教育资料人教版二年级下册《千克的初步认识》数学教案Word文档下载推荐.docx
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在活动过程中,要让学生分组活动。
小组内的成员要分工合作。
密切配合。
最终达到使所有的学生都能参与到教学活动中来。
学会知识。
掌握知识。
并能灵活运用所学知识解决实际问题。
教学中为帮助学生建立千克的概念,可采用掂一掂、猜一猜、称一称等多种方式来理解掌握。
【教学目标】
(一)知识与技能1.让学生经历由实际问题变为数学问题的过程。
在认识质录单位千克的基础上。
建立起1千克的质录概念。
2.在实际运用中掌握称物体的各种方法。
(二)过程与方法1.经历探究物体重量的过程。
掌握称物体的方法。
并能估计物体的重量。
2.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。
并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
提高应用意识。
3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
发展合情的推理能力和初步的演绎能力。
(三)情感与态度1.在数学活动过程中。
学生能够积极参与。
并激发起较强的好奇心和求知欲。
2.在活动过程中能获得成功的体验。
锻炼学生克服困难的意志。
建立起学习数学的自信心。
3.培养实事求是的态度,养成善于质疑和独立思考的习惯。
4.学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,分享成功的喜悦。
【教学准备】
1.教师准备:
电脑课件。
2.学生准备:
(1)课前布置同学们到商店里看一看有哪些重录单位。
到菜市场亲自体验一下数学与实际生活的联系。
(2)小组准备各种秤、物品若干(苹果、梨、熟鸡蛋等等)。
(3)小组准备1克、10克、100克、1000克的大豆四袋。
(4)每人都称一下自己的体重。
并把结果记录下来。
【教学过程】
一、从学生已有的知识和经验出发引入新知识
让学生回顾曾经学过的知识,知道比较轻的物品重录用克作单位来计量,然后检查老师布置的任务。
并让几个学生说说自己的体重。
有的同学在报体重时可能会说自己多少斤。
这时。
教师就告诉学生,斤是我们国家常用的重量单位。
千克才是国际上通用的重量单位,为了便于和国际交流。
我们国家也把千克作为法定的计最单位。
这节课我们就一起研究。
千克这个重录单位。
【设计意图】:
紧密联系学生的生活实际。
从学生的生活经验和己有的知识出发。
创设情景。
激发学生对数学的学习兴趣。
二、引导学生在动手操作、独立思考与合作交流中掌握知识
(一)感知1千克有多重1.掂一掂。
初步感知1千克食盐的质量。
以小组为单位,每个同学先掂一掂1千克的食盐。
彼此说一说自己的感受。
2.称一称,通过称录具体感知1千克表示的质录。
如何知道某种物品是1千克。
需要用秤称一称。
秤有很多种。
教师首先在电脑上出示各种秤。
让学生说出名称。
其次。
让学生观察。
认识台秤的使用方法。
教师用课件演示称出1千克苹果,2千克苹果的方法。
第三步是分组实验操作。
让学生把自己带来的物品随便称出1千克,然后每个同学都掂一掂。
看看有多少(苹果、梨、鸡蛋、大豆)。
3.看一肴,比一比,同样1千克的物品个数有什么不同。
4.试一试,拿一拿,让学生试着拿出接近1千克的物品。
要求:
每个小组试着拿出1千克物品,最后比一比看哪个小组拿的物品最接近1千克。
并评选出感觉最好的小组。
5.自由活动。
让学生根据自己的想象。
任意称录不同质录的物品。
【设计意图:
本环节的设计。
充分体现了学生的充分感知一亲历亲为~自主发展~探索发现~交流合作的过程。
体验建立重量单位千克的观念。
】
(二)探索克和千克之间的进率每个桌上放有4袋不同的大豆。
分别重1克、10克、100克、1000克。
让同学分别掂一掂。
感觉有什么不同。
小组讨论。
然后。
让每个小组报告1千克重的人豆是由多少个1克重的大豆合起来的。
或者说多少个I克大豆合在一起就是1千克大豆。
板书:
1千克二1000克【设计意图:
让学生通过观察、猜想、推断等数学活动,得出克和千克之间的进率。
感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
三、巩固练习。
拓宽视野
(一)基本练习教科书第44页第5题、第6题。
(二)游戏1.比一比。
谁是我班的。
铁杆秤?
教师准备不同的水果放在一个箱子里。
推选4个学生代表到前边来。
让他们每人搭配一个2千克的兜。
谁最接近2千克谁就获胜。
2.猜体重(看谁估计的最准)。
在班里找一个同学上来。
再选几个人上来分别背一背这个同学。
感觉一下他的重录。
然后让学生把估计的重录记录下来。
最后验证。
看谁估计的最准。
(三)动脑筋1.电脑出示:
想一想。
一千克棉花和一千克铁比较。
哪个重?
2.电脑出示:
1只鹅=2只鸭2只鸭=3只鸡1只鹅=6千克1只鸭=?
千克一只鸡=?
千克(四)实践活动1.学校里为了大家的身体健康。
安装了饮水机。
并每人发了一个折叠杯子,让学生思考如何称出一杯水的重录(方法越多越好)。
教师告诉大家。
水是我们身体不可缺少的东西。
科学证明,我们每人每天大约需要喝8杯水。
才能保证身体的正常运行。
建议大家每天多喝水(一杯水大约210克)。
2.学生知道了1千克苹果大约有几个,又知道1千克鸡蛋大约有几个。
让他们估计一下。
1千克黄豆大约有多少粒。
通过不同层次练习题的设计。
满足学生不同学习要求。
让不同的学生都获得不同的体验和发展。
充分表现了他们各自的想象力和创造力。
四、总结
通过今天的学习。
有什么收获?
还有什么问题?
【教学反思】
通过本堂课的教学。
使我体会到对于低年级比较抽象的内容的教学。
必须依靠丰富的课堂实践活动。
调动学生学习的参与性和积极性。
让学生在参与活动的快乐中掌握知识。
在亲身经历的实践中感受数学知识与现实生活的联系。
最终达到促进学生全面发展的目的。