苏教版语文九年级下册第二单元第5课《藤野先生》同步练习B卷文档格式.docx
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③我是干瘪的稻穗；
是失修的路基；
是淤滩上的驳船。
④——祖国啊！
……祖国啊，我亲爱的祖国！
6.（2分）下列句中加下划线成语运用不正确的一项是（）
A.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
B.十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无消息。
C.他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳的蓬蓬的，油光可鉴。
D.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
7.（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）
A.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
B.每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。
C.信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。
D.国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
8.（2分）下列表述不完全正确的一项是（）
A.《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。
B.胡适的《我的母亲》通过写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾，表现了母亲容忍、温和的性格。
C.《我的第一本书》围绕人生的“第一本书”来回忆童年的一段经历，字里行间展现了作者对童年生活的品味和人生意义的思考。
D.海伦·
凯勒，英国盲聋女作家，她克服了种种艰难险阻读完大学，一生写了十几部作品。
1964年获总统自由勋章。
9.（2分）判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项
（）
（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
（3）风！
你咆哮吧！
咆哮吧！
尽力地咆哮吧！
（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
A.比喻
引用
排比
拟人
B.拟人
反语
比喻
C.比喻
呼告
D.拟人
10.（4分）读课文《藤野先生》，结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：
模胡：
精通时事：
抑扬顿挫：
11.（3分）选出加线词解释正确的一项。
①不逊________a．无礼b．差
c．谦逊
②深恶痛疾________a．疾病b．痛恨c．疾驰
③油光可鉴________a．鉴别b．鉴赏c．当镜子照
12.（2分）读课文《藤野先生》，结合上下文语境解释下列词语的含义。
①除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
________
13.（4分）按原文《藤野先生》填空：
他的对于我的热心的________，不倦的________，________，是为中国，就是希望中国有新的医学;
________，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
二、能力提升（共10题；
共36分）
14.（6分）从全文来看，于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。
请用简洁的词语分别概括这些变化。
①于勒经济情况的变化：
②菲利普夫妇对于勒称呼的变化：
________-正直、有良心、有办法的人-________
③菲利普夫妇对于勒态度的变化：
________-奉为福星-________
④菲利普夫妇始终不变的方面：
15.（3分）阅读《给傅聪的一封信》，完成练习。
文中多次提到了会引起儿子对父母产生憎厌之情的事，根据上下文，可概括为：
①________
②________
③________
16.（1分）根据下面提供的情境回答问题。
本周末上午十点在学校举行“湖湘国学诵读大赛”初赛，学校要求学生家长参加。
你要父亲参加活动时，父亲说：
“复赛比初赛应该更精彩吧！
看戏还是要看好戏。
”
父亲这句话的言外之意是：
17.（1分）《培根随笔》在《论猜疑》中，培根说道：
“当你产生了猜疑时，你最好还是有所警惕，但又不要表露于外。
这样，当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不爱其害。
当这种猜测疑无道理时，你又可避免因此而误会了好人。
可见________。
18.（3分）读《桃源与沅州》，作者着重描述了沅水水手们在困境中生活________的精神，对他们________的生活寄予了深深的同情。
作者在平静的叙述中为人们展示了一幅浪漫中和着严肃、美丽中缠着残忍的________风情画。
19.（5分）《紫藤萝瀑布》从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。
①整体形状——
体会：
②局部形状——
③整体颜色——
①局部颜色——
⑤香气——
⑥神情——
20.（5分）阅读《从百草园到三味书屋》的片段，回答问题。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
……总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
……
在全文中，这段起的作用是什么？
表达了作者怎样的心情？
“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？
21.（5分）结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？
22.（5分）读《忆读书》，开头一句“一谈到读书，我的话就多了！
”独立成段，有什么作用？
23.（2分）选择正确的一组标点：
这藤野先生□据说是穿衣服太模胡了□有时竟会忘记带领结□冬天是一件旧外套,寒颤颤的□有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
