《声现象》导学案.docx

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《声现象》导学案

一、声音是什么

【学习目标】

1．知道声音的产生和传播条件。

2．知道声音在空气中的传播速度。

3．知道声音是一种波，声波具有能量。

4．初学物理中研究方法。

【课前预习】

1．声音是由于物体的产生的。

2．我们把正在发声的物体叫做。

3．声音可以在、、中传播，但不能在中传播。

4．用手轻推一下水平悬挂着的弹簧一端，弹簧中就会形成疏密相间的，并向另一端传播。

5．声音也是一种波，我们把它叫做。

6．通常情况下，声音在空气中的传播速度为，在钢铁中传播比空气中。

7．声波能使物体振动，能粉碎小石头，说明声音具有。

【课堂教学】

一、探究声音的产生

实验1：

把手指放在喉咙发声时，感觉到。

实验2：

②把发声的音叉触及面颊，感觉到。

归纳1：

声音是由于产生的。

归纳2：

我们把的物体叫声源。

、、都能发声，都可以作为声源。

二、声音传播的条件

实验3：

把衣架悬空挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲打衣架时，你。

实验4：

把细绳两端绕在食指上堵住双耳，再用铅笔轻轻敲打衣架时，你。

归纳3：

实验表明，而且。

实验5：

把耳朵贴在盛水的水槽外面，把两石头放在水中撞击，你听到。

归纳4：

实验表明。

实验6：

将正在发声的电铃放在密闭的玻璃罩，倾听铃声的变化。

未抽气时，＿＿＿＿＿＿；抽气后，；放入空气后。

归纳5：

实验表明，声音不能在中传播。

三、声音传播的速度

思考1：

百米赛时，你在看到发令枪冒烟的同时听见枪声吗？

。

思考2：

在打雷时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声？

。

归纳6：

在通常情况下，声音在空气中的传播速度约为m/s；在水中传播速度比在空气中快，速度为m/s；在钢铁中传播速度比空气中，速度为m/s。

四、声音是一种波

实验7：

把一块石头落入水中，观察水波从石头向四周传播，（填“能”或“不能”）引起周围小漂浮物振动。

实验8：

正在发声的音叉触用水面，能在水面激起，（填“能”或“不能”）引起周围小漂浮物振动。

实验9：

正在发声的音叉耳朵能听到声音，说明引起了耳膜。

归纳7：

声音是一种，叫做声波。

实验10：

将蜡烛点燃，放在喇叭前方，当喇叭发出较强声音时，可以看到烛焰在。

看书：

用声波粉碎人体“石头”。

归纳8：

声波能使其它物体，声波具有。

【课堂检测】

1．①耳贴桌面一端，用手指轻划桌面另一端，现象，说明。

②人潜入水中，能听到岸上人讲话声，说明。

③平常人交谈，传声的物质是。

上述现象表明：

。

2．在实验6中，当抽气后，我们还能听到微弱的声音，这是因为。

3．声音在固体、液体、气体中传播速度，一般情况下从快到慢的顺序是、、

。

4．如下图甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地.如图乙中，笛子发出的声音是振动引起的.

第5题

第4题

5．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）

A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察

C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声

6．下列物体中不是声源的是（）

A．夜空中的雷鸣B.静静挂在床头的吉他

C．秋风中正在簌簌发抖的树叶D.正在挥舞的手臂

7．我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流．其原因是（）

A．用通信设备对话是为了方便B．声音的传播需要介质

C．太空中噪声太大D．声音只能在地面上传播

《声音什么》课后作业（A）

1．遇到大风天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线而产生的。

2．《黄河大合唱》的歌词“风在吼，马在叫、黄河在咆哮”中，声源分别是、、。

3．我们平时听到的声音是靠传声的；人潜入水中时,仍能听岸上说话，这说明和也能传声；人隔着枕头,能听到钟表的“滴答”,这说明同样也能传声。

4．声音的传播需要，月球上，宇航员之间近在咫尺，却只能用无线电通话，说明了声音不能在中传播。

5．图甲说明声音是由音叉的而产生的；图乙说明空气、玻璃、都能传播声音。

第6题

第5题

6．如图是两个完全相同的音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉（选填“会”或“不会”）发声，悬挂在丝线下紧靠左边的音叉叉股的乒乓球将，这表明右边音叉的振动靠传给了左边的音叉。

