16PF指导手册Word格式文档下载.doc
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可以个别施测，也可团体施测。
测验时，每个被试一份答卷纸，没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依题作答，无须迟疑不决，拖延时间。
有高中以上阅读能力者应当在45—60分钟内完成。
（二）、详细说明：
测验中的答题经常是写在另一张答题纸上，不要写在再要使用的测验小册子上，要告诉受试者不要把测验小册子背页撕下来用作答题纸，或者使用另一专用的答题纸时要把姓名写在纸的上方，并要求他阅读小册子面页的说明，然后作四个举例，最好主试者与受试者一同朗诵说明或讨论某些论点。
主试者要决定用最好的方法把说明给受试者读完，每种特殊情况都要弄清楚，大约要5分钟把说明读完和做好4个例题，如不需这样长时间也可少些，然后说：
“把另一页揭开和开始回答”。
测验是不限时间的，但要求受试者不要拖延，要读完问题后立即回答。
在集体测验中，如要避免等候一些缓慢的受试者可在经过10分钟左右即中断他们，要说：
“多数人现在都做完问题__”（根据监试人在到处走动时所见和他对典型事例的认识）。
有文化的读者每种测验形式常可在45—60分钟做完。
最好能早些发现及矫正任何不正确的回答方式，以免将来十分困难。
要求在收集答题纸时受试者已把名字写在纸上，并要求每个问题都填好一个（只有一个）答案。
五、计分方法
每一题各有a、b、c三个答案，可得0分、1分或2分。
聪慧性（因素B）量表的题目有正确答案，每题答对1分，不对0分，例如：
“女人”与“儿童”，犹如“母猫”与：
a、小猫b、狗c、男童。
此题正确答案为a。
计分方法分为手工计分（模板计分）和计算机计分两种。
计算机计分有专门的程序，这里不作介绍。
测验一般采用模板计分，模板有二张，每张可为8个量表计分。
未计分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，遗漏可由计分者代为填答（选折衷者，即b答案）。
倘若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真确可信。
在两张模板中，一块包括有A、C、F、H、L、N、Q1、Q3因素，另一块包括有B、E、G、I、M、O、Q2、Q4因素。
使用时将一块模板盖在答卷纸上，从小圆洞中可看到各因素的各类记号，把这些数字按不同因素方向相加起来。
一般只计算1或2，在小圆洞旁有1、2的记号，把他们相加起来后，把总数写在箭头所指的方格内。
例如，在A因素项内就是A因素的得分。
但是，在计B因素得分是，只有在小洞中看见记号时能记上1分。
使用计分模板只能得到各个量表的原始分数，由于各量表题目数量不等，还要通过查常模表将原始分数换算成标准十分（比标准九分多一个等级），再按标准十分在剖析图上找到相应圆点，最后将各点连成曲线，即可得到一个人的人格轮廓型。
计分模板可根据计分键自行制作。
现将计分方法的步骤简要归纳如下：
1.检查答案纸，看有无额外的或不能计分的记号，并进行必要处理。
2.在答案纸上用计分键套出16PF各因素的原始分（除B因素只计1分外，其他因素均为a、c计2分，b计1分）。
3.参照不同年龄及性别的常模，将原始分转换为标准分。
4.按标准分在剖析图上描出人格轮廓型。
六、分析与计算
当人格轮廓型描绘出后，就可以进行分析了。
16PF中所测得的每个主要因素都有一个字母记号、一个技术名称（括弧内）、和一些最常为临床使用的名称。
（一）：
单因素分析
十六项基本人格因素简述
低分数者（1—3）
高分数者（8—10）
A因素乐群性
含蓄、独折、苛求、冷酷（分裂气质型）。
A因素分数低的人倾向于生硬、冷酷、多疑、离群。
他对物品比对人更喜爱，常独自做事情，对不同意见不愿和解，按刻板生硬的方式和个人的准则做事。
开朗、热心、随和、乐群（情感气质型，环性情感，或高情感。
）
高分者倾向于好脾气、情绪开朗、易合作，心软慈爱，能适应环境。
喜欢与人打交道的工作，能迅速与人组成较活跃的集团。
对人宽宏大量，不怕批评。
B因素聪慧性
智能较低、具体性思维，迟钝（学习能力低）。
低分者倾向于学习和领悟缓慢、迟钝，对事物多采用具体的和刻板的理解。
其迟钝状态可能由智能因素或精神病态引起。
智能较高，抽象性思维，聪敏（学习能力较强）。
高分者倾向于能迅速领悟各种观念，学习敏捷而聪颖，其聪明才智与文化水平相一致。
可排除病理性心理机能衰退
C因素稳定性
受情感影响，情绪不稳定，易颓废（自我力低弱）。
低分者趋向于在困难条件下表现出对挫折的耐受性差，情绪波动明显，疲倦、烦躁，有时显得幼稚。
几乎所有的神经症均呈低分，亦见于一些精神病患者。
情绪稳定，能面对现实，安静、成熟（自我力强）。
高分者趋向于情绪成熟、稳定，对生活采取现实态度，做事不慌忙。
有时对不能解决的情绪问题采取退出方法，有禁欲倾向，个别人亦有潜在性精神疾患的可能。
E因素恃强性
谦虚、和蔼、顺从、适应环境（和善性）。
低分者倾向于谦让、温顺，安于现状，缺乏自信，易依赖别人，对指责易产生焦虑。
坦白而通融。
主观武断、攻击、竞争、顽固（统治性）。
高分者倾向于严厉、独断专横，不友善、对别人责备过分。
