北京市西城区抽样测试.docx
《北京市西城区抽样测试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市西城区抽样测试.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
北京市西城区抽样测试
高三语文试卷
2002.5
本试卷分第ⅰ卷和第ⅱ卷两部分，第ⅰ卷1至4页，第ⅱ卷5至11页。
共150分，考试时间150分钟。
ⅰ卷答案，请涂在机读卡上。
第ⅰ卷（选择题，共45分）
一、（18分，每小题3分）
1．下列词语中加黑的字，读音有误的一组是
a.即（jí）使 溘然（kè） 嬗（shàn）变 以儆（jǐng）效尤
d.符（fú）合 驯（xún）服弹劾（hé） 提纲挈（qiè）领
2．下面各组词语中，没有错别字的一组是
a.缥缈 毕竟 独出新裁 沧海桑田
b.惬意 广袤 循序渐近 根深蒂固
d.接洽 布署 共商国是 另辟蹊径
3．依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组是
亚洲金融危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、共同________危机方面的苍白无力。
一种流行的观点认为，正是由于亚洲各国存在着经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多无性，缺少一种强有力的______力量，才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头，元气大伤。
因此，地区合作、________和大量的双边援助是十分必要的。
a.防御 整合 沟通 b.防御 整治 勾通
4．下列句中加黑的成语，使用不恰当的一句是
a.全球约有8000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或桔燥的环境。
b．最近几年，俄罗斯杜布纳核研究所可谓是惨淡经营，国家拨给的预算实际上只能到位一半，研究所只能向各种基金组织申请研究补助。
d.近几天我们走访了四所学校，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各校推进素质教育的情况。
5．下列各句中，没有语病的一句是
a.作为消费者，你是否想过，正是某些畸形的消费需求刺激了商业经营对生态的污染和破坏，从这个意义上说，消费者既是受害者，又是自己的加害者。
b.“9·11事件”后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美、印、巴关系何其暖昧，但美国与印度将走向军事合作的态势已相当明朗。
d.最近一段时间，中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德。
6．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
a.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。
b．我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。
却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
二、（15分，每小题3分）
盖勋字元固，敦煌广至人也。
初举孝廉，为汉阳长史。
时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案致其罪。
凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，欲杀正和以免其负，乃访之于勋。
勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙，勋曰：
“不可。
谋事杀良，非急也；乘人之危，非仁也。
”乃谏鹄曰：
“夫绁食鹰鸢欲其鸷，鸷而烹之，将何用哉？
”鹄从其言。
正和喜于得免，而诣勋求谢。
勋不见，曰：
“吾为梁使君谋，不为苏正和也。
”
中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋别屯阿阳以拒贼锋。
时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育，至狐盘，为羌所破。
勋收余众百余人，为鱼丽之阵。
羌精骑夹攻之急，士卒多死。
勋被三创，坚不动，乃指木表曰：
“必尸我于此。
”句就种羌滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：
“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。
”勋仰骂曰：
“死反虏，汝何知？
促来杀我！
”众相视而惊。
滇吾下马与勋，勋不肯上，遂为贼所执。
羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。
后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。
时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，存活者千余人。
拜京兆尹。
时长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万。
贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。
时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子，太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。
或曰：
“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。
”勋曰：
“选贤所以报国也。
非贤不举，死亦何悔！
”
7．对下列句子中加黑的词的解释，不正确的一项是
a.乃访之于勋 访：
询问。
b.而诣勋求谢 诣：