7．一人在一根较长的空铁管一端用力敲一下，在另一端能连续听到次声音，第一次是从中传来的；若铁管中注满水，能听到次声音，第二次是从中传来的。

8．狗趴在地上睡觉，耳朵贴在地面，很容易发觉有人走动，这是因为。

9．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是（）

A．大钟的回声B．大钟仍在振动

C．人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动

10.我们通常听到物体发出的声音，是因为（　）

A．发声物体在振动　　　　B．人看到了发声物体的振动

C．发声物体在真空中振动D．发声物体在空气中振动

11．玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是　　　　　（　　）

　A．鱼缸―空气―水―鱼　B．空气―水―鱼

　C．鱼缸―水―鱼　D．水―鱼

12．钓鱼时，不能走动和大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓跑，这说明（　）

A．只有空气能传播声音B．水不能传播声音

C．空气和水都能传播声音D．空气、水和大地都能传播声音

13．月亮上没有空气，为了能在月亮表面顺利地进行交谈，请你设想几种方案，使登上月球的宇航员能相互听到谈话声。

《声音什么》课后作业（B）

1．如图所示，甲图说明发声的物体在　　　　　；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在　　　　　中传播。

第2题

第1题

2．如图右所示，敲击右边的音叉时，能看到左边音叉旁悬挂的泡沫塑料小球会；如果在月球上进行同样的实验，则会看到，这是因为。

3.关于声音的传播，下列说法正确的是（）

A.声音借助介质以波的形式传播B.声音的传播可以没有介质

C.声音可以在真空中传播D.声音的传播速度与介质无关而只与温度有关

4．下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是（）

A.用光将鱼吸引到网内B.鱼被岸上人说话的声音吓跑

C.在岸上听见河水流动的声音D.在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声

5．宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（）

A.太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声

C.用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播

6．如图，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）

A.感受发声音叉的振动

B.体验发声音叉的温度

C.估算发声音叉的质量

第7题

第6题

D.判断声音的传播速度

7．如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波在真空中传播，声音在真空中传播。

（填“能”或“不能”）

二、声音的特性

【学习目标】

1.借助生活经验了解声音的特性：

响度、音调、音色，

2.通过实验探究，了解影响音调、响度、音色的主要因素。

【课前预习】

1．要使鼓声更响些，你怎样做？

2．声音的强弱叫做；振动的幅度称为。

3．声音的响度与声源即有关，越大，响度越大。

4．声音的高低叫做。

5．声音的高低可能与声源振动的有关。

6．使玩具电动机的转速逐渐增大，塑料片发出的声音的音调就逐渐。

（填“变高”、或“变低”）

7．频率表示物体振动的。

8．某蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动24000次，则其频率为。

9．声音音调的高低取决于，

越高，声音的音调越高。

10．各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出的响度与音调都相同的声音，人们根据它们的不同，也可以把它们区分开来。

