《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案.doc

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高二思想政治必修4《生活与哲学》第三单元思想方法与创新思维第七课唯物辩证法的实质与核心

《生活与哲学》第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案

适用范围：

高二年级政治必修4课型：

新授课编写人：

吴国良 审核人：

朱家宗 编写时间：

2012年3月8日

【学习目标】矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点、矛盾的两种基本属性及其关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

【重点难点】重点：

矛盾的统一性和斗争性及其关系，矛盾的普遍性和特殊性。

难点：

矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。

知识要点

思考与探究

一、矛盾的同一性和斗争性

1.矛盾的含义及其基本属性

矛盾：

__________________________________________________________________________

基本属性：

矛盾的__________是斗争性，矛盾的__________是统一性，他们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

2.矛盾同一性与斗争性的辩证关系

（1）相互区别：

矛盾同一性的含义是矛盾双方____________________________的属性和趋势。

它有两方面的含义：

一_____________________________________________；二_________________________________________________

矛盾的斗争性的含义是指矛盾双方____________________________的属性。

它体现着_________________________________.

（2）相互联系：

_______________________________________________________________________________

3.矛盾的观点及方法论

原理：

世界上的一切事物都包换这两个方面，这两个方面________________。

矛盾既对立统一，矛盾具有对立性和统一性两种基本属性。

方法论：

矛盾的观点要求我们必须用_____________的观点、________的观点看问题。

同时要积极创造条件，促进矛盾双方向好的方面的转化。

1.材料：

美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。

人们为了保护鹿群，把狼全打死了。

鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。

但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。

最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。

探究：

（1）狼与鹿之间有关系吗？

这种关系有什么特点？

（2）为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？

（3）为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？

2.思考：

下列诗句，包含了哪些哲学道理？

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽朱门酒肉臭，路有冻死骨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

3.探究：

下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？

.居安思危.有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相和，前后相随

.你中有我，我中有你.乐极生悲.公说公有理，婆说婆有理

4.探究：

（1）、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；

只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

（2）、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。

请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。

二、矛盾的普遍性和特殊性

1.矛盾普遍性原理及方法论意义

（1）原理:

矛盾的普遍性是指___________________________________________,不包含矛盾的事物是不存在的，即__________，_______________________________________________,每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即___________.

（2）方法论意义_______________________________________________________________________________________________

2.矛盾特殊性含义及其具体表现

（1）含义：

_________________________________________________________

（2）具体表现:

一是__________________________________________二是_______________________________________________

三是___________________________________________________________________________

（1）原理:

矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾________________________的关系，一方面__________________________,

另一方面，______________________________________________________________________.在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性，反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。

（2）方法论意义：

要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

1.合作探究

（1）找出自然界、人类社会、人的思维中存在的矛盾。

并根据材料得出你们的研究结论。

（2）讨论：

现阶段你最关心的是什么问题?

大学毕业后会关心什么问题？

问题解决了，还会不会有新

的问题？

这说明什么哲学道理？

2.活动：

（1）请一位同学描述一下我们班一位同学的相貌、性格等方面的特征，不提名字，大家猜猜他（她）是谁？

（2）说说我自己我们高中阶段与初中阶段相比，在性格、学识、修养、心理等方面有什么不同吗？

（3）我思我想教学双方的特点有何不同？

体现了什么哲学道理吗？

3．学会感恩

母亲节快到了，我们同学可能会想通过送花的方式表达对妈妈的感恩之情，你会送哪些花呢？

思考：

我们送“花”，为什么送的都是康乃馨、玫瑰、牡丹之类的呢？

花和康乃馨、玫瑰、牡丹是什么关系？

4.感悟名言

“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。

”——胡锦涛

思考：

（1）、为什么说中国特色社会主义道路是“社会主义道路”？

又是“中国特色”的？

（2）、这一道路主要体现了什么哲学道理？

2

温馨提示：

请妥善保管学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【原理归纳总结】：

原理

世界观

方法论

矛盾的斗争性和同一性原理

（矛盾对立统一原理）

矛盾的普遍性原理

矛盾的特殊性原理

矛盾的普遍性和特殊性

辩证关系原理

【能力提升】

1、公孙龙的“白马非马论”错误在于（）

①夸大了矛盾的特殊性②否认了矛盾的普遍性

③抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别④割裂了共性与个性的联系

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

2、医生叫病人吃水果，但该病人拒绝吃沙梨、苹果。

因为他认为这些不是水果。

从哲学上看，该病人的错误在于

A.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系与区别B.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系与区别

C.否定了矛盾普遍性和特殊性的联系D.肯定了矛盾普遍性和特殊性的联系

3、矛盾的普遍性与特殊性的关系是

j整体与部分的关系k多数与少数的关系l共性与个性的关系

m一事物与他事物的关系n对立与统一的关系o一般与个别的关系

A、jklnB、kmoC、lnoD、klmn

4、唯物辩证法最根本的观点是

A、运动的观点B、发展的观点C、矛盾的观点D、联系的观点

5、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。

”的名句。

黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。

从哲学上看，这是因为王安石

A、只见对立，不见统一B、只见统一，不见对立

C、只见相互依存，不见相互转化D、只见相互转化，不见相互依存

6、下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有

①择其善者而从之，择其不善者而避之②一叶障目，不见泰山

③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏④虚心使人进步，骄傲使人落后

A、①②B、①④C、③④D、②④

8、下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是

①对症下药②欲擒故纵，声东击西③因地制宜，因时制宜④物极必反，相反相成

A、①②B、①③C、②③D、③④

课后反思：

我反思我进步！

【我的收获】

【我的疑惑】