人教版数学6单元教案.docx

人教版数学6单元教案.docx

《人教版数学6单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学6单元教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版数学6单元教案

课题：

11～20各数的认识总序：

NO.41

第1课时11～20各数的认识课型：

新授

教学内容：

教材第73、74页及“做一做”

教学目标

1.知识与技能：

能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，能够正确、迅速地读11~20各数并知道其顺序。

2.过程与方法：

经历感知数的组成过程，培养学生思维能力，提高学生的观察能力。

3.情感、态度与价值观：

使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

重、难点：

1.教学重点：

正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2.教学难点：

掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

教学准备：

多媒体、纸片、小棒

教学过程：

一、情景导入

1.同学们，以前做作业的时候是不是经常把语文里面的数字跟数学里面的数字写混啊？

今天我们来区分一下好不好？

2.导入新课

出示教材73页主题图。

数一数有多少个正方体？

数到10了之后是我们没学的怎么办呢？

这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：

11~20各数的认识）。

二、进行新课

1.摆一摆，初步感知。

师：

小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。

完成后提问：

小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗?

那么1捆就是几个十呀?

学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：

满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是10个一，1个十，所以我们知道10个一就是1个十。

2.说一说，加深理解。

（1）认识11的组成

提问：

这里有多少根小棒呢？

强调：

10根捆成1个十，然后有1个一。

这里有11读作：

十一

那么，像这样由1个十，几个一组成的数都是十几。

（2）认识15，18的组成

提问：

这里有多少根小棒呢?

分别是（）个十，（）个一组成了（），

读作：

（）

（3）认识20的组成

数一数小棒，10个一捆。

又够10根了，怎么办？

现在是几个十了?

这里是（）个十，是（），

读作：

（）

3.读一读，掌握数序

师：

小朋友们真能干，现在让咱们一起来观察尺子。

01234567891011121314151617181920

师：

你觉得尺子上的数越往右越怎么样?

师：

比10大的数有哪些，在10的哪边?

比10小的数有哪些，在10的哪边?

师：

指14，这是多少?

离14最近的数有哪些?

我们就说13和15是14相邻的数。

你还能提出哪些问题？

三、练习巩固

74页做一做。

四、课堂小结

提问：

今天我们在好朋友小棒的帮助下，认识了哪些数字朋友?

它们分别由什么组成啊？

它们是怎么排序的啊？

五、作业

口算题卡

六、板书设计

11～20各数的认识

0-20的顺序：

012345678910

11121314151617181920

10个一是1个十

11

（1）个十

（1）个一组成读作：

（十一）

20

（2）个十组成读作：

（二十）

七、教学反思

课题：

11～20各数的认识总序：

NO.42

第2课时数位课型：

新授

教学内容:

教材第75页内容及“做一做”

教学目标:

1.知识与技能：

初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写11~20各数。

2.过程与方法：

通过对计数器的认识，培养学生的观察能力、动手能力和迁移能力。

3.情感、态度与价值观：

激发学生的学习兴趣，培养学生良好的书写习惯。

重、难点：

认识十位与个位，知道数位的意义。

教学准备：

多媒体、计数器

教学过程：

一、复习导入

1．从1数到20，再从20数到1。

2．出示数字卡片：

1412131720说一说这些数有几个十，几个一

二、探究新课

1.介绍计数器，利用计数器写数。

（1）今天老师给大家带来了一个好朋友。

他的名字叫计数器。

右起第一个档叫个位，第二档叫十位。

谁知道这个计数器有什么用呢?

（2）利用计数器写数

一捆零一根小棒在计数器上怎么表示呢?

问：

这是多少?

（11）有几个十和几个一?

（一个十和1个一）强调：

有一个十就在十位上拨一个珠子，表示一个十；有1个一就在个位上拨1个珠子，表示1个一。

边说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。

看计数器上的珠子说明：

写数时，十位上有一个珠子就在十位写1，表示一个十；个位上有1个珠子，就在个位写1，表示1个一。

谁来写一写?

出示1捆和7根小棒；2捆小棒。

先请学生拨珠，再请学生试写，最后教师讲解纠正。

3.归纳方法。

从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一就在个位上写几。

提问：

写数时你发现了什么?