统治别人，不怕强权。
主动且自视很高。
F因素兴奋性
严肃、谨慎、认真、沉默寡言（冷淡）。
低分者倾向于克制、沉默、内省、有时会郁郁寡欢、抑郁、过分审慎。
爱独处，甚至自我压抑。
冲动、活跃，热心，无忧无虑（热情）。
高分者倾向于愉悦、健谈，坦白、生气勃勃，富于表情。
经常被选为领导，但可能有冲动，易变。
G因素有恒性
不审慎、责任感缺乏、轻浮（超我力弱）。
低分者倾向于意志易动摇，缺乏奉公守法的精神。
由于不受集体约束，故有可能发生反社会行为。
但有时这却使他更健康，因为拒绝受规律约束使他在应激中发生较少躯体不适感。
有良心、有恒心、稳重、守法（超我力强）。
高分者倾向于性格严峻，有强烈责任心，有计划，善宽容。
喜欢勤奋聪明的人，有道德，细心周到善始善终。
这些特点是出自于内心而迫切需求的，并非在表面上体现追求。
H因素敢为性
胆小、克制、羞怯、怯懦（畏怯）。
低分者倾向于胆小退缩，小心谨慎，喜欢安静，常有自卑感。
说话缓慢而口吃，缺乏自信心。
特别对异性反应胆小，甚至不感兴趣。
好冒险、勇于社交，放任主动（鲁莽）。
高分者倾向于更好社交，喜欢探求新事物，主动并富于情绪反应。
在与异性接触中会给人“脸皮较厚”的印象。
常粗心大意，忽视细节。
I因素敏感性
硬心肠、自持，现实（狠心）。
低分者倾于固执任性，注重实际，有时显得冷酷。
办事有逻辑性，安于自足，自持其力。
软心肠、敏感、过爱（慈爱）。
高分者倾于敏感善良，易受感动。
但有时过分不讲实际，易感情用事，缺乏耐心与恒心。
L因素怀I疑性
信任别人，易接受意见，易相处（松懈）。
低分者倾于依赖随和，安全感强，无嫉妒心，能迎合别人的意见，易相处。
但容易受人欺骗而上当。
多疑、不相信、难受欺骗（警惕）。
高分者倾向于刚愎自用，固执己见，对人不信任，与人交往常斤斤计较，不考虑别人的利益。
M因素幻想性
现实，合乎成规，踏实（实干）。
低分者倾向于注重现实，办事力求稳妥，合乎成规。
对生活细节较重视，能考虑自己的行为活动是否合乎社会规范。
幻想、狂放不羁、心不在焉（幻想）。
高分者倾向于幻想，狂放任性富于想象，往往自得其乐，自我陶醉。
通常忽视生活细节和现状，常从自己的动机兴趣出发。
N因素世故性
坦白直率、天真、老实（朴实无华）。
低分者倾于纯朴，为人坦白，易相信人，但有时处于被动状态。
社交上笨拙，甚至对社交回避。
世故、善于社交、圆滑（精明能干）。
高分者倾于世故，为人机灵，办事老练，近乎于狡猾。
聪明且善于社交，对别人有洞察力，善精打细算。
O因素忧虑性
安静沉着，有自信心（安闲无虑）。
低分者倾向于自信，生活自足快乐，安静而镇定，悠然自得，少烦恼。
信心充足，乐观安详。
忧虑抑郁、烦恼多端（内疚倾向）。
高分者倾向于自我内疚，常烦恼自扰，甚至沮丧悲观，感到不如人。
有时缺乏生活勇气，时有犯罪感。
Q1因素实验性
尊重传统观念，善忍受（保守）。
低分者坚持以往所受的教育，对新观念的接受小心谨慎，对新思潮不感兴趣，严守惯例，在宗教和政治上较保守。
思想自由，苛求任性（激进）。
高分者不拘泥于现实，批评观点激进，喜欢多了解少说教。
较多倾向于生活实践，较能耐受烦扰和变革。
有分析批判能力。
Q2因素独立性
依赖、随群附众、寻伴（集体依附性）。
低分者喜欢与别人一起工作和决定问题，喜欢寻求社会鼓励。
缺乏个人决断，需要集体支持，但不一定要群居生活。
自立、当机立断，自恃（独立性）。
高分者习惯于我行我素，不依赖他人，也无意支配或控制别人。
不讨厌别人，也不需他人有好感。
在性格上是独立的。
Q3因素自律性
矛盾冲突、不明大体（自制能力低）。
低分者不为意志的克制而操心，在矛盾冲突时难顾大体，很少考虑社会要求，常感不能适应环境。
自律严谨、言行一致（自我克制力强）。
高分者对自己的情绪和行为一般有较强的控制能力，有社会认识且谨慎，自尊心强，有时顽固。
Q4因素紧张性
心平气和、松懈宁静（紧张性低）。
低分者倾向于平静松弛，生活愉快，不颓丧。
有时由于过分满足反而导致懒惰和效率低。
紧张困扰、冲动劳累（紧张性高）。
高分者常紧张、兴奋、不安、无忍耐性，常匆匆忙忙而心神不安。
时常感到疲劳、焦虑。
对十六种人格因素的分数不能孤立地解释，因为每种因素分数的高低的意义及重要性，有赖于其他各因素分数的高低或全体因素的组合方式。
例如，因素G低者情绪不稳定性在个人整个人格中所产生的作用，可能受因素A、E、F、Q3、Q4的影响，因此，在评定一个人的个性时，固然可以凭各有关因素分数的高低而予以估价，但同时必须参考被测者其他人格因素的状况进行全面考察。
（二）、次元人格因素分析
16PF不但可以对16项主要因素计分，还可以对次级因素计分。
次级因素目前有8项，最初的4项是一般为临床心理医生感兴趣的：
QⅠ、内向性与外向性。
QⅡ、焦虑轻与焦虑重。
QⅢ、心软而富于情感与心肠硬。
QⅣ、顺从与独断。
次元人格因素简述
低分数方向
高分数方向
QⅠ
内向性
倾向于胆小、自足和在与别人接触中采取克制态度，这可以是有利的或不利的，主要取决于他在哪种情况下采取这种态度，例如：
内向性是对精细工艺的有利预兆。
外向性
常是社交上开朗、不受压抑的，与别人接触良好。
在需要这种性格类型的情况下，这是很有利的，例如：
在贸易上。
但在学术成就上则不一定是有利的。
QⅡ
焦虑性低
