高中地理《地球的结构》教案教学设计及说课稿模板Word格式文档下载.docx

高中地理《地球的结构》教案教学设计及说课稿模板Word格式文档下载.docx

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【过程与方法目标】

通过阅读教材、图片分析等方式，知道地震波在地球内部的传播速度及特点，明确地球内部的圈层划分及各圈层的特点。

【情感态度价值观目标】

通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。

二、教学重难点

【重点】地球内部圈层结构及各圈层的主要特点。

【难点】地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;

软流层的位置及岩石圈的范围。

三、教学方法

小组讨论法、问答法、图片法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

环节一：

导入新课

【教师导入】我们吃鸡蛋的时候，剥开鸡蛋，都知道鸡蛋是几层的，有没有同学想过构成这种适合人类生存环境的地球可以分为几层呢?

他们在结构上有何特点呢?

通过本课的学习，我们将获得问题的答案。

环节二：

新课教学

过渡：

与吃鸡蛋不同，我们要了解地球的内部结构肯定不能把地球剥开看看到底有几层，那么我们怎么才能知道地球的内部结构呢?

1.划分依据——地震波

【教师引导】

（1）夏季我们挑选西瓜的方法。

为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。

（2）播放“汽车从柏油路驶向高速公路”的视频资料。

通过上述材料启发学生可以用震动速度的变化来探索地球内部结构。

【学生活动】读教材阅读部分“认识地球内部结构”，思考问题：

什么叫地震波?

地震波一般有哪两种?

各有什么特点?

【师生小结】地震的能量以波动的方式向外传播形成地震波。

地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播;

横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。

纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。

【展示图片】PPT展示图片“地震波传播速度和距离地表深度的关系”。

（先展示左半部分）

【提出问题】

（1）纵坐标与横坐标分别表示的含义?

（2）在什么深度上有明显的变化?

怎么变化?

（3）在两个不连续面上，地震波波速的突然变化说明了什么问题?

（4）推测2900千米深处的不连续面两侧地球物质的状态可能是什么?

【小组讨论】学生读图思考后针对问题展开讨论，小组代表发言，其他成员可适当进行补充。

【教师小结】地球内部有两个不连续面。

一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面以下，纵波和横波传播速度都明显增加。

这个不连续面是奥地利地震学家莫霍洛维奇首先发现的，所以叫莫霍面。

另一个在地下2900千米深处，纵波传播速度突然下降，横波则完全消失。

这个不连续面是德国地震学家古登堡最早研究的，所以叫古登堡面。

2.三大圈层：

地壳、地幔和地核

【学生活动】根据“地震波传播速度和距离地表深度的关系”左半部分图片和教师小结内容思考地球内部圈层结构，学生交流后再展示右半部分验证自己的猜想。

承接：

科学家通过地震波在地球内部传播速度的突然变化，以莫霍面和古登堡面为界面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

以上我们了解了地球内部圈层结构的划分，那么，各圈层有何特点呢?

（1）地壳

【展示图片】展示“地球内部圈层示意图”。

【教师引导】利用地球仪和“地球内部圈层示意图”指出：

地面以下，莫霍面以上的一层很薄的固体外壳，叫做地壳。

【教师提问】出示“地壳结构示意图”，引导学生观察：

大陆地壳和大洋地壳在空间分布和厚度上各有何特点?

能否用一句话总结地壳厚度的变化规律?

【学生回答，教师总结】大陆地壳较厚;

海洋地壳较薄。

地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越厚，海拔越低，地壳越薄。

地壳主要是由90多种化学元素组成，这些化学元素组成了多样的矿物并最终形成了三大类岩石。

那么，构成地壳的化学元素有哪些?

在地壳中的分布有何特点?