二数第四单元.docx
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二数第四单元
第四单元表内乘法
(一)
第一课时乘法的初步认识
教学目标:
1、认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法;
2、初步理解乘法的含义。
教学的重点难点:
理解乘法的含义
教学过程:
一、导入(看图导入)
二、明确学习目标(在此明确)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
看课本44页的例1后,说说你看到了些什么?
(小火车、转椅、过山车、高空观览上,各有多少人,共有多少人)。
〔学后反思〕发现这么多问题,怎样才能解答这些问题呢?
〔巩固练习〕3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+2=12
4+4+4+4+4=201+1+1+1+1+1+1=6
〔练后反思〕像这样加数相同的加法,可不可以用其它方法来计算呢?
可以用乘法来做。
四、题组练习:
1、动手摆一摆;2、动脑算一算;3做一做。
五、学习反思:
求几个相同加数的和,用乘法算比较简单。
六、板书设计
第二课时乘法的初步认识
(二)
教学目标:
1、使学生认识乘法算式各部分名称,了解加法和乘法的关系;
2、进一步理解乘法的意义。
教学的重点:
认识乘法算式各部分名称,了解加法和乘法的关系。
难点:
进一步理解乘法的意义。
教学过程:
一、导入揭题
同学们,前节课我们认识了乘法、乘号,现在我们来挑战一下,能不能记住乘法各部分的名称,以及乘法是怎样来的好吗?
二、明确学习目标(认识乘法各部分名称)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
看课本46页—47页例2后,完成加法算式——乘法算式——。
〔学后反思〕什么数做第一个因数,什么数做第二个因数,两个因数相乘,乘得的数叫作()。
〔巩固练习〕做一做练习九1题
〔练后反思〕相同加数做一个因数,相同加数的个数做另一个因数。
四、题组练习:
同步练习1、2两题。
五、学习反思:
通过这节课的学习,你学到了什么知识?
求几个相同的加数的和用乘法算比较简便。
六、板书设计
乘法的初步认识
(二)
5+5+5=15
5×3=15
因数因数积
第三课时乘法的初步认识
教学目标:
1、进一步理解乘法的意义;
2、培养学生认真观察独立思考的良好习惯。
教学的难点重点:
进一步理解乘法的意义。
教学过程:
一、导入
同学们,这节课我们继续来研究,求几个相同加数的和用乘法来算为什么比较简便呢?
二、明确学习目标(进一步理解乘法的意义)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
看课本47页例3后,完成:
要求一共有多少只小鸡?
有几种不同的算法?
比较乘法的算式和加法的算式哪种更简便。
〔学后反思〕两种方法比较后,哪种更简便?
〔巩固练习〕47页,做一做
〔练后反思〕乘法算式比加法算式更简便。
四、题组练习:
练习九4、5、6题,同步练习册4、5两题。
五、学习反思:
这节课你学到了什么?
求几个相同的加数的和用乘法算比较简便。
六、板书设计
4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
4×9=36
因数因数积
第四课时练习课
教学目标:
1、牢固掌握加法算式改写为乘法算式的方法;
2、进一步理解乘法的意义。
教学的难点重点:
进一步理解乘法的意义。
教学过程:
1、小组合作完成练习九3、4、5题;
2、同桌互相评价:
练习九3、4、5题;
3、独立完成6、7、8、9题;
4、师生共同完成10、11题。
〔学后反思〕求几个相同加数的和时,改写为乘法算式比较简便,相同的加数作为一个因数,个数作为另一个因数,积就是乘得的数。
题组练习:
同步练习九3、4、5、6、7题。
第五课时5的乘法口诀
教学目标:
1、理解5的乘法口诀的产生,初步掌握5的乘法口诀;
2、能正确熟练地运用5的乘法口诀求积。
教学的难点:
初步掌握5的乘法口诀,能用口诀求积。
重点:
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教具:
小棒
教学过程:
一、导入揭题
同学们,今天我们来玩拼图游戏,看看谁拼得好,谁最先拼出五把小伞来,老师有奖励哦。
二、明确学习目标(编写出5的乘法口诀)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
看课本51页例1后,说一说都拼了哪些图案,一共用了多少根小棒?
