小学生课堂常规要求Word格式文档下载.docx

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老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：

“谢谢老师！

”，老师说：

“同学们再见”！

学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。

四、举手发言：

右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

五、学会倾听：

老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：

别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：

或陈述、或补充、或更改。

六、朗读、默读：

读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。

站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。

朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。

不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。

默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

七、语言表达：

1、能说完整的话。

2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。

3、质疑时，学会用“为什么„„”“我有一个问题：

„„”；

请问×

×

老师（或×

同学）等句式。

4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；

“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”；

“我有不同意见„„”；

“我补充„„”；

“我们小组的意见是„„”等句式。

八、握笔姿势：

拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

九、写字姿势：

做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

关於课堂上的礼仪一、作好上课准备作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。

充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

二、遵守课堂纪律遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。

上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

三、认真回答老师的问题在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。

该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？

请记住：

1、回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。

老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

2、起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。

说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

3、当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。

这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：

“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

4、在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。

如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的正上方，文具袋横放在桌面正中间。

二、候课：

上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。

教师走进教室说：

“上课”，班长喊：

“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：

“老师，再见！

学生做好下节课的准备后，离开座位，上厕所、喝水、出去玩。

五、坐姿、学会倾听：

老师和同学讲话时，要坐姿端正，手臂平放桌面，抬头挺胸身体坐直。

专心致志地听，积极思考，边听边想：

别人说什么，说得对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：

不随便讲话，不做小动作。

未得教师许可不得离开座位和教室。

读书时，书平放在桌面上，左手压书，右手指字。

站着读书时，双手拿书，书向外自然倾斜，身子站直站稳。

不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，学习按照要求停顿。

质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：

……”；

回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；

“我是这样想的……”；

“我还认为……”；

“我有不同意见……”；

“我补充……”；

“我俩的意见是……”等句式。

拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

十、合作交流：

听到老师开始的口令后再动手、动口，同桌交流时要小声、有序，完成后用静息告诉老师。

下一环节用提示语：

“站如松，坐如钟”或背古诗。

学生课堂常规要求

1、上课课桌摆放整齐，桌面上不乱摆放与本节课无关的东西，创造良好的学习环境。

2、上课第一遍铃响起，立即回教室静候老师。

老师走上讲台，起立喊“老师好”，向老师行注目礼。

得到老师示意后坐下，要“快、静、齐”。

3、上课要专心听讲，积极思考，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的事情。

避免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。

认真完成课堂练习，课堂讨论要围绕主题，轻声细语，不妨碍别人。

遇到问题多思考，不懂勤问要诚实，当天疑难当天解决。

临下课时，一定坚持好最后五分钟，并听清记准老师布置的作业。

4、上课坐姿要端正（双脚自然放在课桌下面，不要伸出课桌外；

双手自然放于双膝或课桌上，不伏在课桌上，不东倒西歪，不玩、转笔或其他东西，不托腮；