到……去。
8.下列各句中加黑的词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是
a.时武威太守倚恃权势 b.或劝勋可因此报隙
9．下列各组句子中，加黑词的意义和用法相同的一组是
a.欲杀正和以免其负 b.鹄从其言
留待限期,以塞官责 余嘉其能行古道
勤心养公姥,好自相扶将 故燕王欲结于君
10．以下句子分别编为四组，全都表现盖勋忠于自己的职守的一组是
①吾为梁使君谋，不为苏正和也。
②北地羌胡寇乱陇右，乃使勋别屯阿阳以拒贼锋。
③勋被三创，坚不动。
④勋调谷凛之，先出家粮以率众，存活者千余人。
⑤贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻。
⑥太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。
a.①②⑤b.②③④
11．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是
a.苏正和敢于审查仗势横行的武威太守的罪行，盖勋虽然与苏正和有私仇，但能公正地劝告梁鹄，使梁鹄不杀苏正和。
b.北地羌胡侵扰陇右，盖勋受命带兵抗击，后因救助被包围的夏育，被强敌打败，困境中仍坚持作战，危难时宁死不屈。
d.小黄门高望受皇太子宠幸，太子通过皇帝宠臣蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子做孝廉，盖勋不怕得罪这三个有权势的人，敢冒生命危险而绝不这样做。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面短文，回答12一15题。
经常听到这样的议论：
社会转型时期，旧的道德规范已经不能适应社会发展的需要，而新的道德规范体系还没有建立起来，因此就难免存在道德紊乱的现象。
这种议论似乎是在说，今天一些不符合道德标准的行为的出现是因为道德标准过时了。
这其实是站不住脚的。
因为自古及今，道德的一些基本原则并没有发生变化，在社会实际中客观存在着一条“道德黄金律”。
“黄金”是指普遍适应性，即它是基本标准；而“律”就是“戒律”，是人人都应当遵守的普遍准则。
谈到做人的道德，涉及到一个人的修养和待人的态度和方式，在这一点上，世界各个民族都有一个大致相近的基本标准，就是要求人们“待人如己”。
孔子所说的“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”就是这样的基本标准，它的意思与“待人如己”是一样的，说它是“道德黄金律”最早的充满伦理智慧的体现，也并不过分。
“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思就是不要对别人施与你不喜欢的别人以此待你的行为。
你只要不把你所厌恶的东西让别人来承受，就达到了道德的基本要求。
但是，许多人并没有达到，因为这些人心中没有“他人”的位置。
这就是我们常说的自私自利。
“自利”一词在单独使用时并不是贬义，它只是表示一种行为特点。
人人都具有自利的倾向，而且要有自利的能力，才可以生活。
但“自私自利”表示的是“自私”，而“自私”则是一种品德上的缺陷。
自私自利就是在任何情况下仅仅考虑自己的利益，而忽视其他利益相关者的感受、要求和愿望，要求一切都以自己的意愿来体现。
自私自利的人按照自己主观意愿设定对自己有利的标准。
所以，有时候有人虽知道不能以己所不欲待人，但还是做了对别人不好的事。
反之，一个能够经常站在别人的立场和角度来思考问题、善于体谅他人的人，他的行为常常会符合“道德黄金律”的基本要求。
“己所不欲，勿施于人”只告诉我们不能做什么，还没有提出能做什么和鼓励做什么。
孔于又提出“己欲立而立人，己欲达而达人”，它与“己所不欲，勿施于人”合起来，构成可普遍化的要求，就是要“推己及人”。
“己欲立而立人，己欲达而达人”是讲满足自己的欲求和愿望的时候，也希望并帮助他人实现他们的欲求和愿望。
只要你自己所欲求的，哪怕你还没有满足或实现，也希望别人能实现。
当然，它和“先人后己”还是不一样的。
“先人后己”是很高的道德标准，而“己欲立而立人，己欲达而达人”是道德的基本标准，体现了“道德黄金律”的第二个层次。
“己所不欲，勿施于人”讲的是你不愿自己受到恶待，就不要恶待别人。
而“己欲立而立人，己欲达而达人”则是希望自己好的同时，也希望他人更好。
“己所不欲，勿施于人”是命令人不许做不道德的事情，而“己欲立而立人，己欲达而达人”则希望人要追求高尚，做一个主动帮助别人的人。
12．下列各项对“道德黄金律”解释最准确全面的一项是
a.是针对社会转型时期提出的公共道德基本原则
b.是世界各民族间相同的待人态度和方式的标准
d.是孔子最早总结出的有伦理智慧的世界性理论
13．文章阐释了孔子的“己所不欲，勿施于人”，下列各项中不符合文意的一项是
a.文中画横线的话的意思是：
如果别人对待你的行为让你不满意，那么你就不要再用这种行为对待对方。
b.“己所不欲，勿施于人”要求人们不要把自己感到厌恶的东西，再加到别人身上，让别人来承受。
d.有些人之所以不能做到“己所不欲，勿施于人”，是因为他们以自己的主观意愿为中心，而忽视其他相关者的利益。
14．根据文意，对“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”的意义和两者之间的关系，理解最正确全面的一项是
a.是人们日常行为的两个阶段，前者是“推己”，是基础，后者是“及人”，是发展。
b.是人们规范自己道德行为的两种模式，前者是被动的，层次低，后者是主动的，层次高。
d.是人们处理自己与他人关系的两种方法，前者是考虑自己，后者才是考虑他人。
15．综观全文，以下对文意的推断不正确的一项是
a.社会转型时期，仍应要求人们遵守道德的普遍准则，准则的核心是正确处理“自己”与“他人”的关系。
b.在新时期，必须确立和推行中国的“道德黄金律”——“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”。
d.在社会转型的新时期，研究社会道德规范原则时，应当重视对中国传统道德中有益成分的继承与弘扬。
北京市西城区2002年抽样测试
高三语文试卷
第ⅱ卷（共105分）
注意：
