《归园田居》
（4）赞美祖国壮丽山河：
杜甫《望岳》
（5）凭古吊今的情怀：
杜牧《赤壁》
（6）仕途失意的苦闷或豁达的胸襟：
李白《行路难》；
龚自珍《己亥杂诗》
（7）告慰平生的喜悦：
白居易《钱塘湖春行》
（8）纯洁的爱情：
《关雎》《蒹葭》
5、温馨提示
在回答诗歌表达的思想感情时，必须具体：
“表达了作者因何事而怎样的思想感情”，一般用四字短语来答。
三、诗歌中的常见意象
意象：
“意”就是意念，“象”就是物象。
有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来，正如苏联诗人马雅可夫斯基所说，“用你的想像套上人间的这辆大马车去飞奔。
”，不光是诗歌还有其它文体。
窗体底端
熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。
1.
月亮：
思乡怀人、烘托情思。
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
（李煜《虞美人》）；
2.
菊花：
傲霜坚强、隐逸高洁、清高脱俗。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
（屈原《离骚》）以饮露餐花象征自己品行高尚、纯洁不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹《菊花》）表达了诗人对坚贞高洁品格的追求采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）借菊寄寓诗人精神人格品质；
3.
梅花：
不畏严寒、冰清玉洁、孤傲清高。
一朵忽先变，百花皆后香。
（陈亮《梅花》严寒中最先开放的特点，敢为天下先的品质）遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》纯净洁白，因风布远，香色俱佳）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（王冕《墨梅》清高守节，决不附应流俗）零落成泥碾作尘，只有香如故。
陆游《卜算子》备受摧残的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；
4.
松柏：
傲霜斗雪、孤直耐寒、坚贞不渝。
后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。
（刘禹锡）愿君学长松，慎勿作桃李。
（李白《赠书侍御黄裳》韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
）岂不罹凝寒，松柏有本性。
（刘桢《赠从弟》勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
）
5.
荷莲：
“不染”的高洁，谐音双关“怜”。
采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子青如水。
（南朝乐府《西洲曲》：
“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。
采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
）雾露隐芙蓉，见莲不分明。
（晋《子夜歌四十二首》之三十五。
利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。
）；
6.
梧桐：
凄凉悲伤。
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
（王昌龄《长信秋词》句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围）一叶叶，一声声，空阶滴到明。
（唐人温庭筠《更漏子》）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
（李清照《声声慢》）一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
（徐再思〈双调水仙子?
夜雨〉以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思）春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
（白居易《长恨歌》）寂寞梧桐深院锁清秋。
（李煜《相见欢》）；
7.
杨柳：
惜别之情思亲之意、怀乡之思。
使别离蒙上悲切忧伤痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，也会黯然伤神，“杨柳岸”成了凄苦离愁的地方。
“烟柳断肠处”道明柳的意境就是凄婉哀怨。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
（《诗经》）绿杨陌上多别离。
（温庭筠）会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
（郑谷《柳》）杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？
（无名氏《送别》）唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，专门种植了许多杨柳，供人们离别时候攀折。
长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。
（周邦彦），表面是爱惜柳树，深层的却是感叹人间离别频繁，情深意挚，耐人寻味。
杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。
（戎昱《途中寄李二》）年年柳色，灞桥伤别。
（李白《忆秦娥》）；
8.蝉：
餐风饮露、品行高洁。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》）本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
（李商隐《蝉》）得饮玄天露,何辞高柳寒。
（刘删《咏蝉诗》）饮露身何洁,吟风韵更长。
（戴叔伦《画蝉》）；
9.
杜鹃：
“望帝啼鹃”哀怨凄悲“不如归去”乡愁思归。
杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。
）又闻子规啼夜月，愁空山。
（李白《蜀道难》）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
（秦观《踏莎行》以杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思。
10.
鸿雁：
游子羁旅思乡，恋人孤独怀人夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
（欧阳修《戏答元稹》）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。
（赵嘏《长安秋望》）人归落雁后，思发在花前。
（薛道衡《人日思归》）朔雁传书绝，湘篁染泪多。
（李商隐《离思》）红笺小字，说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
（晏殊《清贫乐》）；
11.乌鸦：
衰败凄凉、恐怖惊惶。
于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。
（李商隐《隋宫》）斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。
（秦观《满庭芳》）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（马致远）；
12.猿猴：
哀鸣凄切、悲凉伤感。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
（杜甫《登高》）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《江水》）巴水天边路，啼猿伤客情。
（李端《送客赋得巴江夜猿》）；
13.冰雪：
晶莹剔透、心志忠贞、品格高尚。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
（宋张孝祥《念奴娇》）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）；
14.水：
愁思绵绵、情丝不绝。
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。
（李煜《相见欢》）化作春江都是泪，流不尽，许多愁。
（秦观《江城子》）；
15.羌笛：
凄切孤苦、边塞离愁。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
（范仲淹《渔家傲》）中军置酒宴宾客，胡琴琵琶与羌笛。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）；
16.长亭：
长亭南浦送别之所。
何处是归程？
长亭更短亭。
（李白《菩萨蛮》）长亭外，古道边，芳草碧连天。
（李叔同《送别》）与子交手兮东行，送美人兮南浦。
（屈原）春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！
（江淹《别赋》）；
17浮云：
比喻在外漂泊的游子：
“浮云游子意，落日故人情”；
18.