双目注视教师（投影、黑板），不东张西望，不交头接耳）。

读书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离。

5、回答问题声音要响亮，态度要大方；

敢于质疑问题，提问题要举手，以示对老师和其他同学的尊重；

口头表达使用普通话，语言表达力求完整流畅。

老师指定学生回答时，被指定的学生应及时起立，大声回答老师的提问，不延误时间。

如果不会，应大声告诉老师“对不起，我不知道或我不会”。

一位学生回答问题时，其他同学要认真倾听，不随便讲话、插话，不讽刺、挖苦、嘲笑同学，避免随便讲话、插嘴、离开座位等扰乱课堂秩序的行为。

6、上课不要迟到，中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能进出。

7、下课铃响，老师结束授课，说“下课”，班长或值日生喊“起立”，老师离开教室，学生要把下节上课用品备齐再走出教室活动。

8、第九节课用于完成语、数、外作业，作业应在每天第九节课下课后或第一节晚自习前交。

作业要保质保量，书写工整，格式规范，独立完成，严禁抄袭作业。

不按时交作业，由课代表向老师说明原因。

早自习要认真预习数学、英语。

9、自习课不擅离座位或说笑、打闹。

要珍惜时间，不闲聊，不乱讲话，不做小动作，不看不健康的书画，不随便离开座位，不随便进出，不去厕所。

同学因特殊情况出入时不抬头看新奇，培养良好的自学习惯，保持课堂良好秩序，创造良好的自学环境。

10、学生的行为不符合课堂常规要求时，老师指出后，要服从管理，虚心接受教育。

若有意见课后与老师交换。

10、到实验室、电脑房等非本班教室上课，与在本班教室的课堂常规要求一样，同时还要按指定座位入座，不得自行调换。

要爱护室内设施、设备、药品、图书等，损坏、丢失照价赔偿。

体育课，第一遍上课铃响在室外体委组织站队，等候老师上课。

要听从老师指挥，不大声喧哗吵闹，不随意乱走。

11、课堂要注意用电安全、室外课要注意身体安全。

不要在室内打闹，晚上下课和放学时不得随意开关楼道灯。

1、承诺契约法

　　请他写下承诺书，保证在某段时间内一定完成家庭作业，和教师订立私人契约，请教师监督。

如果他能做到保证的事，那么就表扬他；

如果中途违反了协定，就要接受事先商定好的处罚，比如写一篇文章等等。

2、冷处理和热处理

“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解，旁敲侧击，激起他内心的涟漪。

这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。

“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。

他们一般还未认识到不做作业的害处。

或是明明知道可就是管不住自己。

对这样的同学，就要进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其从小养成好的习惯。

3、赏识鼓励法

　　即夸优点。

如有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。

他自认为：

“我会了为什么还要做？

”对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。

每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。

老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。

时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。

从此，他不做作业这一毛病根治了。

4、特殊优待法

　　对顽固性不做作业的学生，也不要放弃，有时候就降低点标准，别人生字词语抄两遍，他就抄一遍，告诉他，这是对他的“特殊优待”，只要每天都有一点点进步，就是值得肯定的。

5、制定时间表并严格遵守

　　让学生制定家庭作业的学习时间表，并和学生商量好，尽量根据作业时间表来完成作业。

做好一项就打勾，这样可以帮助学生有条理有计划地进行学习。

6、把作业进行分解

　　把作业分成一些小段，让孩子看到作业并不是那么可怕，和不可打倒，每完成一个小段就给孩子一定的奖励（语言、物质上的，根据实际情况）。

7、适度的奖励政策

　　给不爱写作业孩子的一个大奖励，比如：

如果在未来的一周时间内，你没有忘记家庭作业，在规定时间完成家庭作业，你可以得到一个奖励……如果学生真的做到了，请遵守你的承诺。

8、和家长保持良好的沟通

　　让家长知道你的孩子注意力可能存在表现不足，和他们保持沟通，让家长给孩子制定一些规则，做好监督。

同时也告诉家长在遇到孩子作业不能如期完成时，能给孩子适度的宽容，而不是严肃的批评（过激的批评很容易让孩子灰心丧气），如果没有和家长沟通的过程，老师的很多努力都可能白费。

9、给学生找到作业好伙伴

　　如果可以，帮助孩子找到一些学习的伙伴，一起测试、一起在规定时间完成作业，比如自主性较差的学生搭配一个能够引领他学习成长的小伙伴。

10、适可而止的家庭作业

　　给孩子一个写作业时间总量的规定，到达总量时间就立刻停止作业，不要强迫学生为了完成作业而熬夜。

目前国内小学很多孩子需要在11点甚至12点还不能完成作业，这里面有很多是因为孩子作业习惯不好，但实际也有很多时候是老师的作业量过大。

11、建立良好的师生情感

　　只有学生充分信任老师，能与老师推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说。

老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。

如六（6）班有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。

因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。

最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。

班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。

说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。

如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。

该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。

12、最大的挑战其实不是作业

　　亲爱的老师们，其实我们都知道，对孩子的成长来说，最大的斗争不是孩子的家庭作业，只要纠正孩子的行为习惯，孩子就能完成的很好。

　　最可怕的是家庭作业之外的知识结构和能力模型的培养，这需要老师们不能拘泥于作业的形式。

作业只是练习和评价的一种方式，而让学生阅读、让学生热爱生活，让学生有发现美的能力，让学生在美好的童年中收获快乐，则需要付出更多的心思。

　　最后，学校的教育也只是一方面，老师不是万能的，家庭教育，社会教育的作用等等，不要因为一次失败就丧失信心，明白这个道理，才能尽心尽力做好教师该做的事。