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用心出份好试题

济南市小学语文命题思路与试题评析参评论文

用心出好每份试题

——小学语文命题思路与试题评析

济阳县太平镇

杨凡

2013.7

考试与评价的改革与创新是素质教育不断发展和深入的必然诉求，是新课程改革的价值追求，《课标》指出：

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

”。

如何在日常教学，特别是在语文教学中有效的组织和实施对学生的评价，是每一个从事语文教学与研究者义不容辞的责任。

作为一名在小学语文教学一线滚爬跌打了二十多年的探索者，我深深感到，组织好对语文学科的测试是实施好对学生综合评价的重要一环，而用心出好每一份语文试卷又是组织实施好语文测试的基础和保障。

下面，我就简单谈几点关于小学语文试题命制等相关方面的浅显认识与体会。

一、命题思路

（一）试题命制意在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习习惯的养成情况，力求紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，坚持密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，渗透新课程理念。

（二）试题的价值取向努力贴近学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

（三）命制的试题内容积极做到涵盖“识、写、读、背、说、习、作”，并且要注重题型的多样性，力求对学生素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，以达到知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，即汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

（四）试题坚持难易适中、题量适当、覆盖面全、特点突出的准则。

二、命制样题示例

人教版小学六年级语文下册期末试卷

☺（代表1分）☀（代表5分）♥（代表10分）

题号

一

二

三

总评

等级

卷首语：

亲爱的同学们，经历了春天的辛勤耕耘，终于到了采撷盛夏的硕果的时刻！

请你平心静气，在试卷上留下美观的字迹，反复推敲答案，你们一定会驾驭“智慧之舟”满载而归！

一．积累与运用。

♥♥♥☀

1. 拼音驿站（拼一拼，写出正确的词语）☀

duànliànbàoqiànjīxièzhuóyǒuchénɡxiào

（）（）（）（）

2．课文直播厅。

（好好表现吧！

）☀☺

（1）我们六年级学过的课文内容丰富多彩，情、理、趣共生。

通过学习，我知道有“世界民居奇葩”之称的是客家的，认识了一位在历险中显示出机智勇敢的外国小朋友，《顶碗的少年》告诉我们的道理，而（写作者）用《北京的春节》让我们感受到北京春节的热闹与红火。

☺☺☺☺

（2）《学弈》中其一人学弈学得好是因为态度好，其学习态度是怎样？

（用原文句子回答）☺☺

3．名句精品屋。

♥

（1）使卵石臻于完美的,，

。

（印度）泰戈尔《飞鸟集》

（2）洛阳亲友如相问，。

【唐】王昌龄

（3），时鸣春涧中。

【唐】王维

（4）种树者必培其根，。

《传习录》

（5）我发现“　　　，　　　　”与“虚心使人进步，骄傲使人落后”有异曲同工之妙。

（6）“　　　　　　　　　　　　，　”既是鲁迅先生爱憎分明的特立个性，也是他人生的真实写照。

（7）杜甫的诗，同样是表达内心的喜悦之情，“随风潜入夜，润物细无声”是不露一点痕迹，而“　　　　　　　，　　　　　　　　”把那种喜悦之情见诸于行，见诸于色。

4．小医院。

（提示：

1处标点，1处错别字，2处语病。

）☺☺☺☺

随着静静岁月地流失，多少个春秋已伴随我成长的脚步悄悄溜走了，多少件过去的童年往事也渐渐离我远去了。

回手往事，我心非常地激动。

因为曾经发生过那么多的令人难忘的事情。

一处标点：

一处错别字：

语病：

5、六年的学习让你掌握了不少的知识，考考你的综合能力。

☀

我漫步在校园里，校园的景色真美呀！

请写出两个描写景色优美的成语：

☺

__

这时我发现一棵小树苗被风倒了。

一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。

值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：

☺☺

___________________________________________________________

_

老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：

设计一条爱护花草树木的广告语：

☺☺

_____________________________________________________________

6．综合实践：

关注热点，聊聊当前的热点话题。

☀

　　“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

”

