四下语文总复习教案Word文件下载.docx

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认识比喻、排比、拟人等修辞手法的作用，学会写这样的句子；

6、把乱句整理成一段通顺的话；

7、能正确使用标点符号（逗号、句号、分号、顿号、引号，特别是引号的用法分类）。

6月15日下午

第七课时：

课内阅读

1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

3、能按分段归纳段意或主要内容。

4、理解课文中含义深刻的句子。

第八、九课时：

课外阅读：

1、能潜心读文，摘抄正确。

2、能分析文章结构、写作方法。

3、按要求划句子或填词语。

4、分析含义深刻的句子和概括片段或全文大意。

5、会默写一些课外古诗。

4

6月18日下午

第十、十一、十二课时：

习作

1、写人：

精选出能代表人物精神的典型事例。

详细描写人物的语言、动作、神态。

2、写景或事：

抓住事物的特点。

掌握先概括后举例写景、写事和按一定顺序，抓住景物特点的写作方法。

3、运用举例子、列数子、作比较，打比方的说明方法。

5

6月19日上午

第十三、十四课时：

综合复习

1、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。

2、运用本册课本所学的基础知识。

课题：

四语字词复习

学习目标：

1、知识与技能：

学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。

正确区别同音字、形近字、多音字。

2、过程与方法：

通过讲解和练习加以巩固。

。

3、情感与目标：

通过复习，增强学生考试信心及激发乐于学习的情怀。

学习重点：

学习难点：

多音字与形近字

教、学具准备：

课本本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题

教学课时：

3课时

课前预习布置（或导学提纲）：

（1）借助拼音，标记生字表

（二）中的生字。

（2）利用字典，会认读生字表

（一）中的生字。

教学程序（第课时）

教学策略

教后记

第一课时音

一、正字音

1、同桌互相抽查读生字表

（二）中的生字。

2、教师抽查读生字表

（一）中的生字。

3、注意：

本册平舌字17个（要求背下来，要容易区分平翘舌）。

簇.擦.财.赠.尊.斯.罪.耸.蚕.桑.塞.萨.刺.蔡.睬.锁.脏.