鸳鸯：
指恩爱的夫妇：
“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”；
19.
丁香：
指愁思或情结：
“自从南浦别，愁见丁香结”；
20.
烟雾：
情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭；
21春风：
旷达、欢愉、希望；
22.东风：
春天、美好；
23.西风：
落寞、惆怅、衰败、游子思归，狂风：
作乱、摧毁旧世界的力量；
24.
霜：
人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷挫折；
25露：
人生的短促、生命的易逝；
26.酒：
欢悦得意失意愁苦；
27.
深夜（秋夜）：
愁思怀旧；
28.
乡村：
田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静，思归厌俗；
29.
山林、空山：
闲适隐逸、宁静安乐；
30.夕阳：
失落、消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物。
31.
古人：
追慕、自愧自叹（常见古人：
姜太公、吴王、廉颇、汉皇、班超、祖逖、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、谢安等）；
古迹：
怀旧明志、昔盛今衰（国家）衰败萧条（常见古迹：
大运河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑苏台、赤壁、台城、岳阳楼等）。
四、考点分析与答题技巧
阅读步骤：
一读诗题；
二读作者；
三读注释；
四读诗句。
考点一：
对作品中重点词句的理解
提问方式：
“这一联中最生动传神的是什么词？
为什么？
”或“甲词可否换成乙词或其他词？
请简述理由。
”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
”
考点解析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题方式：
（1）解释该字在句中的含义；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【典型例题】
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。
问：
颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。
（3分）
【答案及分析】“直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；
“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。
这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。
（1分）（意思对即可）（本意+语境意+……的情感）
端
居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注释】⑴端居：
闲居。
⑵素秋：
秋天的代称。
问题：
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？
【答案及分析】⑴不能换成“对”或其它词。
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
（先表态后述因：
所换词与原词的区别+原词的语境意+情感或手法+照应问题）
考点二：
对作者情感、主旨的把握
“此诗表现了作者怎样的感情？
”或“请分析这首诗的主旨。
”或“某一句诗表达了诗人什么思想感情？
诗歌，尤其是中国古典诗歌，是最富于激情和最具感情色彩的；
诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想情感的。
因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。
这首诗采用了（表达方式/修辞表现手法）技法，描写了（意象）的……特点，表现（突出）了……的思想、感情。
（一般为：
描写了……抒发了……表达了……）
春草
刘敞
春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。
似嫌车马繁华地，才入城门便不生。
第三、四句抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
【答案及分析】这首诗用了借物抒情的方法，写出了春草生命力强、生长旺盛的特点，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。
考点三：
对作品写作手法的赏析（2010年江西卷第二题及2009年江西卷第二题）
“某一句采用了什么描写方法，有什么表达效果？
”或“本诗（词）用了什么修辞手法（表现手法）试结合具体语句分析。
”或“本诗写法上有什么特点？
这一题型往往与其他考点融合在一起，也重在考查对古诗词的语言特点把握。
必须与诗词的表达方式、修辞手法等的使用及特点结合起来以帮助答题。
①指出用了什么技巧；
②结合诗句分析，如何使用了这种手法；
③这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
诗的尾联在写法上有什么特色？
【答案及分析】①用了比喻、设问的修辞手法，②寓情于景（情景交融），将孤独的“一沙鸥”与广阔的“天地”对比，③反衬突出了诗人怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。
考点四：
对诗歌意境的分析及画面的描绘（2011年成都卷第一题及2011年陕西卷第二题）
“这首诗写了景物的什么特点？
营造了一种怎样的意境（氛围）？
”或“这首诗（某一句）描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
①描摹物象。
联想和想像再现画面。
②概括特点。
点明景物的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
③揭示寓意。
表达了诗人怎样的感情或主旨。
兰溪棹歌①
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
【注释】①兰溪，在今浙江兰西县西南。
棹（zhà
o）歌：
船歌。
问：
“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。