　　在生活中，一段时间内会有大家都关注的话题，例如去年的上海世博会、玉树地震等等。

了解一下，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又关注什么样的话题呢，我们也来围绕这个话题聊聊。

二、阅读天地。

♥♥♥☀

（一）　课内阅读☀☺☺

“她多想给自己暖和一下……”人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

7、你一定还记得，这个片段选自课文，它的作者是被称为“”的。

你还阅读过他的其他童话，如。

☺☺

8、回忆课文，“美丽的东西”指：

☺☺

9、谈谈你对文中两个幸福的理解，并说说透过这两个“幸福”你感受到什么？

☺☺☺

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）如果麦子没有考验♥☺☺☺

①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。

一个在麦田里的农夫认出了他。

农夫上前向上帝请安，说：

“仁慈的上帝呀，终于来了。

这五十年来，我没有一天停止祈祷企盼着你的降临，你终于来了。

”　　

②上帝说：

“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢？

”　　

③“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！

”农夫说。

④农夫跪下来，吻上帝的脚：

“全能的主呀！

可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？

”　　

⑤上帝说：

“好吧！

明年如你所愿。

”　　

⑥第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫，欢喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。

　　⑧农夫找到了上帝，问道：

“？

”

　　⑨上帝说：

“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。

对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。

”

　10、在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。

☺

11、想一想，下面这段话应加在第自然段和第自然段之间。

☺

　　上帝回答：

“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如所愿的世界。

　　12、联系上下文，在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话。

☺☺

　　13、依照文中画横线的句子，把下面的话写具体：

　　对于一个人来说，努力奋斗是不可避的，，

，它们可以唤醒人内在的灵魂。

☺☺☺

　　14、结合课文，把句子补充完整☺☺

（1）如果麦子没有考验，就。

（2）如果上帝没有满足农夫的愿望，。

15、这五十年里，农夫一直在祈祷什么？

请用“”在文中划出。

☺☺

　　16、读了本文后，你突然明白了什么？

☺☺

（三）掌心化雪♥☀

那个时候，她家里真穷，父亲因病去世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

大冬天里，雪花飘的很紧，她穿着已洗得单薄的棉袄去上学，一路上冻的瑟瑟发抖。

突然语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：

“这么冷的天，你怎么穿的这么少？

瞧，你的嘴唇都冻的发紫了。

”她慌张地答：

“不冷。

”转身落荒而去。

她是个自尊的孩子，她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷。

语文课，她拿出课本来，准备做笔记。

语文老师突然宣布：

“这节课我们来个景物描写大赛，就写外面的雪。

有丰厚的奖品等着你们哦。

”

教室里炸了锅，同学们兴奋得喳喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下里猜测会是什么呢？

很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。

她也写了，却写得很索然，她写到：

“。

”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。

加上家境够贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面写了一句话：

“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。

”这话带着温度，让她为之一暖。

令她更为惊讶的是，竞赛中，她得了一等奖。

一等奖就一个，奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。

在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。

她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。

那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她，她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。

后来，她读大学了，她毕业工作了。

她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。

朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。

她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：

“来，宝贝们，我们来做个游戏。

”

她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算数，有时捉迷藏。

在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。

她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。

温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

17．给加点字注音。

☺☺

窥（）见施舍（）

18．联系上下文，在第4自然段中，她写的是哪句话才符合原文的意思？

（）☺☺

（1）雪花像快乐的小精灵，在空中跳舞。

（2）雪是美的，也是冷的。

（3）鹅毛般的大雪铺满大地，到处是一片白的世界。

19．认真读短文，文章围绕“她”共写了两件事，请概括回答：

一是。

☺☺

二是。

☺☺

20．文中语文老师举行景物描写竞赛的目的是什么？

她在福利院和小朋友做游戏的目的呢？

☺☺☺☺

21．多读几遍短文，联系生活实际，想想短文给了我们什么启示。

☺☺☺

 三、作文（我手写我心）♥♥♥

22．题目：

最美丽的___________ 

　　先在横线上填上合适的词语，如，“心灵”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“风景”等，把题目补充完整，然后作文，要表达真情实意，做到语句通顺，内容具体，字数在450字左右。

（注意：

不能出现真实的人名，地名。

）

三、命制样题参考答案及评分标准

人教版小学六年级语文期末考试评价标准及答案

一、评价标准：

本套试题采用“☺（代表1分）☀（代表5分）♥（代表10分）”的分数呈现形式，用等级评价的方式对学生的答卷形式进行总评。

二、试题答案：

（一）1.锻炼抱歉机械卓有成效

2.