二、多音字

1、注意：

新认识的多音字（会用不同音组词）

卷.转.据.饮.泊.把.闷.削.难.扎.吁.冠.扫.和.应.悄.拧.塞

2、例题：

tá

n（）mó

（）ná

n（）

弹模难

dà

n（）mú

（）nà

3、自己读一读，生说一说如何区别。

4、师讲上述生字的区别。

小结区别多音字读音的方法。

5、随堂练习。

总复习卷

（一）D二、四

同桌检测

齐读

讨论

教学程序

第二课时字

一、同音字

1、听写同音字

2、疑问识记形近字的方法有哪些？

3、加加法、减减法、换换法、联想法，举例说明。

4、例题：

尊（）励（）恼（）

遵（）厉（）脑（）

5、生观察并讲述字的区别。

说明区别同音字的方法。

6、师生总结：

仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

7、随堂练习：

总复习卷

（一）D七（同音错别字）

二、易错字

庭挺蜒擦蔡微徽

宛蜿豌瘦毁焰

拨德尊喂凯谐执融港佩啄

妄姨妻辩膝

1、注意观察，有哪些是你时常错的，这些字中有哪些是可以整合起来记忆的？

2、有些字的关键笔画在哪里

3、自己写一写最容易写错的字，教师巡查。

三、形近字

1、例题。

皆（ 

） 

辩（）蹋（ 

谐（ 

辨（）踏（ 

）

2、生观察并讲述字的区别。

说明区别形近字的方法。

3、师生总结：

仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用加加法、减减法、换换法、联想法，组词区分。

4、随堂练习：

总复习卷

（一）D三（形近字组词）、五（形近选择）

四、一字多义

1、练习例题：

总复习卷

（一）D八（锐）

2、答题方法：

组词法或代入法

五、课后练习

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

第三课时词

一、游戏词语接龙

二、出示不同类型的词语

1、词语

鼓劲——鼓励，近义词

清晰——模糊，反义词

水平如镜比喻性四字词语

绿茵茵ABB式

高高兴兴AABB式

闷闷不乐AABC式

自言自语ABAC式

火红火红ABAB式

2、齐读，边读边想，发现什么？

3、学生汇报发现，并说出像他们一样结构的词语并积累。

三、近义词与反义词

1、近义词：

赞赏--欣赏盘问--询问糟蹋--浪费

练习：

总复习卷

（二）D六

小结方法：

区分词的异同点，代入法，再读一读。

2、反义词：

朴素--华丽惩罚--奖励特别--普通

总复习卷

（二）D三

四、四字词语、成语和歇后语

1、积累本册书中的四字词语

2、成语“手不释卷”“鹏程万里”

3、成语分类：

写景、含有数字、写动物、写动作

（与“看、听、说、想”有关的）、写人（外貌、神态、精神品质）、褒贬义

五、关联词

1、练习：

2、分类因果（因为……所以）、条件（只要……就）、

并列（既……又）、递进（不仅……而且）、

转折关系（虽然……但是）、选择关系（不是……就是）、假设关系（如果……就）

3、小结方法：

先读句子，判断类型，选择词语，反复读句子，凭语感读通读顺。

听写

练习

观察对比

游戏

忆一忆

板书设计

音字词

多音字同音字近义词

易错字反义词

形近字四字词语

关联词

四语句子复习

掌握修辞手法，按要求写句子。

讲读课文及有关知识点的掌握

比喻句、拟人句、排比句、修改病句

课本、练习卷

3课时

（1）说完整的句子。

（2）掌握修辞手法若干。

第四课时

复习各种类型的句子：

指名说说陈述句、反问句、疑问句各有什么特点？

说说怎样改写把字句、被字句。

一、缩句与扩句

缩句：

1、要知道写的是什么。

2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。

3、缩句后变成：

“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

如：

芳香的野花悄悄地开在山路旁。

__________________________________________

扩句：

把句子写具体些生动

（）的大雁（）地飞上了蓝天。

（美丽）的大雁（迅速）地飞上了蓝天。

①成千上万的游人争先恐后地涌向美丽的公园。

②（）公园里有（）花。

随堂练习总复习三D一

（一）

二、陈述句与反问句

（一）反问句变陈述句

1、指名说一说转变句型分哪三步。

2、学生述说，其他学生补充。

指名说

3、教师小结：

①先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

②看句子里的有没有否定词“不”，有的删去，没有的给加上。

③反问语气词删去“？

”变“。

”

例题：

信赖不就能创造出美好的未来吗？

肯定句：

信赖能创造出美好的未来。

否定句：

这潮湿的地面，不能睡。

（二）双重否定句等于肯定句

例：

如果不是我们，这些海龟怎么可能受到伤害？

双否：

如果不是我们，海龟不可能受到伤害。

肯定：

是我们，让海龟受到伤害。

（三）完成随堂练习：

总复习三D一（三）

三、把被句

完成总复习三D一

（二）1

第五课时修改病句

一、故事引入

有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：

“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……”

