齐鲁书社四年级传统文化教案设计第四单元--修身养德Word文档下载推荐.docx

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3.结合自己的生活经历，谈谈自己对这两句经典的理解。

摘清楚“勤俭持家"

出自《尚书。

大禹谟》：

“克勤于邦，克俭于家。

"

一在国家大事上要不辞辛劳，在家庭生活上要勤俭节约。

教师要注意引发学生的思考和探索，并联系生活实际谈谈对这句话的理解与认识。

4.借助理解，熟读成诵。

三、学文立志

（一）学文：

1.自读故事，想一想，郑氏父子在持家过程中是如何做的？

归纳：

父亲郑余庆在做宰相时为官清康，宴请官员吃来饭与蒸葫芦，儿子郑游自小受父亲影响，为官期间生活亦勤俭朴素。

2.讨论：

你从郑氏父子身上学到了哪些优良的品德？

生1：

父亲郑余庆是个清廉的官员，不贪污。

生2：

儿子郑潜很勤俭朴素，不因为当大官就浪费挥霍。

生3：

郑氏父子告诉我们做人要勤俭节约，做官也要勤俭节约。

3.教师总结：

郑氏父子清磨节俭、品德高尚的家风家训传递，让他们在处理国家大事时不辞辛劳，居家生活又能艰苦俭朴。

4.出示PPT。

正如《尚书》中说的“克勤于邦，克俭于家"

“民生在勤，勤则不质”。

吃每一块饼、每一碗饭时，都要备加珍惜，就像《朱子家训》中说的“一粥一饭，当思来处不易；

半丝半缕，恒念物力维艰"

过渡：

为什么这么简简单单的儿句话，就影响这么深远？

不仅是在事业上，而且在家庭生活中，它们的影响都不容小规。

这些简简单单的话，究竟是什么呢？

5.拓展资料卡。

好的家风家训影响非常深远。

家风家训是中国传统文化的重要组成部分，也是家庭中的重要组成部分，它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用，是使国家更加富强的必不可少的一点。

6.那什么是家训？

它源远流长，让我们一起来了解中国的家风家训。

出示家风家训PPTo

（1）指一小组读。

（2）读完谈一谈，你们能从中了解到哪些信息？

（3）小组内交流。

先在组内汇报自己的思考，组长做好发言归纳。

（4）班级汇报交流。

每个小组选派一名代表班内发言交流。

（二）立志：

引导：

我们从《家训传家》故事中看到了郑氏父子的优良家风家训：

克勤于邦，克俭干家。

再次思考：

自己家有没有类似勤俭节约的家凤家训？

1.自主思考。

2.说一说。

集体交流碰撞。

3.教师升华：

是啊，珍错每检粮食，谁知盘中餐，杜杜管辛苦！

所以要记住，一粥一坂当思来处不易，毕丝平楼但念物力维观。

四、忆事思辨

（一）忆事

1.观香情景剧。

选三组同学进行角色粉演:

爸爸、鹤妈、奶奶、小美。

2.引导思考。

其余同学思考:

小美一家做得对吗？

假如你是小美，你应该怎么做？

3.谈一谈。

小组内集体交流。

4.说一说。

派代表在班级集体交流，说本组的看法。

5.总结归的。

教师梳理出大家的共识。

（二）思辨

刚刚这三个小场景在我们家庭中常可以见到。

如果清地中的小关换成你，保会象小美那祥去做吗？

如果小是的相如就是你妇如，她这样做，你准备怎么劝说她？

正确行为：

不会，我会节约每一分线，把它用在该用的地方，像买书、

作业本等学习用品。

我会把钱储存起来，用来买书成给爸爸妈妈买礼物。

我会把钱拥给福利院，让钱帮助贫困的儿童。

错误行为：

我买吃的。

正面引导:

君子喻于义，小人喻于利。

君子注重的是道义，小人才会去关注自己的利益，我想每一位同学都会去把钱用在合适的地方。

五、博学研思

（一）博学：

读故事，想一想，你认为文中孙叔敖的做法傻不傻？

孙叔敖为什么教育孙安这样做？

生：

不傻。

孙叔敖考虑得很长远，也很务实。

劳动与勤俭才是生活的重要内涵。

师:

