部编人教版一年级数学上册教学工作计划Word下载.docx
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、实践能力和创新意识。
二、本册教材教学重点和难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。
是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、各单元教学目标重点和难点
单元名称
教学目标
教学重点
教学难点
第一单元
1、通过几个数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。
2、了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3、通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
4、掌握数数的方法，按一定顺序指导数数。
5、学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
6、掌握数数的方法
7、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
不能有序地进行数数。
8、不能熟练地运用一一对应的方法去比较物体的多少。
数字歌了解学校生活，激发学习数学的兴趣。
实践操作法多媒体课件
1.通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
第二单元
1、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。
2、会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。
正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右。
使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置
第三单元
1、认、读、写1——5各数，认识“>
”“<
”和“=”，用“>
”和“=”正确比较1——5各数的大小。
2、自然数的基数含义和序数含义。
3、5以内数的组成。
4、把两个数合并成一个数的运算用加法计算。
从一个数里去掉一部分，求另一部分的运算用减法计算。
根据数的组成计算5以内的加减法。
5、0可以表示什么也没有，还可以表示起点。
6、0加几，仍等于几；
0减几，仍等于几；
0加0等于0，0减0等于0；
相同的两个数相减，结果还是0。
7、1——5的基数含义和写法。
8、认识符号“>
”和“=”，会正确地比较5以内数的大小。
9、会区分“几个”和“第几”。
掌握5以内各数的组成。
10、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。
11、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。
1、1——5的基数含义和写法。
12、认识符号“>
13、会区分“几个”和“第几”。
14、知道加减法的含义，能正确的市场计算5以内的加减法。
15、初步知道0的含义，会正确地计算有关0的加减法。
1、“>
”和<
”
记住比较大小的时候开口对准大数。
16、“几个”和“第几”含义的混淆。
加号的来历
“0“的来源了解数学的用处和体验数学学习的乐趣。
比较法
直观演示多媒体课件
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
第四单元
1、能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。
3、初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
4、初步立体图形之间的关系。
5、认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，建立空间观念。
6、初步建立图形之间的关系。
圆柱的判断。
趣味知识：
聪明的小猴体会到生活中处处有数学，养成认真观察的好习惯。
观察法
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
第五单元
1、能熟练地数出6---10各数，会正确地读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数和事物的顺序的位置。
2、掌握6---10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、进一步认识“>
”和“=”的含义，知道用这些符号表示数的大小。
4、比较熟练地口算10以内数的加减法。
5、比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。
6、会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学、用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8、在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新精神及良好的学习习惯。
9、正确书写6—10，掌握6——10的计算方法。
10、能正确、迅速的口算，培养数感。
11、使学生会正确地口述题意并列式计算。
12、使学生能熟练掌握6——10的组成。
13、进一步提高口算6_10的加减法的正确率和速度。
14、使学生掌握运算的顺序和计算方法，能正确地计算。
15、正确、熟练地进行口算。
16、正确书写6—10，掌握6——10的计算方法。
17、能正确、迅速的口算，培养数感。
18、使学生会正确地口述题意并列式计算。
19、使学生能熟练掌握6——10的组成。
20、进一步提高口算6_10的加减法的正确率和速度。
21、使学生掌握运算的顺序和计算方法，能正确地计算。
22、正确、熟练地进行口算。
1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“>
”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
第六单元
1、能够正确地数出数量在11——20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；
能够正确、迅速地读写11——20各数。
3、能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、正确数出图中人和物的数量。
5、掌握数的组成及比较20以内数的大小。
6、正确书写11——20各数。
7、熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
8、熟练解决两数中间间隔问题。
9、正确数出图中人和物的数量。
10、掌握数的组成及比较20以内数的大小。
11、正确书写11——20各数。
12、熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
13、熟练解决两数中间间隔问题。
14、10加几、十几加几和相应的减法。
使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
能够熟练地口算10加几和相应的减法。
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
第七单元
1、结合学生的生活经验，学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。
3、培养学生的观察和辨析能力。
4、使学生掌握看整时的方法，学会看整时。
5、使学生养成遵守时间，珍惜是将的良好生活习惯。
6、使学生掌握看整时的方法，学会看整时。
7、养成遵守时间，珍惜是将的良好生活习惯。
区分时针和分针钟表的由来养成守时、惜时的好习惯。
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
会看、会写整时、半时。
第八单元
1、在理解？
理的基础上，较熟练地口算20以内的进位加法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过学习数学，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、正确计算9加几。
5、理解“凑十法”。
掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。
6、正确熟练地计算5、4、3、2加几的题目。
7、运用所学知识解决问题。
8、对同一个问题寻求不同的解决方法。
9、能够利用20以内的进位加法解决实际问题。
10、正确计算9加几。
11、理解“凑十法”。
12、正确熟练地计算5、4、3、2加几的题目。
13、运用所学知识解决问题。
14、对同一个问题寻求不同的解决方法。
能够利用20以内的进位加法解决实际问题。
15、数位对齐
16、进位的方法及熟练掌握。
使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
初步学会用加法和减法解决简单的问题。
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
4、教材浅析
这册教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用的基础上进行设计的。
教材的编写者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。
五、教学中要注意的一些问题
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
六、教学中德育思想的渗透方法
1.强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。
突出统计思想；
选择真实素材进行教学；
2.课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容创设问题的情景，有益创造学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，生活离不开数学，数学离不开生活，独特的数学美感有机的进行渗透，这样学生才能在获取知识发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物细无声的效果，从而实现数学的育人功能。
3.搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。
读法指导、听法指导、思法指导、写法指导。
七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣
二、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。
三、寓教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。
四、亲自动手，在操作中使学生乐学、会学。
五、善于表扬与奖励，唤醒学习需要，使学生获得成功感。
六、人人争当小老师，从小培养自学能力。
八、教学中需要准备的教具和学具
PPT、电脑、卡片
九、教学进度安排表
周次
单元（内容）
课时
测验时间
1
1.准备课2.位置
3
周五
2
2.
位置3.1—5的认识
4
3.1—5的认识
3.加减法的初步认识
5
国庆
6
3.0的认识和有关0的加减法
整理和复习
4.认识图形
7
5.6、7的认识和加减法
8
9
5.8、9的认识和加减法
10
5.10的认识和有关10的加减法
11
5.连加、连减、加减混合
12
整理和复习
13
6.数11—20各数、读数和写数
6.10加几的加法和相应的减法
14
6.数学乐园
15
7.认识钟表
8.9加几
16
8.8、7、6加几
8.5、4、3、2加几
17
8.整理和复习
18
总复习
19
20
郑秀玲
2019年9月2日
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