二、说说信有什么毛病，结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。

常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾

⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当

⑨重复啰嗦⑩不合事理

三、学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

1、小黑板练习题：

在文娱晚会上表演了精彩的节目。

2、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：

读懂句子，明确句子表达的意思

②查：

查出病因。

（成分残缺）

③改：

对没有表达清楚的部分进行修改。

（加上人物）

④检查：

检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，还是改了句子原意。

3、完成随堂练习：

总复习三D三

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：

星期天，我穿上洁净的衣服。

学生讨论之后，老师进行总结：

修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

第六课时

一、本册重点修辞

一）基本句式

1、比喻句。

《鱼游到了纸上》：

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

2、拟人句。

《乡下人家》：

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3、反问句。

（答案在句中）如：

《渔夫与魔鬼》：

“……怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

4、夸张句。

（自问自答） 

《纪昌学射》：

那只小虱子……大得竟然像车轮一样。

5、排比句。

（三个相同句式描写一件事物或类似事物）如：

《桂林山水》漓江的水真静……清……绿……。

比喻句与拟人句的作用：

形象生动，还可以用于表达情感。

区别：

比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比较。

拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体。

二）练习判断修辞：

1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（比喻句）

2）春天来了，桃花笑红了脸。

（拟人句）

3）下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！

（排比）

4）怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

（设问）

5）这难道不是伟大的奇观么？

（反问）

6）他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。

（夸张）

三）随堂练习：

总复习三D二

二、标点符号

1、，与。

的正确使用方法

2、排比句中，间隔的两处用；

人哪战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了

3、“”除了说话还有哪些作用

对话引用：

妈妈打扫的速度可谓是“迅雷不及掩耳”啊。

特定称谓：

“和平之花”“流线型”

特殊含义：

“辩论家”“摇篮”

强调“特别”

讽刺“说话大王”