（先写十位上的数，再写个位上的数）

三、练习巩固

1.数一数，写一写，读一读

0在什么时候占位？

2.P75做一做

四、课堂小结

提问：

这节课你有什么收获？

小结：

认识了计数器，能利用计数器写数，写数从高位写起，有1个十就在十位上写“1”，表示一个十，有几个一就在个位上写几

五、作业

口算题卡

六、板书设计

数位

数位表：

从右边起，第一位是个位，第二位是十位

十位个位是多少个就写几

几个十几个一

七、教学反思

课题：

11～20各数的认识总序：

NO.43

第3课时10加几，十几减几、减十课型：

新授

教学内容:

教材第78页内容及“做一做”

教学目标:

1.知识与技能：

掌握10加几，十几加几，十几减10的口算方法，熟悉加减法各部分名称。

2.过程与方法：

培养学生自主探索、合作学习的能力，提升学生的观察力、归纳力。

3.情感、态度与价值观：

激发学生想象力，判断力，提高逻辑思维能力。

重、难点：

1.教学重点：

熟练准确地进行十加几，十几加几和相应的减法运算。

2.教学难点：

理解加法，减法中各部分名称及加减法的关系。

教学过程：

一、复习导入：

1.复习20以内数的组成，说出下面各数有几个十和几个一组成。

19171211

2.看图写出两个加法式子和两个减法式子。

○○○○○○○

二、探究新课

1.教学例4、例5。

请小朋友摆出13根小棒，让老师一眼就看出是13根。

左边1捆，右边3根。

你打算怎样列式？

10+3=133+10=1313-3=1013-10=3

每次都用小棒去摆太麻烦了，今天我们用计数器来进行计算。

PPT动画演示计算过程。

师：

小朋友们认真想一想，没有计数器，也没有小棒，如何计算正确呢？

小结：

10加几等于十几，十几减几等于10十几减10等于几

师：

我们学过的算式如果分成两类的话，怎么分？

生:

一类是加法算式，一类是减法算式。

师：

说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

师：

为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

三、练习巩固

P78做一做

四、课堂小结

提问：

今天你们学到了什么？

小结：

10加几得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得10。

五、课后作业

口算题卡

六、板书设计

七、教学反思

课题：

11～20各数的认识总序：

NO.44

第4课时解决问题课型：

新授

教学内容:

教材第79页内容及“做一做”

教学目标:

1.知识与技能：

理解序数的意义，知道第几和第几之间有几。

2.过程与方法：

培养学生的观察能力，想象能力和解决问题能力。

3.情感、态度与价值观：

培养学生自主探索、合作学习的能力

重、难点：

第几和第几之间的数量

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、复习导入

1.☆□○△

☆从左往右数排第几个？

△从左往右数排第几个？

☆与△之间有几个图形？

2.你坐在哪里？

你前面有几个同学？

你跟第1个同学之间有几个同学？

二、合作探究

1.提出问题。

出示例6，你能提出什么问题？

生：

小丽前面有多少人？

小宇前面有多少人？

小丽与小宇之间有多少人？

2.解决问题。

引导学生理解题意。

小丽在哪里？

小宇在哪里？

小丽和小宇之间有几人?

小丽和小宇算不算?

（1）请同学拿出直尺来看一看。

找到小丽小宇对应位置，数一数他们之间有几个人

10⑾⑿⒀⒁15

（2）我们可以画图来解决

○○○○○○○○○○○○○○○

师：

有谁可以找到更简单的画图法吗？

生：

从第14个画起，画到第18个。

（3）通过计算。

15-10=5小丽后面的人

5-1=4去小宇就是我们要求的小丽与小宇之间的人数

三、练习巩固

P79做一做

四、课堂小结

今天我们学会了求两个数之间有多少数？

有数数法，画图法，计算法。

你最喜欢用什么方法？

五、作业

口算题卡

六、板书设计

两数之间有多少数

101112131415

○○○○○○○○○○○○○○○

15-10=5小丽之后人数

5-1=4小丽与小宇之间人数

七、教学反思

课题：

11～20各数的认识总序：

NO.46

第5课时游戏乐园课型：

新授

教学内容:

教材第82、83页内容。

教学目标:

1.知识与技能：

掌握1-6单元知识点，并灵活运用基础知识解决问题。

2.过程与方法：

通过综合与实践，知识乐园，在游戏中巩固知识。

3.情感、态度与价值观：

培养学生思维的开放性和灵活性，使学生认识到生活中处处有数学，体会学习数学的乐趣。

重、难点：

知识的运用

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、情景导入

同学们，我们已经学习了上、下、前、后、左、右的位置关系和20以内数的认识和加减法，今天我们一起到数学乐园去玩一玩儿，好吗？

（板书课题：

数学乐园）

二、进行新课

1.比一比。

谁先走到终点谁获胜。

游戏规则：

按顺序走，走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了则要后退一格。

游戏开始时是通过石头、剪子、布的游戏确定谁先走。

请两个小朋友上来表演一下。

2.送信游戏。

介绍“送信”游戏规则。

对于投不出去的“信”，要说出理由。

3.回答问题

（1）有多少双袜子？

（2）动物有多少只腿？

想一想怎么数？

三、练习巩固

PPT

四、课堂小结

提问：

同学们，你们玩得高兴吗？

从游戏中你学到了哪些知识？

同学间交流。

五、作业

基础训练

六、板书设计

数学乐园

比一比

送信

数一数

七、教学反思