1.第ⅱ卷共7页，用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
四、（18分）
阅读下面的短文，回答16一19题
古村的雨
费振钟
这样的村庄，已经不多了。
它们的日渐消失，几乎必然。
无论人们再怎样刻意保护，还是敌不过时间的力量。
当然，古老的村庄现在在江、浙、皖还有几座，但是它与周围的一切显然已失去了时代的联系。
它的存在，只有一种标本的意味。
它陈列在那儿，每一块砖瓦，每一块石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。
只有那个春天的早晨，村庄上空，开始飘落微雨，通往村庄的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老农民，牵扯了他惟一的那条耕牛走向村外时，身后留下了一串湿漉漉的蹄声，村庄才真实得让我们多一点感动
（选自2001年第9期《散文》，略有改动）
6．从全文看，①为什么说那些古老村庄的存在，“只有一种标本的意味”？
（2分）
___________________________________________________
②第三段末提到的“村庄的本质”指什么？
（2分）
______________________________________________________
相同点：
________________________________________________________________________________
不同点：
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18．联系全文看，本文以“古村的雨”为题，以“古村微雨图”结尾，表达了作者怎样的思想感情？
（4分）
______________________________________________________________________________
19．下面对本文的赏析正确的两项是：
（ ）（4分）
a.作者深知古村的消失是历史的必然，又深为古村的封闭保守而痛惜，也对外来的“文化”观赏者表示了强烈的反感。
b．郭洞村周围有繁茂的树木，作者对其描写虽着墨不多，却表现出了古村的某种审美韵味，渲染了古老的氛围，又暗示了希望的生机。
d．结尾处作者用淡淡的笔墨勾勒了一幅古村微雨图，以雨中石子路上呱嗒呱嗒的蹄声，反衬了古村春晨的宁静。
e.作者写“蓑衣”而不是雨衣、“老农”而不是小伙儿、“惟一的耕牛”而不是一群牛——寥寥几笔，写出了古村悠悠的意韵。
五、（12分）
20．以“西德‘范例教学’理论”为表述对象，将下面三个句子组合成一个通顺的语句（单句、复句均可）。
不得改变原意，可适当增减字词。
（3分）
①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。
②这三大新教学论流派是：
前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论，美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。
③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。
答：
______________________________________________________________________________
21．请按例句句式，换一个话题（主语），仿写语句，字数要与例句大致相同。
（4分）
例：
罪恶玷污了校园的净土，混浊了城填的空气，黯淡了乡村的蓝天，搅乱了善良人们的心灵。
答：
______________________________________________________________________________
22．概括下面一则消息的主要信息，不超过60个字。
（5分）
伴随着春天的脚步，第五届“中国北京国际科技产业博览会”将于5月在北京举办。
新
形势、新机遇给此届“科博会”带来了新的内容。
□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□
六、（15分）
23．根据语境，默写名句及文学常识（4分）
①《己亥杂诗》
九州生气恃风雷，____________________，我劝天公重抖擞，__________________。
这首诗的作者是_____________朝的____________。
以下②、③两句任选一句（两句都写，只判前一句）
②弟子不必不如师，_________________，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
③相如曰：
“……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，________________________________________。
”
24．阅读下面文言语段，将画线语句翻译成现代汉语。
（5分）
宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。
献玉者曰：
“以示玉人，玉人以为主也，故敢献之。
”子罕曰：
“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
“稽首而告曰：
“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也。
”子罕置诸其里，使玉人为之攻之，富而后使复其所。
（1）以示玉人：
__________________________________________________________
（2）不若人有其宝：
______________________________________________________
（3）富而后使复其所：
____________________________________________________
阅读下面古诗，然后回答问题。
塞下曲
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①,春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