总复习三D四

三、乱句排序

1、学生讨论方法

2、出示例题，并小结：

掌握句子的逻辑性，抓关键字词，将文章读通顺。

（　　）人们都说这个山村真像一幅风景画。

（　　）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。

（　　）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。

（　　）塘中荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。

（　　）村后有一片青翠的竹林，林中鸟叫声清脆悦耳。

（　　）水里倒映着蓝天白云。

3、总结方法：

分析按空间顺序描写

抓关键词村前塘水荷花

村后

排序后再次通读检查。

讲解

故事导入

分类

找一找

读一读

再对比

默读

修改病句

修辞句子

乱句排序

四语阅读复习

掌握理解的方法，抓关键词句。

拟人句、修改病句

（1）熟读本册课本

（2）背诵要求的篇目

第七课时课内阅读

一、理解课文中含义深刻句子

一）出示例句：

1、“舟行碧波上，人在画中游”（联系上下文）

2、“我有感觉稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

”（用词精准）

3、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

（联系实际）

4、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

（副词的使用）

5、大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

（联系社会背景）

二）生齐读。

说一说这些句子的含义。

师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。

三）作业：

把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。

二、分段、归纳段意

一）复习几种常见的分段方法。

1、按事情发展的顺序。

2、按时间的推移。

3、按地点的转移。

4、按材料的不同性质。

5、围绕故事的主要事件划分。

讨论交流

二）自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段：

三）根据《桂林山水》课文内容，练习分段。

四）复习归纳段意的方法。

1、找中心句或重点句。

2、找过渡句。

3、用自己的话概括。

4、串字连词。

五）随堂练习：

总复习五D一（五）4

三、概括文章主要内容的方法。

一）段意连接法。

1、学生讨论本学期学过的概括文章主要内容的方法

2、生自由说，并小结自己的方法

3、教师归纳总结：

“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。

把各段段意连接起来概括出文章主要内容。

二）练习概括《渔夫的故事》。

四、本册课内要求背诵的篇章段落

一）背诵并默写（家长监督）

《3、桂林山水》背默全文

《19、生命生命》背默全文

《1、古诗词三首》《23、古诗词三首》理解古诗每个词与句的意思，了解相关的文学常识。

古诗——《独坐敬亭山》（唐李白）

古诗——《望洞庭》（唐刘禹锡）

词——《忆江南》（唐白居易）

古诗——《乡村四月》（宋翁卷）

古诗——《四时田园杂兴》（宋范成大）

词——《渔歌子》（唐张志和）

按要求填空灵活运用古诗词，完成总复习五D一124

二）理解每篇课文大概的内容和想要表达的意思

完成总复习五D二、四、五

五、“日积月累”归类

1）描写自然风光的古诗名句

2）关于诚信的名言

3）农业谚语

4）关于战争的成语

5）关于生命感悟的名人名言

6）关于乡村田园生活的诗句

7）形容人的精神和意志的成语（区分褒贬义）

8）歇后语（练习、歇后语造句）

9）成语故事

手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

课外积累：

1、关于诚信的名言：

一言既出，驷马难追。

2、农时谚语：

立春三场雨，遍地都是米。

3、气象谚语：

朝霞不出门晚霞行千里

4、关于生命感悟的名人名言：

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

5、歇后语：

八仙过海——各显神通

6、描写山水风光的古诗《望庐山瀑布》唐李白

7、描写田园风光的古诗《游山西村》[宋]陆游

六、写作顺序

1、时间顺序《乡下人家》

2、故事发展的先后顺序《中彩那天》第八单元

3、空间顺序《乡下人家》《渔歌子》《独坐敬亭山》

4、游览顺序《记金华的双龙洞》《七月的天山》

七、文章写作结构：

分总——《乡下人家》

总分——《黄河是怎样变化的》《牧场之国》

总分总——《桂林山水》《生命生命》

中心句/总起句——《乡下人家》《生命生命》《牧场之国》《触摸春天》《中彩那天》

七、写作手法

隔行分段：

《夜莺的歌声》

小标题式：

《小英雄雨来》

首尾呼应：

《麦哨》《夜莺的歌声》《蝙蝠与雷达》

先抑后扬：

《花的勇气》《鱼游到了纸上》

人物描写：

外貌描写《渔夫和魔鬼》《鱼游到了纸上》

语言描写《扁鹊治病》《尊严》

动作描写《全神贯注》

心理描写《普罗米修斯》

第八、九课时课外阅读

以练习强化为主

一、课外阅读的题型与内容

1.为文章拟题目

2.摘抄名词、形容词、量词、成语、关键词

3.选择正确的（音、字、词）——考查形近字或近义词的区别。

联系上下文选择。

4.在文中找到或写出近义词或反义词

5.理解深刻含义的字词/句子

6.找句子，划句子（比喻句、拟人句、首尾呼应、中心句……）

7.用词语或关联词造句或仿写句子

8.加标点/体会标点的表达意思的不同

9.分析文章的结构/表达手法/描写顺序

10.抓关键词句，整理主要内容

11.总结从文中感悟到的道理（一般由中心句展开）

二、阅读方法：

以“读”为主

一遍读大概；

二遍读题目；

三遍带着题目再次读短文；

四遍检查答案是否正确。

三、完成练习：

期末复习（五）

归纳

小组长督背

抽查默写

写一写

记一记

二、日积月累

三、写作顺序（时间、故事发展先后、空间、游览）

四、写作手法（人物：

外貌、神态、语言、动作、心理）

四语习作复习

掌握写作方法以及修改作文的方法。

运用好词好句进行写作

课本、练习卷、作文本

1课时

（1）正确的书写汉字

（2）会背诵并运用要求的好词好句

第十、十一、十二课时习作

一、摘抄好词好句

（学生课后，根据自己的喜好来完成）

二、仿写句子

1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；

黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；

黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

_________________________________________

2、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

___________________________________________

3、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。

____________________________________________

4、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

（运用比喻写出了的凶恶）

抄写

仿写

三、小练笔

1.P21小练笔库伯把车开走以后

训练学生对于人物心理与语言的刻画

2.P90小练笔我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。

学写读后感，概述课文内容，侧重描写自己的感受。

3.P130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

通过人物的神态、语言、动作的描写突出人物的性格特征，培养仔细观察人物或动物的习惯。

三、指导习作的写作方法。

1、审题：

即把握作文题目的具体要求。

2、确定作文题目的重点。

学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。

3、复习记叙文的六要素。

时、地、人、事的起因、经过、结果

4、习作开头的方法：

（1）开门见山。

（2）提问式开头。

5、习作结尾的方法：

⑴总结全文，点明中心。

⑵照应开头。

（首尾呼应）

⑶抒情结尾（表达自己的喜爱