〔学后反思〕你是怎样做的?
〔巩固练习〕51页,做一做
〔练后反思〕你发现5的乘法口诀有什么规律吗?
四、题组练习:
练习十1、2、3题。
五、学习反思:
同学们今天学会了什么?
(五的乘法口诀)你是怎样学会的(动手摆)。
六、板书设计
5的乘法口诀
第六课时练习课
教学目标:
1、牢固掌握5的乘法口诀;
2、熟练地运用5的乘法口诀求积。
教学的难点重点:
熟练地运用5的乘法口诀求积。
教学过程:
1、独立完成1、2、3题;
2、同桌合作完成6、7题;
3、师生共同完成第8题。
〔学后反思〕求几个几的和用乘法算比较简便,由乘法算式可写出相应的乘法口诀,乘法口诀都由两部分组成,前一部分是两个相乘的数,后一部分是相乘得到的积。
第七课时2、3的乘法口诀
教学目标:
1、了解2、3的乘法口诀的来源,熟记2、3的乘法口诀;
2、能正确运用2、3的乘法口诀计算乘法式题。
教学的重点:
熟记2、3的乘法口诀,能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点:
理解每句乘法口诀表示的含义。
教学过程:
一、导入揭题
同学们,春天来了,各种植物都发出了新芽,同学们种的向日葵也发芽了,我们现在就去看看,好吗?
二、明确学习目标(熟记2、3的乘法口诀,用口诀乘积)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
1、请认真看课本54页例2后,说一说你发现了什么?
2、再看例3后,你又发现了什么?
〔学后反思〕向日葵每棵又几片叶子,两棵共又几片叶子?
〔巩固练习〕做一做1、2
〔练后反思〕你能根据算式编出口诀吗?
四、题组练习:
练习十一1、2题。
五、学习反思:
这节课,你有什么收获?
学到了什么(会用2、3的口诀求积)。
六、板书设计:
2、3的乘法口诀
1×2=2一二得二2×1=2
2×2=4二二得四
1×3=3一三得三3×1=3
2×3=6二三得六3×2=6
3×3=9三三得九
第八课时4的乘法口诀
教学目标:
1、了解4的乘法口诀的来源,熟记4的乘法口诀;
2、能正确运用4的乘法口诀计算乘法式题。
教学的重点:
熟记4的乘法口诀,能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点:
理解每句乘法口诀表示的含义。
教学过程:
一、导入揭题
同学们,还记得上学期我们认识的正方形图形吗?
请动手用小棒摆一摆,看谁摆的最好?
二、明确学习目标(熟记4的乘法口诀。
)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
请看课本56页例4后,动脑筋想一想,每个正方形要几根小棒?
摆四个正方形又需要多少根小棒?
〔学后反思〕想一想、说一说怎样数得快?
〔巩固练习〕做一做,填写4连续加4,每次加得的结果,编写4的乘法口诀。
〔练后反思〕想一想4的乘法口诀应编几句?
四、题组练习:
练习十一3、4题。
五、学习反思:
这节课,你学会了什么?
(会用4的口诀求积)。
六、板书设计:
4的乘法口诀
1×4=4一四得四4×1=4
2×4=8二四得八4×2=8
3×4=12三四十二4×3=12
4×4=16四四十六
第九课时乘加乘减
教学目标:
1、使学生会计算乘加、乘减的题;
2、让学生感受解决实际问题的不同方法。
教学的重点难点:
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
教学过程:
一、导入揭题
秋天到了,小熊的试验田丰收了,他到地里收玉米,我们现在帮小熊算算,他能收多少玉米。
二、明确学习目标(学会计算乘加、乘减的题。
)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
看课本56页例5后,同桌说一说,你们都看到了什么?
根据这个画面,你能想出哪些与数字有关的问题?