你身边有没有这样的人？

我们家附近有个卖菜的叔权，他就是经常销售好的菜，有质量不好的菜宁肯坏章，也不会卖给我们。

（二）研思：

介绍一些自己搜集的生活中妈妈教育自己的故事，和同桌、小组同学交流自己家的家风。

我奶奶有很多破布，留着补漏洞的。

我爷爷把废旧瓶子收集起来，卖废品。

师归纳：

克勤于邦，克俭于家。

一个良好的家风家训，必不可少的是勤俭持家。

六、学以致用

1.说说家中还有哪些勤俭节约的小妙招，将自己搜集的小妙招与大家分享。

2.完成表格:

我认为我们家良好的家风还有这些。

把它们写在书上，多看，多提醒N自己。

小组内自由交流想到的家风家训。

再次体会“克勤于邦，克俭于家”和“勤俭持家”。

在思辨中加深对“勤俭持家”的理解。

3.再读两句名言，升华主旨。

七、课后延伸熟记两句经典名言，并时刻激励自己。

课后和家长一起制定属于自己家的家风家训，并以此激励一家人做勤俭节约的人。

14.《节俭养德》教学设计

2.在老师的指导和帮助下，准确理解“节俭养德”的含义。

懂得不追求物欲，美德是从节俭中升华出的道理。

3.在生活中，保持平常心，不与他人攀比，立志做一个廉洁的人。

2.准备《奢易俭难》、《一生节俭的教育家陶行知》、诸葛亮《诫子书》、《光盘行动歌》等相关的知识。

三、教学设计

上节课我们学过《勤俭持家》，知道了勤俭节约的家风能够让人走得更长远。

当一个人拥有了勤俭节约家庭环境的熏陶后，自然而然就会养成良好的节约俭省的品德。

今天，让我们走进“节俭养德”，去听听古人节俭养德的智慧。

二、读典明理

1.指名读，师指导，读准字音，读出节奏。

［原文］俭，德之共也;

侈，恶之大也。

［原文］夫君子之行，静以修身，俭以养德。

［原文］惟俭可以助廉，惟恕可以成德。

2.借助注释，自主疏通文意，明确意思。

3.男女合作，对比原文，诵读译文

4.小组合作交流，结合生活经历，谈谈自己对这三句经典的理解。

横清楚“节俭养德”出自“夫君子之行，静以修身，俭以养德”

5.老师提升：

也就是说，品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

6.教师要注意引发学生的思考和探索，并联系生活实际

谈谈对这句话的理解与认识。

7.熟读成诵。

1.自读故事，想一想，张知白为何被司马光称为大贤？

他是如何做的？

学生自读故事，指名汇报。

师总结：

张知白一生清廉节俭，清约如寒士，所以才被司马光大加赞赏，称之为大贤。

2.讨论：

我们应该从张知白身上学到哪些修身之道？

生自由回答。

教师总结：

张知白一生清正俭补，清约如寒士，有卓识远见，明白“由俭入奢易，由奢入俭难"

，所以官居宰相，仍能够坚持节俭美德。

张知白清正俭朴的做法使得他一生清廉节俭，才让司马光赞赏有嘉，称之为大贤。

足以看出品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依拿俭朴的作风来培养品德的。

1.想想你将来要做什么样的人？

像张知白一样清正俭朴、清约如寒士的人。

做一名勤俭节约的人。

做一名内心安宁、勤俭节约的人。

是啊，做一个内心安宁、勤俭节约、清正俭朴、清康节俭的人，此人必定为君子。

那就是：

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

过渡:

有些人现在存在不作为和享乐的问题。

那就是“四风问题"

。

拓展资科卡。

PPT：

四风问题

（1）默读，思考:

什么是四风问题？

先在组内汇报自己的思考，组长做好发官归纳。

（一）忆事

1.观看情最剧。

选同学进行角色扮演。

2.引导思考:

谁做得对?

谁做得错？

孩子错了，家长是对的。

应该勤俭节约。

想一想，假如你就是图中的那个孩子，你会怎么做?