倾向于一般较满意的生活和能做好自己认为是重要的事情，如分数极低时可以是对困难的工作缺乏动机，正如一般认为焦虑与成就之间的关系看法那样。
焦虑性高
这种人不一定是神经官能症患者，因为这种焦虑可以是处境性的，但他可能有一些调节不良的情况，即：
对生活上的要求和自己意欲达成的事情在程度上自己感到不满意。
焦虑性及高时可以会使工作受到破坏和产生躯体障碍。
QⅢ
情感丰富
一般常因情感丰富而感到烦恼。
他可能是缺乏信心、颓丧的类型，但对生活中的细节是敏感的，适合于艺术工作，性格温和，在要采取行动之前常会思考和顾虑太多。
坚决
多是有事业心、果断、精力充沛、但常会忽略生活上细微的关系，只对明显的事物注意，行动迅速，但考虑不周。
QⅣ
顺从
依赖集体、纯洁、个性被动，希望及需求别人支持。
对支持他的人在行动上适应其需求。
独断
倾向于攻击性，独断独行，果敢、尖刻，他寻求能采取这种行为的处境，从中取得利益；
表现主动。
目前对次元人格因素的分析，一般是根据实验统计结果所得的公式，用有关量表的标准分数来推算出许多种可以形容人格类型的次元因素。
1）适应于焦虑性=（38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3）÷
10
式中字母L、O、Q4、C、H、Q3分别代表相应量表的标准分数，所得分数即代表焦虑性之强弱。
低分者生活适应顺利，通常感觉心满意足，但极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退，不肯奋斗努力。
高分者并不一定有神经病，但通常易于激动、焦虑，对于自己的境遇常常感觉不满意，高度的焦虑不但减低工作的效率，而且也会影响身体的健康。
2）内向与外向性=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11）÷
式中字母以代表相应量表的标准分数，所得分数即代表内外向性，低分者内倾，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然。
高分者外倾，通常善于交际，不拘小节，不受拘束。
内外向性格无所谓利弊，须以工作性质为准，例如：
内向者较专心，能从事较精确性的工作；
外向者适于从事外交和商业工作，而对于学术研究却未必有利。
3）感情用事与安详机警性=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M）÷
所得分数即代表安详机警性。
低分者情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题须经反复考虑才能决定，但平时较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。
高分者安详警觉，果断刚毅，有进取精神，但常常过分现实，忽视了许多生活上的情趣，遇到困难，有时不经考虑，不计后果，便冒然行事。
4）怯懦与果断性=（4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G）÷
低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，以获取别人的欢心。
高分者独立、果敢、锋芒毕露、有气魄，常常自动寻找可施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。
二元分析结果：
１：
适应与焦虑型
低分者：
生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；
但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。
高分者：
通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。
２：
内向与外向型
内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；
内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。
通常善于交际，不计小节，不受拘束；
外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。
３：
感情用事与安详机警型
情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；
但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。
安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；
遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。
４：
怯懦与果断型
常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。
独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。
５：
心理健康因素