（1）圆形围屋或土楼汤姆索亚失败乃成功之母（只要是关于面对失败不放弃方面的都可以）老舍

（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听

3.

（1）并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

（2）一片冰心在玉壶。

（3）月出惊山鸟。

（4）种德者必养其心

（5）满招损,谦受益

（6）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（7）好雨知时节，当春乃发生

4.标点：

激动后面的句号改成逗号错别字：

回手改成回首

语病：

5.合理即可

6.合理即可

（二）

7.《卖火柴的小女孩》童话大王或童话之父都可以安徒生

8.答案提示只要是关于小女孩想象中的美好的事物都可以

9.合理即可

10.欣喜若狂（有这方面意思便可）

11.三四之间

12.根据上下文填便可

13.（学生写出一些关于生活中的一些困难的排比句就可以）

14.便不会有丰硕的收成那么他便会硕果累累

15.祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害

16.答关于要经受困难方面的便可

17.Kūishě

18.

（2）

19.19.

（1）老师以她作文得奖的名义给她了一些围脖和棉手套

（2）她长大后无福利院帮助一些需要帮助的孩子

（答案不固定，只要学生说对此方面的事情便可以）

20.合理即可

21.合理即可

（三）作文。

评分参考：

（30分标准）

一类文（27—30）：

切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

二类文（24—27）：

切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（18—24）：

基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（40—59）（12—18）：

不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

五类文（0—12）：

内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。

这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足

四、命制样题评析

（一）命制样题的特点

1.基础性：

本试题注意了基础的内容。

夯实了识字、写字等基础方面的知识，体现积累与运用、感悟、理解、想象与表达、习惯与方法。

2.综合性：

一个题目包含2个及以上的考察目的。

3.创造性：

本试题有一定创意和新意，例如，每个题目的要求都用非常温馨的语言加以提示，不机械，亲和力非常突出。

同时突出了中高年级的语言运用要与读写结合，阅读累的题目比重较大。

4.生活性：

密切与生活的联系，强化学生学习语文的能力，材料真实客观，带有情境性、真实性。

5.趣味性：

本试卷卷面活泼，有亲和力。

内容、题型丰富，能不断刺激学生的大脑，启迪新智，增加学生答题的快乐。

为体现试卷的趣味性，命题试题结合六年级学生的认知能力、认知习惯和兴趣，认真研究，使知识性、趣味性和可观性能有机结合；这也是本试卷的一个突破点。

6.差异性：

本试卷努力追求题量适中，难易度适量，能关注所有学生。

（二）问题和不足

在本次样题的命制过程中，和以往命题一样，我真正做到了用心和尽心，力求命制一份合格的试题（卷），但是，细细地斟酌斟酌，不能发现字里行间免不了些许瑕疵，现予以简述：

1.本份命制样题在学生评价方面积极进行了力所能及的努力和探索。

譬如，在对各题目的评价方式上，我们采用了“☺（代表1分）☀（代表5分）♥（代表10分）”的评价形式，目的在于调动学生的兴趣，同时，回避直接给分的简单的评价方式。

对此，我们自我感觉不错，但是否实用，是否科学等问题需要进一步努力和探索。

2.怎样对学生的答卷情况予以科学合理的评价，怎样做到既不出现分数，又能够给学生以公正准确的评价呢？

在本份命制样题上以上问题没能予以合理而明晰的体现，是本次命制样题存在的不足之一。

付出当有回报，努力必有收获。

只要我们不断地坚持努力和探索，我坚信，小学语文试题命制的探索之路一定会渐行渐宽，渐行渐平坦。