说一说。

派代表在班级集体交流，说说本组的看法。

总结归纳。

（二）思辨

刚刚这三个小场景在我们家庭中常出现。

1.在生活中，你知道有哪些勤俭节约的小故事，将自己搜集的小故事与大家分享。

生自由分享，老师点评。

2.除了这些小故事，你还发现身边有哪些朋友有这样的优良品质。

我看到有的同学节约用纸，字正反面写。

节俭的同学，往往心思细腻，而且很有条理，是大家的榜样。

3.再次体会，品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中未修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

要做一个品德高尚、德才兼备的人，必须俭以养德。

1.读故事，想一想，你认为陶行知做得对吗？

现代社会司不需要南行知这样的精神？

对。

需要陶行知的勤俭节约的品质。

2.了解资料卡：

诸葛亮《诚子书》。

3.师归纳。

正如节俭是一种大的德行，者侈是一种大的攀恶。

崇尚节金，反对者伤，是我们民族自古提倡的美德。

品德高尚、德才兼备的人是故事内心安静、馆力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

1.过渡：

陶行知的品质值得我们每一个人敬仰，所以，今天就让我们学习陶行知，做一个勤俭节约的孩子，倡议进行光盘行动。

争当“光盘行动小明星"

，每日在班级群中晒晒自己的光盘，一周一评选小明星。

2.朗读光盘行动小快板。

3.再读三句名言，升华主旨。

4.总结：

学完今天的课，我们知道品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

七、课后延伸

熟记三句经典名言，并时刻激励自己。

课后和家长一起做勤俭节约的人，我们一起进行光盘行动，争做“光盘行动小明星。

15《君子无逸》教学设计

2.在老师的指导和帮助下，准确理解“君子无逸”的含义。

初步树立不贪图安乐的生活观。

3.在思辨中，学会检点自己的生活，改变生活中的不良习好，勇于挑战自己，战胜自我。

1.多媒体PPT课件。

2.准备《乐不思蜀》《祖国，只有祖国，才是我最大的人生舞台》《中医的骄傲》等相关的知识。

三、《君子无逸》教学设计

一、导入但是仅仅是上节课我们学习了《节俭养德》.知道了节俭能够涵养一个人的品德，节俭还不够，还需要做人勤勤恩恳，不贪图安遍。

今天我们走进《君子无逸》。

1.自读：

自己借助拼音读生字，要读准字音。

2.同桌互读，互相纠正读音。

3.检查诵读：

谁能给大家晨示一下你的朗读，其他同学注意听，听完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

4.通读原文，读出节奏韵律一读美。

指名读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

5.齐声背诵。

1.借助注解，查字典理解文意一读懂。

2.自主理解。

谈话：

自己看注释或查字典，说说短文的内容。

3.交流。

说说你懂得了哪句话的意思，是怎样理解的。

4.学生质疑。

谈话:

你还有什么不懂的问题吗？

5.结合自己的生活经历，谈谈自己对这两句经典的理解。

搞清“君子无逸”即“君子所，其无逸”的含义一做君主，自始就不该贪图安逸。

二、学文立志

1.自读故事，然后把故事讲给同桌听。

2.指名讲故事。

3.其余同学边听边思考:

乐不思蜀指的是谁?

读完这篇文章给了你什么启示?

小组内交流。

4.班级汇报交流。

启示:

君主在位时不能贪图享乐，贪图享乐就像饮毒酒一样，会让人失去一切。

文中的刘阿斗就是贪图享乐而输掉了国家。

我们懂得了君子要远高食图享乐。

再次思考:

那究竟该如何去做呢？

2.自己先说一说，集体交流碰撞。

教师升华：

每个人都应该热爱自己的国家，懂得树立不贪图安乐的生活观的意识。

四、忆事思辩

（一）忆事：

1.观看情景剧。

选四组同学进行角色扮演。

情景剧中的三个小朋友，做得对吗？

3.谈一谈，你印象最深的是哪个?

