新译林版英语六年级下册unit6整单元学讲方式教案.docx
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新译林版英语六年级下册unit6整单元学讲方式教案
课题
（主备人：
张慧）
Unit6storytime
课型
新
课时
共4课时
第1课时
学习目标
1、能正确的理解，掌握对话内容，并能准确朗读。
2、能正确地听、说、读、写、单词country,will,learn,welcome,visitor,Australia
3、能正确地听、说、读单词和短语findout,kangaroo,koala,sport-lover,Australiafootball,exciting,Sydney
4、能正确地听、说、读、写句型;I’llaskmye-friendinAustralia.
5、能用英语介绍澳大利亚的风土人情。
学情分析
1、重点、难点：
句型:
I’llaskmye-friendinAustralia.
2、词汇Australia，kangaroo，koala，Sydney等词的正确读音。
3课文的熟练掌握和对澳大利亚风土人情的介绍。
4一般将来时的理解和运用。
易混、易错点：
begoingto与will的相同与区别
学生认知基础：
能听懂、会说、会读、会写词汇：
country,will,learn,welcome,visitor,Australiafindout,kangaroo,koala,sport-lover,Australiafootball,exciting,Sydney
句型I’llaskmye-friendinAustralia.
时间分配
学15分钟讲15分钟练10分钟
教法与学法
让学生学进去，讲出来，学讲方式贯穿课堂始终让学生内化知识，提升能力。
教学准备
PPT，卡片。
学生活动
教师助学
课后改进
Step1：
showtheaimsandlead-in
1GreetingsCheckoutSs’preview
2ReadthestudyaimsagainontheBbandmakesuretheyknowwhattheywilllearninthelesson.
3、能正确的理解，掌握对话内容，并能准确朗读。
4、能正确地听、说、读、写、单词country,will,learn,welcome,visitor,Australia
3、能正确地听、说、读单词和短语findout,kangaroo,koala,sport-lover,Australiafootball,exciting,Sydney
4、能正确地听、说、读、写句型;I’llaskmye-friendinAustralia.
5、能用英语介绍澳大利亚的风土人情。
Wheredidyougo?
Didyougotoforeigncountry?
Doyouwanttoknowaboutforeigncountry?
Doyouknowinwhichcountrythereisakangaroo?
（教师做动作让学生去猜）
--inAustralian
Whatelseanimalsdotheyhave?
A koala.
Ok,let’sgotoAustraliatoday
Learnindependently
1ReadstorytimeonP58-59alone.
2InferthewordsthatSsdon’tunderstandfromthecontext.
3Underlinethekeyphraseswhilereadingalone.
4WritedowntheproblemsthatSscan’tsolvetothegroupleader.
Step2:
Workingroups
Groupmembersdiscussandanswerthefollowingquestions:
Thefirstpassage:
Who
How
Mike
askhise-friend
WangBing
askMrGreen
LiuTao
readaboutAustraliaontheInternet
YnagLing
gotothelibrary
HowwillMikefindoutaboutAustralia?
T:
WhataboutWangBing?
T:
WhataboutLiuTao?
T:
HowaboutYangLing?
Thesecondpassage:
●WhereisLiuTao?
●WhatisliuTaodoing?
●Whatdoesthearticletalkabout?
DoyouthinkAustraliaisaninterestingcountry
Step3Communciateandshow
1GetSstoshowtheiranswers.
2Thestudentswhoanswerthemwellcangetmarksfortheirgroups.
Step4Askandexpand
3Solvetheirnewwordsingroups.Readthedialogueafterthetape.
readthepassageafterthetape.
rolereading.
Finishtheexerciseonpage.
③Talkaboutthecommonproblemsthatcan’tbesolvedinagroup
④EncourageSstoaskteachersomequestionsthattheycan’tunderstandinclass.
⑤Readingroupandretellthetext.（分角色朗读）
Step5Checkoutandfeedback
1DosomeexercisestoconsolidateSs’knowledge.
2FinishthefollowingexercisesinSs’exercisesinclass.
1）.Sheisabasketball_____（love）.
2）Thefootballmatchisvery_____（excite）.
3）Tomisoneofthetallest_____（boy）inhisclass.
4）Iwill_____（visit）mygrandparentsnextweek.
5）Herecomesanew______（visit）.
Step6Sumup
1AskSstosayoutwhattheyhavelearntinclass.