11．声音的三要素是指、、。

【课堂教学】

一、探究影响声音强弱的因素。

1．用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。

2．桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。

3．逐渐增大敲击桌面时的用力，看到小纸屑跳动的，听到声音的响度。

4．响度是声音的基本特性。

实验表明，声音的响度与声源振动的

即振幅有关，振幅越大，响度。

二、探究影响声音高低的因素。

（准备好塑料梳）

1.如图所示，小华同学演唱歌曲《

青藏高原》，唱到“高原”的“高”便唱不上去。

描述声音高低特性的是响度吗？

2.如图（课本P13）所示，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音，

逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的频率，听到的声音的音调。

4.音调是声音的基本特性。

实验表明，声音的音调与声源振动的

有关，声源振动的越快，音调。

5.声源振动的快慢常用每秒振动的次数-表示。

频率的单位为，简称赫，符号。

三、音色

不同的发声体的、，发出的声音的音色也就不同。

【课堂检测】

1.反映声音特性的三个物理量分别是、和，称作声音的。

2．响度表示声音的，它与发声体的振幅有关，振幅越,响度越。

音调表示声音的，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越。

3．蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音的不同

4．楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的从而减小。

5．如雷贯耳说明声音的：

，尖锐刺耳说明声音的：

。

6．男低音频率是60Hz，声带每分钟振动次；女高音的频率是2500Hz，声带每分钟振动次。

7．比较牛和蚊子的叫声，的叫声响度大，的叫声音调高。

9．学校举办科普宣传周活动，专家授课时取了一根长发声的吸管，一边吹，一边用剪刀剪，如图所示。

听到的声音变化主要特点是（）

A.声音的响度逐渐增大

B.声音的音调逐渐升高

C.声音的音调逐渐降低

D.声

音的响度逐渐减小

10.用更大的力拨动琴弦是为了增大声音的（）

A.响度B.音调C.音色D.频率

11.舞台上，男低音在放声歌唱，女高音在幕后轻声伴唱。

同学们他们之间的音调高，的响度大。

12.如图（课本P12）所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面

发出低沉的“咚咚”声。

（1）向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明。

（2）用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度（选填“变大”、“变小”或“不变”），表明声音的响度与有关。

（3）站在远处听到的声音较小，站在近处听到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱与

有关。

13.用口琴、竹笛、胡琴等乐器，先后演奏同一首乐曲，利用耳朵（选填“能”或“不能”）辨识出每种乐器发出的声音。

演奏同一首乐曲时，不同乐器发出的声音相同，

的差别很小，听觉是依据声音的特性进行辨

别的。

《声音的特性》课后作业（A）

1.声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。

“

保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的；“歌曲《我爱你，塞北的雪》音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的；与声音的响度有关的还有。

2.《红楼梦》中王熙凤的出场，“未见其人，先闻其声”，贾母一听就知道是“凤辣子”来了，那么贾母的判断依据是应用了声音的。

3．动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的，使变高.

4．如图（课本P13）所示，拨动梳齿实验表明，影响声音音调高低的因素是（）

A.梳齿的材料B.梳子的结构

C.拨动梳齿的速度D.拨动梳齿的幅度

5.如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端旋转塑料尺，塑料尺发出声音。

加快转动的速度，听到的声音音调（动手展示）（）

A.由低变高B.由高变低

C.始终不变D.无法判断

6．医生用听诊器诊病是因为（）

A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大

B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高

C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些

D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大

7．为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象.

甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小.

乙.使长在发生的饮茶接触水面，水面溅起水花.

丙.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.

丁.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.

以上能说明声音产生条件的实验现象是.其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别说明了：

《声音的特性》课后作业（B）

1．小华同学经常在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3

，为听得更清晰，往往增大音量，就是调大声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），长期下去会导致听力下降。

2．乐谱里标注的“音高”和“音低”指的是声音的（）

A.响度B.音调C.音色

D.振幅

3．每个人说话的声音，都有自身的特性，决定声音特性的因素是声带的（）

A.振幅B.频率

C.结构D.响度

4．如图所示，戴明同学辨别歌手的声音，主要依据声音的（）

A.响度B.