[注：
①折柳：
即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。
②楼兰：
西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
]
25．本诗抒发了什么情感？
请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。
（6分）
_____________________________________
七、作文（60分）
26.阅读下面材料，然后按要求作文。
世人说：
地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。
学者说：
生命是生物体所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形式。
诗人说：
有的人活着他已经死了，有的人死了却永久地活着。
请以“生命”为话题，写一篇作文，可以谈见解，也可以叙事或抒情。
自拟题目，不少于800字。
作文评分表（供评卷人填写）
等级
得分
总分
基础等级
（50分）
一等
50-40
二等
40-31
三等
30-21
四等
20-0
发展等级
（10分）
一等
10-9
二等
8-7
三等
6-4
四等
3-0
错别字、不足字数、缺题目 减分
西城区高三语文一模答案
2002．5
一、 （18分）
1.d（“驯（xún）服”应为“驯（xùn）服”）。
3.a（“抵御”与“防御”二者在抵挡、抵抗这点上词义是一样的。
不同点在于，“抵御”着重于抵抗，“防御”着重于防备，这里重点强调的是防备、阻止危机的发生，所以应用“防御”。
“整合”与“整治”：
整合，着重于几种关系的调整、组合；整治，着重于整理、修理。
文中谈到的是“经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元件”，因此，这里所讲的缺少的力量，应是将几种关系协调、组合的力量，即“整合”，而不是“整治”。
“沟通”与“勾通”：
沟通，使两方能通连，如思想、文化、大桥等。
勾通，暗中串通、勾结，有贬义。
“地区合作”、“大量的双边援助”应用“沟通”。
）
6.b（三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。
“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定，）
三、 （12分）
15．b（作者在文中没有强调“必须确立和推行”的意思。
其它各项依据原文可以推断出来。
）
四、（18分）
16．①它已失去了活力，只是过去村庄的空壳。
（2分）
②“紧闭的生活理想”（或“封闭幽深的心情和趣味”“幽闭”）（2分）
17．相同：
古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通。
（过着自给自足的生活）（2分）
不同：
①人们囿居在高墙和重门后面，巷道便空虚而冷寂，不能看到“黄发垂髦并怡然自乐”的生活情景。
（2分）
18（“村庄就蜕变成空壳和废墟”，微雨中，古村的本色令作者感动，）表达了对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的喜爱。
（4分）
五、（27分）
20.复句：
西德“范例教学”理论，兴盛于20世纪五六十年代，与前苏联赞科夫“教学与发展实验”教学理论和美国布鲁纳“结构主义”教学理论一起，被理论界视为二战之后的三大新教学论流派。
（4分）
单句：
兴盛于20世纪五六十年代的西德“范例教学”理论，被理论界认为是二战后产生的与前苏联赞科夫“教学与发展实验”理论、美国布鲁纳“结构主义”理论并列的三大新教学论流派之一。
21．例：
友谊之火温暖了朋友爱伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。
（4分）
22．科博会将于5月在京举办，其主要内容是：
就中国入世后的发展与办好2008年奥运会进行研讨，并对有关项目推介洽谈。
（4分，其中语言通顺1分）
23.①万马齐瘖（喑）究可哀！
不拘一格降人才。
清朝，龚自珍。
（3分）
②师不必贤于弟子③以先国家之急而后私仇也。
（1分）
24.①我把它拿给雕琢玉的人看②不如我们各自保留自己的宝物。
③使他富裕后让他回到原来的地方（5分，①、③两句每句2分）
25.第一问：
表达了对戌边将士的报国精神的赞扬与自己杀敌报国的决心。
（2分）
第二问：
例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。
这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。
例二：
颔联用典，也使用了反衬手法。
“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。
颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。
（要切合原诗，有观点、有分析。
）
作文等级评分标准
基础等级50分
一等（50～41）二等（4o～31） 三等（30～21） 四等（20～0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情不真实
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字体美观 字体端正 字体清楚 字迹难辨
符合文体要求 大体符合文体基本符合文体要求 不符合文体要求
要求
发展等级10分
深刻 丰富 有创新 有文采
（1）透过现象深 （4）材料丰富 （7）见解新颖，材料新 （10）词语生动，句式灵
入本质 （5）形象丰满 鲜 活
（2）揭示问题产 （6）意境深远 （8）构思精巧 （11）善于运用修辞手法
生的原因 （9）推理想象有独到之 （12）文句有意蕴
（3）观点具有启 处，有个性特征
发性
[说明]
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分；每3个
升级会员 