2Drawtheknowledgestructuresaboutthelesson.
Who
How
Mike
WangBing
LiuTao
YnagLing
Homework
①.Torememberthenewwordsandphrases
②.Trytoretellthetext.
③.Finishofftheworkbook.
④.TopreviewGrammertime----Songtime.
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
Let’slookwhatdowelearntoday.Showthelearningaims.
Listentomecarefully.（初步
感知新的短语词汇。
、T:
I’mgoingtovisitaninterestingcountrythissummerholiday.It’sabidcountryinthesounthpartoftheEarth.Ithasmanyinterestinganimals.Italsohasaveryfamousoperahouse.PeopletherespeakEnglish.WhichcountryamItalkingabout?
showthepicturesonthescreen
Readthenewword并板书。
5、Teach:
6、country,will,learn,welcome,visitor,Australia
引导学生自主学习，发现疑难，提出问题
巡视指导
由学生报告学习成果。
教师引导学生解决基础性的知识和技能。
讲解一些疑难句。
把一些共性的问题，组内尚未解决的一些问题，通过互教互议，进一步加以解决。
在朗读中培养学生的语感。
有能力的学生会复述课文。
指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。
引导学生概括小结学习内容。
引导学生复习，学会预习。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
（主备人张慧）
（Grammartime&Funtime）
课型
新授
课时
共_4_课时
第_2_课时
学习目标
掌握词汇：
send,find,learnabout,findout,ask,go
句型：
I/you/we/they/he/she’ll…
了解一般将来时
学情分析
重点、难点：
了解一般将来时
2.能够应用本课所学的句型：
I/you/we/they/he/she’ll…
易混、易错点：
将来时will和begoingto用法
学生认知基础：
标志性时间状语。
时间分配
学15分钟讲15分钟练10分钟
教学与学法
启发式、自主和合作学习。
学进去讲出来。
教学准备
制作课件
学生活动
教师助学
课后改进
Step1：
showtheaimsandlead-in
①GreetingsCheckoutSs’preview
4ReadthestudyaimsagainontheBbandmakesuretheyknowwhattheywilllearninthelesson.
. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
. Reviewwords,sentencesinthestory.
Studentsdub.
DoyouknowaboutsomethingaboutAustralia?
HowwillmikeknowaboutAustralia？
HowaboutWangBing/LiuTao/YangLin?
AskSstomakeadialogue:
Makeadialogue.
Learnindependently
①Readgrammar-funtimeonalone.
②understandthegrammarfromthecontexttoworkoutrules.
③Underlinetheverbswhilereadingalone.
④WritedowntheproblemsthatSscan’tsolvetothegroupleader.
Step2:
Workingroups
Groupmembersdiscuss
Herearesomesentencesforyou,canyoureadthem?
Look,thesewordsaresubjects+will+verb.Doyouunderstand?
Sayouttheirrulesandusages.
Then，Let’slookattheblackboard.therearesomesentences.readthem firstandthenthinkwhatcanyoufind?
Whencanweusesimplefulturetense?
--tomorrow,next…
Welldone.IknowsomethingaboutChina.theweatherisfine.peoplelikeplayingtabletennisandsoon.doyouknowsomeotherplaces?
let’sfinishthetable.
Step3Communciateandshow
①GetSstoshowtheiranswers.
②Thestudentswhoanswerthemwellcangetmarksfortheirgroups.
Step4Askandexpand
①.Finishtheexerciseonpage62
Writeapassageabout“makeandsay
③Talkaboutthecommonproblemsthatcan’tbesolvedinagroup
④EncourageSstoaskteachersomequestionsthattheycan’tunderstandinclass.
⑤Readingroupandretellthetext.（分角色朗读）
Step5Checkoutandfeedback
1.Iwill______（visit）mygrandparentstomorrow.
2.Howmany______（county）doyouknow?
3.SuYangis_______（learn）aboutanimals?
4.DoesWangBing______（like）Australia?
5.IsBen______（like）Australia?
6.He’ll______（go）tothelibrarytomorrow.
Step6Sumup
①AskSstosayoutwhattheyhavelearntinclass.
②Drawtheknowledgestructuresaboutthelesson.
subjects
will
verb
Timeadverbs
writeapassageusesimplefuturetime
①.Rememberthestructuresofthesimplefuturetense
②Finishofftheworkbook.
