外研版五年级英语上册电子教案Word文档格式.docx
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1.AmycamebackfromChina.NowshemeetsJohn.Let’slisten.
2.Listenandchoose:
WhereisLingling?
InLondonorinChina?
3.Listenagainandanswer:
WhendidAmycomeback?
4.Listentothetapesentencebysentenceandrepeat.
5.Guidetosaythewordsandthesentences.
6.Readingroups.
7.Fillintheblanksandretellthestory.
Step3:
Practice
Askandanswerlikethis:
A:
Didyougoto…?
B:
Iwentthere…
Step4:
Test
写出下列单词的过去式
gocomedrop
Step5:
Summary
教师引导学生齐读板书句子
Step6:
Homework
1.Listentothetextandsay
板书设计：
Unit1Whendidyoucomeback?
Whendidyoucomeback?
WecamebacklastSunday.
教学反思：
师生自由交流，谈论旅游话题，自然引出本课重点句Whendidyou…?
在课文学习过程中，通过听读课文，回答问题，帮助学生理解课文，初步了解一般过去时态特殊疑问句的结构。
在原有知识的基础上，学生能够较好地理解本课新语法。
Weboughticecreams.
Ⅰ.beabletoknowthetext.
2.Sscanusepasttensetotalkabout.
Teachingdifficultpoint:
mainsentenses
Teachingmainpoint:
pasttense
Teachingperiod:
1period
Step1.Warm-up
1.Game:
①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
2.②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。
如：
go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw
3.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
Wheredidyougoonvacation?
Whatdidyoudo?
Didyou„„?
Whendidyoucomeback?
Step2.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：
“Didyougoto„？
”Didyousee„?
Didyoubuy„？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：
“Wheredidlinglinggo?
”学生回答：
“London”.教师问：
“Wheredidshego？
Whatdidshesee/meet/buy?
”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：
“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：
“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?
Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Step3.While-task
播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
听一遍录音，并dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请学生跟读。
Step4.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。
“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;
然后完成课堂活动用书练习
③请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
Step5．Homework
1、朗读课文。
2、写单词
Whatdidyoubuy?
1.全体学生能运用单词list,need,first,can,lost,howmuch,cheese,any,use,overthere.,听懂句子Whatdidyoubuy?
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
2.全体学生能运用单词can,howmuch,any,use,half.能说Whatdidyoubuy?
3.部分学生能认读并运用单词list,need,first,lost,cheese,overthere
1．能听懂，并认读Part2Listenandread表述的信件的内容。
2．能用Whatdidyoubuy?
来询问别人.并学会问答。
2periods
Teachingstrategie:
PPT课件
Step1.Warm-up
Goodmorninggirlsandboys.
Ss:
GoodmorningMissDeng.
Welcometomyclass.Now,everyonelet’sdoit.
（播放前一段歌曲，并跟着做动作ifyouarehappyandyouknowit）
Boysandgirls,Areyouhappynow?
Todaywewilllearnthenewlesson:
Step2:
Lead-in
Whatdidyoudoyesterday?
dohomeworkers,helpmymothercookdinner?
NowI’msohappytosharesomethingtoyou.YesterdayIhavetododinner.ThenIwentshopping.WhocanguesswhatdidIbuy?
Iboughtsomeapples,oranges,andfish,meat,somevegetables?
Everyoneifyougotothesupermarketwhatdoyouwanttobuy?
（引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动）
Nowprepareonepaper,listencarfareandwritedownthemassage.
Q:
WhatdiddadaskSamtobuy?
–somefruit.Andwhereisthefruit?
–Sam
ateitall.（听一遍录音，全班回答后，然后打开课本全班跟录音读一遍并赞扬他们perfect,bighandstoyourself.）
Boysandgirls,maybeifyougotothesupermarketmaybesomeonebuyicecream,hamburger,drink,butdoyouknowwhatdidSamwanttobuy?
Ok,closeyourbook,nextwelistenthetapeandanswerthequestions.（在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式）
1.Diddadmakeashoppinglist?
---yes,hedid.
2.Didtheylosethelist?
---------yes,theydid.
3.Didtheybuybananas?
-----------no,theydidn’t.
Readanddrawtick（?
）orcross（?
）.1.Linglinglikesbananas.（?
）--likesapples.
2.MrSmartandAmylostthelist.（?
）
3.MrSmartandAmyboughtfourpears.（?
4.Theyboughtsomebananas.（?
）--didn’tbuyany
5.Theybought12eggs.（?
）Openyourbook,page23.beforethatlookattheblackboard,let’s
reviewthepasttense.Go-went,meet-met,come-came,buy-bought,eat-ate,
drop-dropped.（齐读一遍后，教师讲解一遍文章，注意新的单词和句型，便开始表演角色）
Step3:
practise:
Ssreadthetext
Step4:
homework:
remembernewwords
Review:
Step1.T:
Whocanreadthefirstparagraph?
Volunteer,Ineedtwostudents.（教师举手示意鼓励学生回答问题）
S1:
me?
Nice,bighands.Needmeansiswant（需要），isaverb.Listjustlikeyouwanttobuysomethingandwritedownapaper,suchasweneedbananas?
books?
apples?
fish?
anymore,andwritedown,orwecansayshoppinglist.ContraryifIwritethenameforapaper,youshouldcallthepaper--namelist.（解释need,list,知道意思就不需要做跟过多的解释）
Nextpartwhowanttotry?