心理健康总分介于4～40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显著
６：
专业有成就者的个性因素
从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。
７：
创造能力个性因素
８：
在新环境中有成长能力的个性因素
总分介于4～40之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作和学习上的成功可能性较小；
27分以上者则有成功的希望。
6PF的测验功能简述如下：
1、用于教育及教育辅导
16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；
家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；
学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；
特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导（咨询）时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。
2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗
心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；
正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。
16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；
二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。
3、用于人才选拔和培养
性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。
特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。
16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献的。
总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。
16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相关者，这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性，检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。
七、应用举例
卡特尔及其同事搜集了7500名从事80多种职业及5000名有各种行为问题和精神症状的人对16PF的答卷，详细分析他们人格因素的特征和类型，其结果除推算出上述次元因素的公式外，还拟定了其他一些演算公式用于心理咨询及升学就业指导，兹举几例：
1）心理健康者的人格因素
心理健康状态几乎是一切职业及事业成功的基础，心理不健康者，其学习及工作效率都会因之降低。
心理健康的主要因素是：
情绪稳定（高C），轻松兴奋（高F），有自信心（低O），心平气和（低Q4），其推算公式为：
C+F+（11-O）+（11-Q4）
心理健康者标准分通常介于0—40分之间，均值为22分，一般不及12分者情绪颇不稳定，仅占人数分配的10%。
担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。
2）从事专业而有成就者的人格因素
智力高低固然是选择专业人才的标准，但是某些人格因素也是取得专业成就的重要成分。
这些因素主要有：
知己知彼、自律谨严（高Q3），有恒负责（高G），情绪稳定（高C），好强固执（高E），精明能干而世故（高N），自立、当机立断（高Q2），自由、批评、激进（高Q1）。
其推算公式为：
2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1
通常总和分数介于10—100分之间，平均为55分，60分约等于标准分7，63分以上者约等于标准分8、9、10，总和67分以上者一般能有所成就。
3）创造力强者的人格因素
具有较高创造力的人一般具有以下几个人格因素：
缄默孤立（低A），聪慧富有才识（高B），好强固执（高E），严肃审慎（低F），冒险敢为（高H），敏感、感情用事（高I），幻想、狂放不羁（高M），坦白直率（低N），自由、批评、激进（高Q1），自立、当机立断（高Q2）。
（11-A）×
2+2B+E+（11-F）×
2+H+2I+M+（11-N）+Q1+2Q2
由上式得到因素总分可通过下表换算成相应的标准分，标准分越高，其创造力越强。
因素总分
15—62
63—67
68—72
73—77
78—82
83—87
88—92
93—97
98—102
103—150
相当标准分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
升级会员 