（）
A. !
── 。
，
B. ， ── ;
。
C. ， ， ;
D. ── ， ， 。
三、课内阅读（共1题；
共22分）
24.（22分）阅读下面这篇文章，完成后面小题。
父亲的油菜花
曾剑
①记得刚上高一那年，春节刚过，年轻人都外出打工，乡村静下来。
我整日不出屋，坐在床头，等待父亲的脚步声。
我常常是从清晨等到深夜，在风吹松枝的瑟瑟声里，慢慢睡去。
②父亲每天都出门，与其说是给我借学费，不如说是逃避。
他心里清楚，正月里，山里人讲禁忌，不愿拿钱借人。
他目光躲闪，一直不敢面对我。
偶尔我们目光相撞，我捕捉到的，是他满眼的愧疚。
③我眼前浮现出开学时，教室里的情景，交了学费、领到书的同学，满脸喜悦;
而我，独在教室一角，鸵鸟一样将头埋在臂弯里。
从小学到初中，开学时的状况大都如此，我挺过来了。
但现在，我突然对教室充满着惶惑与恐惧。
④正月十五的鞭炮响彻山村，炸得我心里一阵慌乱。
明天，正月十六，学校将正式上课。
拖至正月十六还不去报到的，往往就自动辍学了。
我也决定辍学，到武汉去打工。
我这么想，心里就坦然了。
夜的黑从头顶压下来，我倒头便睡。
⑤记不清什么时候，父亲喊我起来，说：
“走，跟我到有康的小卖店去。
”有康是我家转弯抹角的亲戚，论辈分我叫他表舅。
他在村口的三岔路开了一家小卖店。
有康在柜台里的床上半卧。
父亲在柜台外那张椅子上坐了，我就站在父亲身边。
静坐一会儿，父亲直了直腰，他想说借钱的事。
但他扫一眼有康那张倦怠不耐烦的脸，到底没说出来。
父亲只说我，说我的学习成绩好，不读书可惜。
⑥父亲一边说着，一边拿眼瞅有康。
有康那张脸，并没有因我的成绩好而变得和蔼。
父亲就说来杭鸡，说他打算办个养鸡场，先是买来杭鸡蛋，多少天孵出小鸡，多少天小鸡长成大鸡，多少天大鸡下蛋挣钱，同时孵出更多的小鸡。
我了解父亲，他怕有康担心他还不起钱，便在借钱之前，用来杭鸡做铺垫。
⑦我到现在也不知来杭鸡是个什么样子，甚至不知道“来杭鸡”三个字，是不是这么写。
偶尔有人进来买东西，父亲停下来，等那人走了，他再接着他关于来杭鸡的描述。
有康下了床，站起来，不断地打着呵欠，还斜眼扫着父亲，这是在下逐客令。
父亲站起来，走到有康身边，隔着柜台，微低头，弯腰，膝盖好像也有些弯曲。
他仰头看着有康，清了清嗓子，显然是在努力地说服自己，让自己有勇气张口借钱。
但有康抢先封住了父亲的嘴。
有康说：
“现在生意不好做，民国时通往麻城的商道，早就不从这里过，你是知道的。
四周的几个垸子，倒是上这里买货，都是赊账，我都快撑不下去了。
”我看见父亲像被人抽了脊椎骨似的突然矮了下去。
⑧我们走出小卖店，头顶那轮月，已偏向西天。
“十五的月亮十六圆。
”父亲说。
我明白父亲为什么说这句话，他是在暗示我，明天一切都会好起来，但是，我已经不相信明天了。
父亲借钱时那个可怜的样子，深深地刺痛了我，我要走了，打工去。
⑨夜在黎明中醒来。
我像别的打工仔一样，一个蛇皮袋，塞着我的铺盖，向镇上走。
在那里，我将坐上去武汉的汽车。
⑩父亲送我，他在前面走。
出了村口，他没走大路，选择了一条田间小道。
父亲怕碰见熟人。
太阳露出瑰丽的光，天似乎是豁然亮了。
父亲突然停下来，指着满田的油菜说：
“你看，咱家油菜花开了。
”我扫了一眼，眼前一片碧绿。
父亲说：
“你仔细看。
”我顺着他的手指，果然看见一株金黄色的油菜花，就在离我们几步远的地方。
“要不，你还是上学去吧，这油莱花都开了，太阳一晒，三两天就全开了。
过些日子，天暖和了，就会结籽，籽饱满了，熟了，就是钱，够你交学费的。
⑪父亲是在同我商量，更像是在乞求。
他一直低着头，不正视我，只看着那朵金黄色的油菜花我摇头。
但在那一刻，我看见满山的矮松、碧绿的油菜、还有万绿丛中这朵金黄色的油菜花。
村子像一幅以绿为主色调的油画，美得令我心动。
⑫我感到天地陡地一亮。
阳光洒在油菜花上，这么多天，心里的阴霾，被那一片金黄驱得无影无踪。
晨露沾在油菜花上，晶莹剔透。
有一滴露珠，被松雀的鸣叫震落，似乎滑进了心田。
我感到它的清凉。
我的眼前，幻现出漫山遍野的油菜花，心里陡起一股希望，像金黄色的火苗在燃烧。
我的腿软了下来，似乎已无力迈向小镇。
我放下蛇皮袋，坐在田埂上，低头，拔着田埂上的野草。
眼泪悄然流出来，滴落在我的手背上，滴落在野草上，滴落在拔去野草的新鲜泥土上。
⑬父亲提起蛇皮袋，将我拽起来。
我们转身，沿着相反的方向，朝着学校走。
高中三年苦读，成就了我的军校梦。
如今，我成为一名军旅作家，而父亲，依然在山里。
他老了，七十多岁了。
我们不让他种田，父亲说，水田是弄不动了，旱田还是要种的。
⑭父亲只种油菜。
（选自大别山飞鹰的博客）
（1）用自己的语言简要概括文章的主要内容。
（2）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
①我常常是从清晨等到深夜，在风吹松枝的瑟瑟声里，慢慢睡去。
（赏析划线词语的表达效果）
②父亲站起来，走到有康身边，隔着柜台，微低头，弯腰，膝盖好像也有些弯曲。
（从人物描写的角度进行赏析）
（3）文中写道：
“我放下蛇皮袋，坐在田埂上，低头，拔着田埂上的野草。