Perfect,Bighand.Everyonedoyounotice?
Howmanyandhowmuch,theyaredifferent?
Thinkabouttheyaredifferentorthesame?
（板书howmany和howmuch,并解释，重点句型）（他们都是用于询问“多少”，不同的地方是，一个用来提问可数名词的数量，另一个用来提问不可数名词的数量，并举例,解释新单词cheese）
doyouunderstand?
Thelastparagraph,whowanttotry?
Thisisagoodchance.
me?
bighand.Goodforyou!
Nowlistenthetapeandreaditrightaway.（学生跟读一遍，模仿语音语调）
?
?
boysandgirls,weneedyouwithyourpartnertoroleplay.Whowanttotry?
（根据课本进行角色扮演，根据时间而定，两组队员就好了，纠正读音，检查错漏）
Steps2.Practice（12mins）
page24,inthispart,let’splayagame.Payattentiontome,ifI’mgotothesupermarket,andHuangxiaomingisasaleassistant.Ok.Xiaomingaskmehowmanyapples\booksdoyouwant.（举例示范，并让这位学生开口
问自己，自己再回答）---Ineedsixapples\books.T:
andhowmuchthisapples?
Step3.Practice.
1.Listenpointandsay
2.Readitbyyourself，Ifyouhavequestions，youcanaskmeoryourpattern.
3.readittogether.
Step3.Production
小组合作，表演购物剧。
Step4.Summary:
T：
Whatdidyoulearn？
1.readthesesentences（齐读板书）
2.（学生自己总结自己的收获）
Step5.Homework.
Homeworkforyou.Afterclass，youcangoonfinishingthepostcard.We’llcommunicatenextclass.
Classisover.thankyouforyourlistening.Bye！
这个作业是对拓展环节的一个延伸，由于学生的学习水平有差异，因此，拓展环节的书信练习有很多学生没能完成，将其延伸到下一堂课的课前三分钟Freetalk，给学生提供了更广的思考空间。
Step6.板书设计
Howmanybananasdidyoubuy?
Howmuchcheesedidyoubuy?
成功之处：
本节课我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
设计了几个游戏让学生进行实际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。
不足之处：
个别学生对这8个数字掌握的不好，只会读，不认识单词。
整改措施：
今后的课堂上要抓好落实。
Teachinggoals：
1.能掌握以下单词和句型：
单词：
bottle,half,kilo,alotof,overthere,use.句型：
2.语言技能目标：
使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：
在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
能掌握并熟练运用以下句型：
Howmany/much...didyoubuy?
使学生学会如何询问数量，如何谈论购物
Teachingstrategie：
课件，图片，白板，多媒体远程资源等。
Teachingprocedures：
Step1:
Warming-up
1.Greetingsandintroduce.
2.Singasong“Tenlittlefingers”,anduseyourfingersdotheactions.
用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“Howmany”出现左铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用Howmanydoyouwant?
自由对话,然后点名汇报。
1、T:
Howmany?
（教师出示不同数量的手指。
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
Twobooks.
（设计意图：
教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
对话活动在英语课堂教学的重要形式。
课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到“在用中学，在学中用”。
这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）
Step2Leadin.（presentation）
1.教师创设情境，导出课题。
（利用课件）
YesterdayIwentshopping.Canyouguess“WhatdidIbuy?
”
（1）出示香蕉图片,让生齐读出来。
HowmanydidIbuy?
（2）一张出示奶酪,引入单词cheese。
教说该单词,分小队,分排练读。
告诉学生cheese是不可数名词。
Doyoulikegoingshopping?
Doyoulikecheese?
Howmuchdidyoubuy?
学生不会回答。
引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。
（3）利用课件，show‘shoppinglist’,letSsreadthemout,andfindtheyarecountablenouns.Andtheycanadd“-s”.
Howmany…?
复习上一单元“Howmany?
并引导孩子们回答。
”）
（4）设计一个任务;
Talkaboutyourshopping.利用课件出示“cheese”“”rice“meat”,引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。
教说、练说该单词引入词组halfakilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
（5）利用课件出示“juice”,来导入“bottle”，通过课件演示，知道“juice”不可数，“bottle”可数名词。
（6）Show“chocolate””eggs”,toleadin“alotof”.
任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。
在“任务前”阶段，教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间等）
Step3Learnthetext.
（1）Let’slookat‘WhatdidSamandAmybuy?
’
First,listenandpoint,thenanswerthreequestions.
（2）Answerquestions,andrepeat,checktheanswers.
（3）Listenandtrytoactitout.
（4）Activity4.Listenandrepeat.
Step4Practice
1.Game.Putthenounstotherighthouse.”Howmany””Howmuch”（巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型Howmany...didyoubuy?
“Howmuch...didyoubuy?
2.Summary.“howmany”和“howmuch”的用法。
3.Listenandsaythesong“Howmanydoyouwant?
”，再来巩固加深孩子们对知识重点的掌握。
4.Practiceinpairs,然后出示课件Book13Activity6.
Step1.reviewgrammarfromlastclass.
Step2
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