典型课例分析教学内容.docx
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典型课例分析教学内容
《男生.女生》课例分析
一教学内容分析
(一)教材分析
《男生.女生》是人教版思想品德八年级上册第二单元《师友结伴同
行》第三课《同侪携手共进》的第二框,本框题的内容定位在学校人
际交往上,前承第一单元《相亲相爱一家人》后继第三单元《我们的
朋友遍天下》。
本框有两目,分别是:
让我们荡起双桨;把握青春,
把我情感。
两目之间层层递进,中学生随着青春期的到来,在男女生
交往的问题上,正在经历性别角色社会化的过程。
因此男女生交往的
首要问题是如何促进学生性别认同。
要让学生充分了解性别间差异,
学习彼此的长处,扩大交往的范围,提高交往的能力。
其次,伴随性
别意识的发展,初中生对正常的男女生交往过于敏感,这不利于学校
人际氛围的和谐发展。
因此倡导积极的男女生交往。
再有对男女生交
往中可能产生的爱慕之情,需要正面引导学生,使男女生能正常交往。
(二)教学重点和难点分析
在处理特殊意义上的同学交往,核心是男女同学如何交往,本框主题
是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与
异性交往。
因此,我将本框的重难点设置为:
教学重点:
1.男女生如何正确交往2.把握青春,把握情感
教学难点:
把握青春,把握情感。
二教学目标分析
本节课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与
沟通”该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与
沟通;善于与人合作,努力建立良好的人际关系”。
具体对应的内容
标准是“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用适当的
方式与异性交往”。
依据课标、教材内容和学生实际情况确立如下教学目标及重点难点
教学目标:
情感态度、价值观目标:
愿意与异性同学交往,尊重异性同学;正
确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感。
愿意反思并正
确把握情感问题;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标:
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调
控与异性同学交往中的
知识目标:
知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
(三)教学法方法分析
本课在教材内容组织上有一个明显的特征,即先进行相关活动,然后
根据活动结果引导学生自己归纳,学生通过活动有所体悟。
因此,我
在“做中学,学中做”这一基本教育理念的指导下采用了“情境教学
法”、“案例教学法”和“讨论教学法”等方法来解决重点,突破难点,
并对学生的学习方法进行指导,鼓励学生采取自主探究的学习方式,
变被动为主动,在活动中理解运用知识。
四教学过程分析
本节课主要解决三个问题:
(1).如何正确交往。
(2).如何把握情感。
(3).如何保护自己。
分三大部分讲述:
导入新课、自主探究、归纳
总结,着重突出“以学生为主体,开展探究性学习。
”
(一)、创设情境、导入新课(约2分钟)
为了激发学生的学习兴趣,发挥多媒体直观形象的特点,上课伊始,
我用班班通播放歌曲《让我们荡起双桨》MTV,从视觉和听觉上吸
引学生。
从而营造良好的乐学氛围,活跃课堂气氛。
(二)、自主探究,突破重难点(约40分钟)
我准备通过六个活动来进行。
活动一请你来分工。
以活动为引导,从男女各自优势及性别差异入
手,强调在学校里与异性交往的意义,从而树立男女生积极交往的意
识。
这一环节我打算分别找3—4个平时较顽皮和内向的学生回答,
对他们的回答给予鼓励性评价,使其具有成就感。
活动二我给异性“把把脉”。
结合教材图片让学生知道男女各有特
点,男女同学之间的交往,可以增进他们对异性的了解,完善自己的
个性。
在此环节中我鼓励学生积极发言,发挥其主动性,充分体现自
主探究的学习方式。
活动三帮他们出出点子通过情境辨析,展示图片。
让学生指出画
面中交往情境的恰当和不恰当之处,讨论总结出正确的交往方式。
引
导学生在讨论中学习如何进行正常、健康的男女生交往,体现“做中
学,学中做”的教育理念。
讨论时鼓励学生争论,抓住问题的关键加
以分析、引导,之后多媒体展示一些交往技巧。
。
活动四遇到烦恼,我出招。
利用身边的事例让学生学习在类似情境
中应思考哪些问题,如何澄清这些问题,达到学以致用。
此环节要注
意营造自然、信任、坦诚的课堂气氛,鼓励学生从不同角度提出问题,
引导学生进行探讨。
个别问题一起讨论后,找积极的学生概括总结。
这样学生的概括能力和表达能力会得到锻炼,实现“把想的时间交给
学生,把说的机会让给学生”。
活动五理智处理感情,做出负责任的选择。
学生通过对男女生情感
现象原因的探讨,看清自己或他人的真正需要,学习用正确的方法把
握情感。
这一环节学生畅所欲言,体现其主体地位,使学生明白如何
把握情感,进而突破难点。
活动六防身有术。
通过案例分析,提高自我保护的意识和能力,找
到自我保护的方法。
此问题虽然主要针对女生,但也需要提醒男生,
在交往中也要有自我保护意识。
学生齐读多媒体展示的自我保护方
法,通过这一环节学生既学习了自我保护方法,又培养了他们的合作
精神。
归纳总结,思想升华。
(约2分钟)
师生同唱《同桌的你》结束本课
通过各种情节的变化,调动学生主观能动性,出现自主学习的场面,
学生会情不自禁地溶入到教学中来。
如果课堂上学生思维活跃,提出
过多或意想不到的问题,老师应发挥主导作用,灵活变通。
附:
板书设计男生、女生交往意义让我们刚起双桨男生、女生正常健康交往
男生女生青春期易产生好感把握青春,把我情感男女生之间情感需要理智对待异性交往学会自我保护
板书简明扼要的网络结构,从整体上呈现本框题的知识要点
教学反思开放探究式教学是一种以老师为主导,以学生为主体,与社会生
活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的教学模
式。
特别要注意理论联系实际,只有书本知识与学生的现实生活相联
系,使学生产生强烈的情感共鸣,才能引起学生的兴趣和注意,才能
充分发挥学生的主体作用。
本课通过一些探究活动,让学生对男生女
生有进一步的认识,由感性认识逐渐上升到理性认识,内化为学生的
交际能力,最终探究出男生女生恰当的交往方式,解决问题;通过学
生自己的感悟,提高了学生分析、解决实际问题的能力。
在整个过程
中,着意突显学生的主体地位,增强学习过程中的体验性和探索性。
“把课堂还给学生”,调动了学生主动参与课堂的积极性,充分发挥
了学生的个性特长,挖掘了他们的潜能。
引导学生发现问题、分析问
题、解决问题,自主学习,学会合作,培养他们的创新意识,提高他
们的实践能力。