③previewthecartoontime.
课前出示学习目标，让学生了解本堂课的要求。
复习story部分，引导学生扩充故事
根据提示，帮助学生扩充对话，及时的纠正错误
板书。
Will+V
引导学生自主学习，发现疑难，提出问题
巡视指导
由学生报告学习成果。
。
教师引导学生解决基础性的知识和技能。
讲解一些疑难。
（3）pairwork
评价：
it’sinteresting/funny..
.完成一个
表格
提示句型：
.（教师示范）....
引导学生概括小结学习内容。
引导学生复习，学会预习
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
（主备人张慧）
Soundtime,culturetime&Cartoontime
课型
新授
课时
共__4_课时
第_3__课时
学习目标
1.掌握词汇和句型：
Salad,busy,dinnerI/you/we/they/he/she’ll…
2．告诉学生在做任何事的时候都不能一心二用。
学情分析
重点、难点：
能理解并体会字母组合air在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2.能意识到做任何事情不能三心二意。
3.能锻炼运用英语及与他人合作的能力。
。
易混、易错点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
学生认知基础：
已经学过部分单词，以及前两个课时的学习。
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
。
时间分配
学__15分钟___讲__15分钟__练__10分钟__
教学与学法
自主与合作学习，学讲方式。
教学准备
制作课件
学生活动
教师助学
课后改进
Step1：
showtheaimsandlead-in
①GreetingsCheckoutSs’preview
②ReadthestudyaimsagainontheBbandmakesuretheyknowwhattheywilllearninthelesson.
Whatwillyoudonextweek?
WhenIwasachild,Iwanttobeadoctor,butnowIamateacher.
Whatdoyouwanttobe?
Learnindependently
①ReadthebookonP63-65alone.
②InferthewordsthatSsdon’tunderstandfromthecontext.
③Underlinethekeyphraseswhilereadingalone.
④WritedowntheproblemsthatSscan’tsolvetothegroupleader.
Step2:
Workingroups
①.Groupmembersdiscussandanswerthefollowingquestions:
Readsomewordsintherhymeandthinkthepronunciationof“air”.Makeaconclusion.
②Translatethetext.
③Readthecartoontimeandanswerthequestions.
DoyouknowBilly?
whatdoeshewanttobe?
WhatdoesBillylike?
Wheredoesfindoutaboutcooking?
WhatwillBillycook?
Isheagoodcook?
Step3Communciateandshow
GetSstoshowtheiranswers.
3Thestudentswhoanswerthemwellcangetmarksfortheirgroups.
Step4Askandexpand
5Solvetheirnewwordsingroups.Readafterthetape.
Let’sreadsomewordsintherhymeandthinkthepronunciationof“air”.
Challenge2:
Pickingapples.
6
Readinroles.自己分配角色。
1.Lookandtalk
③Talkaboutthecommonproblemsthatcan’tbesolvedinagroup
④EncourageSstoaskteachersomequestionsthattheycan’tunderstandinclass.
⑤Readingroupandretellthetext.（分角色朗读）
Step5Checkoutandfeedback
①DosomeexercisestoconsolidateSs’knowledge.
②FinishthefollowingexercisesinSs’exercisesinclass.
1）Mike______（like）playingfootball.He______（play）foo-tballwithhisfriendsnextSundaymorning.
2）Look!
Jim_____（draw）apictureunderthetree.
3）MrsBrown_____（make）ayummycakeforuslastChildren’sDay.
4）MrGreenusually______（walk）toschool,buthe___（go）toschoolbybikenextweek.
Step6Sumup
AskSstosayoutwhattheyhavelearntinclass.
Drawtheknowledgestructuresaboutthelesson.
Homework
①.Torememberthenewwordsandphrases
②.Trytoretellthecartoontime.
③.Finishofftheworkbook.
④.Topreviewcheckouttime.
PPT出示本课学习目标
导入新课
引导学生自主学习，发现疑难，提出问题
在自学基础上，通过小组讨论解决生生交互可以解决的问题。
巡视指导
由学生报告学习成果。
教师引导学生解决基础性的知识和技能。
讲解一些疑难句。
EncouragetheSstogetmyapplesandflowersforTina.Rule:
Youcangetmyapplesbyknowingthedifferentpronunciationsof“air”.
FindanddiscussinMakeaconclusion.
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