应该怎么做？

集体交流，说说自己的看法。

5.总结归纳。

（二）思辨：

刚刚通过这些小场景，我们进行了自我反思。

寻找自己存在的问题，开展自我批评。

1.自我反思。

如果情境中的儿童换成你，你会怎样做？

应该按时跑步锻炼身体，要有毅力。

学习不以奖励为目的，是为了自身成长发展。

过生日要温馨节俭，不可以铺张浪费。

对照他们三个的所作所为，想一想自己身上还存在哪些不足，应该怎样去改掉这些不足。

让学生学以致用，改正自身缺点，形成正确的道德价值观。

2.开展“你有哪些战胜自己的经历”故事会。

在寻找优点的同时再次反思自己的不足，借助这两次活动的体会所得，在思辨中加深对“君子无逸”的理解。

1.故事链接，想一想，同桌或学习小组交流：

（1）施一公为什么回到祖国？

（2）施一公身上有什么样的品质？

2.小组交流。

3.班级集体交流。

4.总结提升。

5.谁知道“屠呦呦”？

你是怎么知道的？

学习诺贝尔奖获得者屠呦呦的器事。

1.再次齐诵两句经典语句。

2.教师总结提升：

熟记两句经典名言，并时刻激励自己。

课后把乐不思蜀的故事讲给家长听。

16.《孔颜之乐》教学设计

2.在老师的指导和帮助下，准确理解“孔颜之乐”的含义。

懂得艰苦朴素的重要意义，知道节俭是一•种高尚的生活观。

3.在思辨中，树立艰苦朴素的生活意识。

懂得在生活中如何继承艰苦朴素这一传统美德。

1.多媒体相关视频、PPT课件。

2.准备《安贫乐道的黔娄》、《我愿做一滴水》、中国青年志愿者等相关的知识。

3.课时建议：

三、《孔颜之乐》教学设计

俗话说：

人穷志不短。

有的人“穷且益坚，不坠青云之志”。

今天，我们就走进《孔颜二之乐》。

一起深入了解和探究“孔颜之乐”的丰富内涵。

（一）读典：

同桌互读，互相纠正读音。

谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，听完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

4.诵读原文，读出节奏的律一读美。

指名读，生评，静评。

（评价申引导学生进一步读出节奏的律。

1.借助注解，查字典理解文意—读懂，

2.白主理解。

3.交流。

4.学生质疑。

你还有什么不懂的间题吗？

明白搞清楚“孔颜之乐"

即孔子、颜回贫而乐，富而好礼。

教师要注意引发学生的思考和探索，并联系生活实际谈谈对“孔颜之乐"

的理解与认识。

贫穷但是志气不短，也很快乐，富贵但是仍然追求礼仪。

教师要注意引发学生的思考和探索，井联系生活实际谈谈对“乳颜之乐"

三、学文立志

（一）学文：

3.其余同学边听边思考：

黔娄和颜回有什么相同的地方?

从他们身上你学到了什么？

4.小组内交流。

5.班级汇报交流。

6.教师总结提升：

安贫乐道，洁身立世，不成戚于贫贱,不没汲于富贵。

我们要准确理解“孔颜之乐”的含义。

懂得安贫乐道，洁身立世。

黔娄的经历给予我们哪些启示？

他的哪些优秀品德值得我们学习？

安贫乐道，洁身立世，不成戚于贫贱，不汲汲于富贵。

选两名同学进行角色扮演。

从小丽和小旭身上我们学到了什么？

对于贫苦衡夏帮助的人，我们应该怎么做？

1.谈一谈，假如你是小丽，你会怎么样做？

2.说一说，假如你是小旭，你会怎么做？

3.总绵归的。

用用通过这些小场要我们进行了自我反思。

寻我自己存在的问题，开展自我批评。

学习故事《我愿做滴水》和资料卡“中国青年志愿者"

1.读故事，想一想，我们应该向徐本禹学习什么？

2.搜集更多的青年志愿者的故事，和同桌或小组同学交流。

3.谁了解中国青年志愿者？

4.小组交流。

5.班级集体交流。

6.总结提升。

1.开展“请让我来帮助你”活动。

将爱心与帮助送给身边需要帮助的人，用一颗感恩的心去回报朋友。

建立珍贵友谊的同时，再次深入体会“孔颜之乐”的道理。

2.再次齐诵两句经典语句。

3.教师总结提升：

明白搞清楚“孔颜之乐”即孔子、颜回贫而乐，富面好礼，贫穷但是志气不短，也很快乐，富贵但是仍然追求礼仪。

七、课后延伸。

1.熟记两句经典名言，并时刻激励自己。

2.课后把《我愿做一滴水》故事讲给家长听。

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