〔学后反思〕每棵玉米杆上都结了几个玉米,那么现在还剩下几个玉米呢?
〔巩固练习〕3×3+2=113+3+3+2=11
4×3-1=1112-1=11
4×2+3=114+4+4-1=11
〔练后反思〕在一个算式中,有乘有加或有乘有减都要先算乘法,后算加法或者减法。
四、题组练习:
练习十一5、6题,同步训练册4、5。
五、学习反思:
在算式中,有乘有加或有乘有减都要先算乘法,后算加法或者减法。
六、板书设计:
第十课时用数学
教学目标:
1、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题会;
2、培养学生认真观察、独立思考的习惯和解决问题的能力。
教学的重点难点:
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题会;培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力。
教学过程:
一、导入揭题
同学们,我们学了这么多的数学知识,现在请大家用数学知识帮助小象解决问题。
二、明确学习目标(用数学解决简单的实际问题。
)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
看课本59页例6后,你能根据画面提出一个数学问题吗?
动手算一算,3头大象,每头运2根木头(一共运多少根木头?
)
〔学后反思〕认真观察画面,根据画面上的小动物提出乘法计算的问题。
〔巩固练习〕59页,做一做
〔练后反思〕提出问题之前,一定要看明白画面上的图意。
四、题组练习:
练习十二1、2、3题。
五、学习反思:
这节课,学会了什么?
(怎样提出问题解决问题)。
六、板书设计:
用数学
2×3=6(根)
第十一课时6的乘法口诀
教学目标:
1、编制6的乘法口诀的来源,并理解口诀的含义;
2、初步熟记6的乘法口诀,学会口诀正确求积。
教学的重点难点:
熟记6的乘法口诀,会用口诀正确求积。
教学过程:
一、导入揭题
同学们,我们已经学会了用2-5的乘法口诀求和的计算方法,现在我来挑战一下自己,能不能编制的乘法口诀。
二、明确学习目标(学会6的乘法口诀,能用口诀求和。
)
三、引导学生自学、反思、训练、展示、点拨
自学指导:
请同学看课本67页例7后,动手摆一摆,每一条鱼要几个三角形?
摆6条小鱼要用多少个三角形呢?
〔学后反思〕摆一条金鱼用6个⊿,表示1个6是6;摆两条金鱼是12个⊿,表示2个6相加是12;摆3个呢?
〔巩固练习〕摆一摆、做一做的1、2题。
〔练后反思〕摆1条是1个6,一六得六;摆2条是2个6得12,二六十二;摆6条是6个6,相加得36,六六三十六。
四、题组练习:
练习十三1、2、3题。
五、学习反思:
通过这节课的学习,你记住6的乘法口诀了吗?
(会用4的口诀求积)。
六、板书设计:
6的乘法口诀
1×6=6一六得六6×1=6
2×6=12二六十二6×2=12
3×6=18三六十八6×3=18
4×6=24四六二十六6×4=24
5×6=30五六三十6×5=30
6×6=36六六三十六
第十二课时练习课
教学目标:
1、熟练地运用6的乘法口诀求积;
2、培养学生的推理、概括和运用知识解决实际问题的能力。
教学的难点重点:
熟练地运用6的乘法口诀求积。
教学过程:
1、背一背2-6的乘法口诀;
2、独立完成3-6题;
3、同桌合作完成7-8题;
4、抽生板演9-10;
5、师生同完成11题;
6、小组玩数学游戏。
第十三课时整理与复习
教学目标:
1、使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律;
2、熟记1-6的乘法口诀,并且能熟练计算。
教学的难点重点:
熟记1-6的乘法口诀,并且能熟练计算。
教学过程:
一、找规律
1、复习乘法口诀及各部分名称;
2、观察乘法口诀的排列规律;
3、学会合作,小组内完成补充口诀;
二、运用口诀
1、计算比赛,练习十四,1、2两;
2、同桌合作边说口诀边写算式。
三、解决问题
完成练习十四3、4题