【答案及分析】这一句描写了一幅春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳的画面，欢快明丽，看到这种情景，不禁使人从心底漾起欢乐之情。
一、考点分析及应对措施
（一）古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：
1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。
2、对名句的分析理解。
3、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。
4、分析诗词的表达技巧。
5、诗词意境的理解和感悟。
（二）针对考点应采取的措施：
1、指导学生揣摩语言，理解作者“炼字”的技巧，尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以及运用修辞方法的字句。
2、学诗，一定要明白诗歌写了什么内容，表达了什么样的情感。
我们可以先让学生审视题目，诗题是诗的“眼睛”分析诗题、是准确把握主旨的有效方法之一，透过诗题，我们可以知道作品的内容是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。
从而大致推断出作者的思想感情，也可以抓住诗中体现诗人思想感情的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌意象体会作者感情。
一般情况下“景乐则情乐”“景哀则情哀”如，“枯藤老树昏鸦”读出的就是凄凉，“好雨知时节，当春及发生”读出的则是喜悦。
3、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗歌的表达技巧主要包括：
比喻、拟人、对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。
了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。
4、答题时一定要看清题目要求，是要求分析意象、内容，还是语言、表达技巧，让回答什么答什么。
二、关于诗词鉴赏
（一）、套公式10个字：
修辞、内容、特点、效果、情感
总答题模式为：
“该句运用~~~的手法（修辞），将~~~~~的~~~~~（内容），生动形象的（特点），描绘了一副~~~~~~~的形象或画面（效果），表达了诗人~~~~~~~的情感（情感）。
具体说来：
1．修辞：
比如修辞就有8种，比喻：
拟人：
夸张：
排比：
对偶：
反复：
设问：
反问你要找准，没找准后面也难得得分，实在找不到就说“融情于景”“情景交融”，什么虚实动静也比较常考。
2．内容：
所谓内容就是把该句用信达雅的句子翻译一遍~
3．再说特点——一般就是生动形象的，含蓄委婉的等等几个概括的词
4．效果：
通常就是描绘了怎样怎样的画面，烘托了~~~~~氛围等
5．情感：
表达了怎样的情感。
（二）、根据所学诗歌的内容与题材归类：
a.怀古诗
。
此类诗往往将史实与现实结合到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
如杜牧的《赤壁》
b.送别诗。
这类诗有的直接抒写离别之情，有的借此一吐胸中激愤或表明心态，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
c.行旅诗。
此类诗多抒发久宦在外或长期漂泊或久戍边关而引起的思乡怀人之情。
d.闺怨诗。
这类诗重在抒发女子对在外丈夫的思念。
如《望江南》。
e.战争诗（边塞诗）。
这类诗表达的是建功立业的渴望，保家卫国的决心；
山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；
生活的艰辛和征战的惨烈；
报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
如《渔家傲》。
f.写景咏物诗。
这类诗或托物言志，借景抒情；
或钟情山水，厌弃官场；
或描绘山川，热爱河山。
感悟诗歌要求掌握常用的抒情方法和表现手法，注意积累一些相关的名词术语。
寓情于景，寓理于景，借景抒情，虚实结合，以声衬静，化静为动，直抒胸臆等。
三.诗词曲常见意象
花、鸟、虫、鱼、山、川、草、木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。
①菊花——坚贞高洁的品质。
②松——坚贞高洁
③梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
④莲——表达爱情或高洁志趣。
⑤梧桐——凄凉悲伤的象征。
⑥杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征。
⑦鹧鸪鸟——离愁别绪。
⑧鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
⑨柳——于留谐音，古人有折柳送别的习俗。
⑩明月——寄托相思。
古诗词曲中的常用意象还很多，要在阅读鉴赏中逐渐积累这些表意抒情的符号
四．歌鉴赏的基本流程
第一步：
明确作者和背景资料。
这样可以确保鉴赏不盲目，但中考阅读的诗歌大多与作者背景没有密切的关系，除非有相应的注解，否则，可以忽略。
第二步：
读懂全诗，把握主旨。
明确题材、体裁、写作目的，得到粗略的印象，这一步也是鉴赏成功的关键，要明确体裁，可以关注标题，如题目中有赠、送、别等字眼，一般为送别诗；
如题目中有登、题、咏等字眼，也可能是山水诗或怀古诗，如次等等，当然判定的最终依据是诗的内容。
然后感知诗歌描绘的是什么景象，明确意向、意境的内容和特征，明确诗人要表达的是什么情感、志向或诗句中的关键字眼，要善于发现诗眼。
第三步：
结合手法，赏析技巧。
其关键是理清内容与情感哲理的关系，分清用的修辞手法或写作手法，看意向有无明显的对比，有无古今、动静或虚实的变化等等。
第四步：
赏析语言，领悟情感。
看那些词语使用比较精妙传神，一般要多注意动词、形容词，注意描绘色彩或情感的词语，看看有无叠词或连绵词，进而品析诗句中的修辞格，可以尝试从表意、结构和音韵三个方面分析某些词语或修辞格的表达效果。
五．中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技
（一）、品味炼字类
[题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
（2）“某”个字或词用得好，好在哪里?
（3）“某”字能否改为“某”字?
（4）你最
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