PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car导学案Word下载.docx
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教师快速展示系列图片：
oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
书桌和椅子。
T:
whatisit?
It’s
achair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
合作探究1.我能流利朗读“Let’slearn
）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如chair.chair，也可以让学生拼读单词。
如：
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
交流解疑
、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流
、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
二、请用whereis…?
It’s...简单描述物体的位置。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
（六）小结
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计Unit4
whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk，
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
A.Let’stalk
&
amp;
Let’sspell
cLet'
ssing
能够听、说、读句型whereis…?
并在情景中熟练应用。
重点难点
、句型whereis…?
2、在情景中运用on
in
under
chair
desk，
一
学案导案
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。
将oninunderchairdesk，的图片贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
、读一读，并试着仿照例句说一说whereistheruler?
It’s
underthechair.2、拼一拼，写一写
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学，复习单词
（2）了解whereistheruler?
underthechair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。
（1）将中的人声关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
播放cLet'
ssing的动画，学生跟唱。
五．播放cLet'
六．告诉学生字母o的发音，学生分小组读40页的单词。
学生读单词在小组里交流。
班内展示
质疑解答
画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。
（语言要简练）
．做练习。
做40页read,listenandnumber.
。
板书设计
Unit4第三课时导学案
时间
课时
3
Let'
s
spell
．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.circle圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
、write,练习书写四个简单单词
2、circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
、读一读，画一画
box
dog
orange
body
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
．播放Let’sspell的动画，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
借助媒介，听音正音
通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
狗
盒子
orange 身体
2．书写box
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计Unit4whereismycar?
四线格
第四课时导学案
课题Unit4whereismycar
4
B.Let’slearn&
Let’sdo
cStorytime
、能听、说、认读capballcarboatmap。
听懂Let’sdo，并按指令做动作。
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
、听、说、认读cap
ball
car
boat
map
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
2、教师播放歌曲，师生边唱边做动作
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读
（1）跟着动画学单词。
Lookattheflash.Followit
S:
cap
cap,chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。
（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。
教师问，学生答。
学生同桌拍两个练习对话。
班级展示
有错纠错。
第五课时导学案
Unit4whereismycar
5
B.Let’stalk
Let’splay
让学生在练习中得以掌握whereis…和运用。
在情景中运用cap
、运用所学句型在情景中教学对话。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
学习Let’s
talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。
）
听录音，跟读课文。
学生模仿Let’s
talk部分表演对话。
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
学生学haveagoodtime.这个短语，开火车的方式读这个短语。
（三）小组交流
小组练习对话，帮助解疑，积极评价。
测评反馈
一．翻译下列句子。
我的帽子在哪里？
它在书桌上吗？
不，它不在。
它在你的玩具盒里吗?
是的，它在。
二．猜一猜
一人蒙住眼睛，并且问，一人答，直到东西猜到为止。
UnitUnit4whereismycar？
Let’stalk
第6课时导学案
6
和情景导入部分。
让学生在练习中得以掌握whereis…句型，位置短语运用。
练习怎样找东西。
1、怎样找东西，怎样捉迷藏。
学习Storytime部分的内容.（一人领读、一人翻译。
（1）生词hideandseek,ready,table,bed,find,behind.读生词，学生已开火车的形式读单词。
学习课文Storytime的内容，一人一句读课文翻译课文，有不会的错误的地方要纠错
说完以后学生复述课文内容。
看动画一边看课文。
2同样的方式学习情境导入的部分.
小组交流
小组分角色表演课文。
班级展示，其他组要认真听。
有错纠正错误。
做练习册c部分的内容。
Storytime
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