我的母亲导学案及答案文档格式.docx
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(1)请在文中找出描写母亲的段落。
(时期)生
(2)除了写母亲外,课文的其余部分还提及到了作者的
活和母亲对“我”的深远影响。
第一部分:
(第
1至第
4段)回忆作者的童年,为写母亲做铺垫。
第二部分:
至第
段)写
。
第三部分:
达标测评:
2.下列加点字的注音完全正确的一项是【】
A.厌恶(wu)
•
管
了束(su)广漠(mo)
・・
质问(zhi)
B.责罚(ze)
眼翳(yi)调度(tico)
轻薄(bo)
(3)按下列提示,把课文分成三大部分:
C.庶祖母(zhe)
嬉戏
抽屉(t1)
野蛮(m岔)
(XI)
(2)
(4)
4、选词填空
(约束管理管束
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的
和气,如果我能宽恕人,体谅人,
6下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【
我母亲管束我最严。
她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的
我。
光,便吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才
,或拧我的肉。
无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
第二课时学习目标:
1、熟读课文,把握文章整体结构,感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象,了解母亲的为人处世对作者的影响。
.学习第一部分
部分的内容写了作者童年时代
、及
4.小结:
“我”的童年生活过得
5.作者回忆起童年生活是为了合作探究
.学习第二部分
6.用一句话概括母亲的形象特点,这句话是:
7.文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格
(1)对“我”的管教
(性格:
慈爱
(2)处理家庭难事和矛盾
(3)对待他人对自己人格的侮辱
(性格:
①质问五叔
还用更
&
作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,多的笔墨写她与家人相处的情形
这两者正是恩师的具体体现。
9.请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
(1)就母亲的为人而言,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义,我们要继承下来。
对文中的母亲在家庭中忍辱负重,对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和,我
们应予以同情与理解,体会母亲当后母的难处。
身兼
(2)就教子方面而言,主要表现为严格,有时过于严厉。
这与她父职有关,孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,正是这诸多原因,她对孩子的教育格外深细而严格。
三•学习第三部分10•文章结尾写道:
我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极
大极深的影响。
”这极大极深的影响”表现在哪些方面
达标测评
四.全文小结
想感情。
------“不能不”表;
“一点儿”是作者的谦虚之词。
(2)在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说
明了。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和
气,如果我能宽恕人,体谅人一一我都得感谢我的慈母。
“如果”表示
表现了作者
,说明了作者不是自己已经具备了这些美德,
的品格。
合作探究
1、
课文标题为"
我的母亲"
,而前三段只有一句提及母亲,似与主题无关,
为什
2、作者极少用直接抒情的语句,却能够字里行间感人至深,他的情感是如何体现的
《我的母亲》部分答案第一课时自主学习走近作者:
胡适,1891〜1962,原名胡嗣糜,字适之,近代史上名符其实的风云人物,中国新诗的开山鼻祖,他自己戏称为“新诗老祖宗”。
做为中国第一个用白话写诗出集的诗人,胡适的诗清新、流畅,颇具大家风范。
胡适,民国前二十一年出生于上海,二十岁赴美留学,后来获得哥伦比亚大学博士学位。
抗战期间,曾出任驻美大使,胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
【备选词语】面红耳热合作探究整体感知课文
阅读全文,完成下列问题。
(1)请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第5至第
(2)除了写母亲外,课文的其余部分还提及到了作者的
的
深远影响。
(3)按下列提示,把课文分成三大部分:
(第1至第4段)回忆作者的童年,为写母亲做铺垫。
(第5至第12—段)写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分:
(第13至第13段)写母亲对“我”
D.文绉绉(zhcu)
3•下面的词语中有四个错别字,请找出来并加以改正。
面红耳热
大失身份
(1)』
(3)_历
(1)
绰号(chuo)
带人接物目光严历改待改厉
当面质问
仁慈温和
牢骚
(4)怒
我母亲待人最(慈祥
在这广漠的人海里独自混了二十多年,管束
仁慈
仁慈仁义
(约束管理我母亲才走后门出去,
(请找
(se)
宽恕(shu)
认错陪罪
体谅宽怒
改_赔
改_恕
最温和,从来没有一句伤人感情的话。
)没有一个人
管束
过我。
央一位邻舍本家到我家来,
央)
晚上人静后,她罚我跪下,重重的(责罚责备责骂
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【如果我学得了一丝一毫的好脾气,我能宽恕人,体谅人,一:
A、我只得感谢我的慈母B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母D、我就得感谢我的慈母
8下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【D】
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的小,她等到第二天早晨我眠醒时才
了房门,先我,
总不许我哭出声音来。
A、严厉教育
C、严肃教训
然后行罚,
责备
口口责骂
惩罚
行罚
每一家债户开发一点钱。
责罚了一顿。
)
C】
如果我学得了一点点待人接物的和气,如果
眼光,便吓住了。
犯的事
犯的事大,她等到晚上人静时,关
无论怎样重罚,
B、严肃
D、严厉
教育
教训
责骂惩罚责备行罚
第二课时
自主学习学习第一部分
1•这一部分的内容写了作者童年时代的身体状况
戏情况、及失去两次机会
性格特点
2.“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是文绉绉O
3.“我”失去了学音乐和做画家的两个机会。
“我”的童年生活过得单调、乏味
5.作者回忆起童年生活是为了写母亲作铺垫
合作探究学习第二部分
6.用一句话概括母亲的形象特点,这句话是:
她是慈母兼任严父
7.文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格
(1)对“我”的管教
①催“我”早上学
③为“我”舔病眼
犯事、说错话受责罚;
严厉)
慈爱)
慈爱
(2)处理家庭难事和矛盾
1对付大哥的债主
2忍气化解两嫂子的矛盾
(3)对待他人对自己人格的侮辱
善良、宽容、仁慈)
忍让、温和)
正直刚气
作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
——母亲对我的训导是“言传—”,而与家人的相处是“身教”。
这两者正
是恩师的具体体现。
9.请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
(1)就母亲的为人而言,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈,对我们今天待人
接物的处世态度仍有指导意义,我们要继承下来。
对文中的母亲在家庭中忍辱负重,对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和,我们应予以同情与理解
体会母亲当后母的难处。
身兼父职
(2)就教子方面而言,主要表现为严格,有时过于严厉。
这与她
有关,孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,正是这诸多原因,她对孩子的教育格外深细而严格。
三.学习第三部分
10.文章结尾写道:
我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的
影响。
答:
“我”从母亲身上学到了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人
以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身”
12.品味语言,作为着名学者的胡适,在行文时却极注意用词的分寸,请找出这样的句子加以体会。
(结合研讨与练习二)
在文字和思想的方面,
(1)我在这九年(1895〜1904)之中,只学得了读书写字两件事,不能不算是打了一点儿底子。
------没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了
亲给“我”的教益是多么大。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人一一我都得感谢我的慈母。
——“如果”表示假设,说明了作者不是自己已经具备了这些美德,表现了
作者_
的品格。
谦虚、不自夸
第三课时(双苹果22页)