音调C.音色D.速度

5．用录音机把自己朗读或唱歌的声

音录下来播放,同学们听没有什么不同，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（）

A.录音机的录音效果差

B.平常听是肌体传播，听录音机声音是空气传播

C.电信号转变为声信号，音调发生变化

D.声信号转变为电信号，音色发生变化

6．发声体不同，产生的声音音色不同。

决定声音音色的因素是（）

A.发声体振动的幅度B.发声体的振动快慢

C.发声体振动的响度

D.发声体的材料结构

7．生活离不开声音，人们通过响度、音调和音色来描述声音的特性。

“震耳欲聋”说明声音的

高，“闻其声知其人”，是根据声音的来推断说话者的。

8．如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。

（1）实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到

第8题

振动发出的声音，又听到刻度尺敲击发出的声音。

（2）实验通过改变来改变振动的频率。

（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是（选填“响度”、“音调”或“音色”）。

9．湖北随州曾侯乙墓出土的战国编钟，音域宽广，音色优美。

编钟距今约2400年，65件音体依大小次序分成三层八组，如图所示。

敲击时，小件产生的声音，大件产生的声音（选填“清脆”、“浑厚”）。

三、令人厌烦的噪声

【学习目标】

1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声，

2.知道噪声的来源及其危害，知道控制噪声的途径和方法。

【课前预习】

1.有些声音是有害的，需要加以控制和消除，这种要被控制和消除的声音就是。

2.乐音通常是指那些、令人的声音，它是声源做而产生的。

3.减少噪声的主要途径有：

在声源处控制噪声（包括、或），在传播过程中控制噪声（主要方法是、和），在人耳处减弱噪声。

4.从环保角度看，你认为音乐一定都是噪声吗？

为什么？

【课堂教学】

一、声音的分类

1.从物理学角度区分，乐音的声源振动是，噪声的声源振动是。

2.从环保角度看凡是的声音都是噪声。

二、噪声的来源

1.通常情况下，噪声的来源一般有，，。

三、噪声的危害

1.“四大污染”是指，，，。

2.我们觉得安静舒适的环境声音约为dB。

四、噪声的控制

1.我们可以从三个方面去控制和减弱噪声，其分别是、

、。

五、比较材料的隔声性能

1.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：

音叉、机械闹钟、鞋盒。

（1）在本实验中适合作声源的是；

（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。

他设想了两种实验方案：

方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

你认为最佳的方案是,其好处是。

（3）通过实验得到的现象如表格所示：

则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。

材料

衣服

锡箔纸

泡沫

材料

衣服

锡箔纸

泡沫

响度

较响

较响

弱

距离/m

1.2

0.8

0.5

【课堂检测】

1．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）

A．摩托车上安装消声器B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C．街头设置噪声监测仪D．高架道路两侧建起透明板墙

2．教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（）

A．用棉花塞住自己的耳朵B．将正常的上课停下来

C．将靠操场一侧窗户关好D．禁止在操场上上体育课

3．为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种防止噪声的措施属于（）

A．堵塞感受声音的器官B．阻隔噪声传播的途径

C．控制产生噪声的声源D．防止噪声产生的回声

4．大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）

A．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小

B．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射

C．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用

D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢

5．从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是（）

A．小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声

B．乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音

C．乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的

D．录音机放出的音乐一定是乐音

6．减弱噪声的途径有三条：

在处减弱，在过程中减弱，在处减弱。

有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在处减弱噪声，在飞机场上，指挥人员经常会戴上防噪声耳罩，这是从处减小噪音，城市的街道两旁种植了大量的树木，使我们的生活环境更安静，这是在减弱。

7．人们用为单位来表示声音的强弱。

人耳刚好能听到的声音是。

8．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：

①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。

上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。

9．假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：

（1）列出社区噪声来源的清单。

（至少列出3种以上）

；

（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？

要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？

《令人厌烦的噪声》课后作业

1．下列关于噪声的说法正确的是（）

A．噪声一定会致人伤害

B．几位同学在家里旁若无人地引吭高歌不是噪声

C．与环境需要不相符合的声音都是噪声

D．噪声只能从声源和人耳处减弱

2．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（）

A．大街小巷两旁种草植树B．市区禁止机动车鸣笛

C．摩托车的排气管上加消声器D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备

3．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）

A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态

C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

4．优美动听的音乐（）

A．在任何环境下都属于一种好听的声音

B．在任何环境下都属于一种刺耳的噪声

C．在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声

D．声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音

5．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）

A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用

C．大雪过后，银装素裹，声音被反射D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢

6．如图所示，是高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。

这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）

A．噪声的产生B．噪声的传播C．噪声的接受D．以上都对

7．阅读材料

城市噪声的来源与控制

城市噪声来源有：

工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。

控制措施有：

将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区，不安装高音喇叭，市区内禁止鸣放高音喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。

例如城市高架快速干道系统——上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进材料——聚碳酸脂板作为隔音材料，尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。

此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝显示装置，以加强对哭声的控制。

同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强增强自我健康保护意识。

（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做的振动时发出的声音。

（2）“阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：

在处减弱；在过程中减弱；在处减弱。

（3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法：

四、人耳听不见的声音

【学习目标】

1．知道人的正常听觉范围是20HZ～20000HZ

2.了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测

3．通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣

【课前预习】

1．人耳能听到的声波

的频率范围通常在

至之间,我们把它叫做。

2．人耳不能听到的声波的是高于Hz的，和低于Hz的。

3．动物与人

的听觉是不一样的比如蝙蝠、海豚、猫可以听到部分，大象可以听到部分。

狗既可以听到部分次声波又可以听到部分超声波。

4．与可听声相比，超声波具有、、

等特点。

超声波有广泛的应用，例如：

、

5.我们的周围充满次声波，次声波的特点是，很容易障碍物，而且无孔不入，所以它被科学家用来，（举两个例子）

【课堂教学】

一、人耳听觉的频率范围是有限的

1.讨论：

手在空中来回摆动几下，你听到手振动发出的声音了吗？

人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能听见