”结合语境，写出“我”此时的心理活动。
（4）对“父亲向有康借钱”描写详尽，下列对其分析不正确的一项是（）
A.充分表现了父亲痛苦绝望的心情。
B.用具体的情节，体现父亲为“我”筹学费的艰难
C.为下文写“父亲的油菜花”给“我”带来希望做铺垫。
D.更能突出有康不顾亲戚情分，自私冷漠的形象。
（5）文章的最后一段能否删掉？
为什么？
四、拓展阅读（共1题；
共12分）
25.（12分）阅读下文，回答问题
窗
[澳大利亚]泰格特
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。
这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。
病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。
当然，两位病人都需要静养治疗。
使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。
每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。
公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。
公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场。
有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。
那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
公园的尽头是一排商店。
在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。
这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续:
一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。
接着，又是一场扣人心弦的网球赛。
他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法:
为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切?
为什么自己不应得到这种机会呢?
他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。
可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。
他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。
结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。
这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
但是，不靠窗口的病人却纹丝不动地看着。
心想:
他凭什么要占据窗口那张床位呢?
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。
一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
不靠窗口的病人仍然盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。
剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。
医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。
接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。
他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
（1）概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。
愉悦陶醉→________→怨愤不平→________→心满意足→惊愕不已
（2）写出小说题目的含义。
（3）设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并说出理由。
示例：
他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。
理由:
按人物性格发展逻辑，顺理成章。
参考答案
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
25-1、
25-2、
25-3、
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