人教版新起点小学一年级下册英语Unit 1 Classroom教案教学设计.docx
《人教版新起点小学一年级下册英语Unit 1 Classroom教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新起点小学一年级下册英语Unit 1 Classroom教案教学设计.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit1Classroom教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit1Classroom教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit1Classroom教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：
6个单词（三个与教室有关的词汇chair,desk,blackboard和三个表示方位的介词in,on,under）3个简短的课堂指令语（Putyour…in/on/under…）。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于三年级的孩子来说，唯一比较难的是单词blackboard。
因为这个单词不仅是一个合成词，由black和board两个单词合成，而且是一个双音节词，学生朗读起来可能会有一定的难度，特别是k失去爆破，但仍保留发音部位的做法。
在这一个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1.能够在适当的场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：
chair,desk,blackboard，以及三个表达位置的词汇：
in,on,under。
2.能够听懂摆放物品的指令，如：
Putyourbookunderthechair。
并做出相应的反应。
3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学重难点教学重点：
听懂、说出与教室有关的三个词汇：
chair,desk,blackboard以及三个表达位置的词汇：
in,on,under。
教学难点：
能够正确读出Blackboard。
设计意图：
这是一年级下学期的第一节英语课。
即便是使用以前学生学习过的do或者chant，学生都忘得差不多了。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了拓展的歌谣---in,on,under。
这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍，变换的画面律动起来，而且让学生在新课伊始便通过肢体语言、图片初步了解这三个单词的意思，为新课的学习做下良好的铺垫。
T:
Youdidagoodjob!
Thankyou.Doyoulikeplayinggames?
Ss:
Yes!
T:
Let’sguess:
Whoisshe?
Ss:
OK!
T:
（点击课件）Whoisshe?
Youcananswer:
Sheis_____.Ss:
Angel!
T:
Youareright.Youaresosmart.Angelisabeautifulgirl,andsheiscute.Right?
Ss:
Yes!
设计意图：
只有大量的输入，学生才能输出。
因为是新学期的第一节课，老师用学生学习过的语言描述了Angel。
2.学习（学一学，练一练）
（1）单词教学①教学inT:
WhereisAngel?
Canyouguess?
Ss:
在天上/在教室里/在商场里…….设计意图：
让学生大胆猜测，允许学生用汉语表达自己不会的单词。
老师肯定学生的大胆想象后里脊给出正确的英语句子。
T:
（点击课件，露出口袋的袋口，让学生接着猜）Look!
WhereisAngel?
Sheisinthe…Ss:
Sheisinthebag.设计意图：
一次露出一点儿的课件激发了学生的好奇心，也增加了猜的准确性。
T:
Whatkindofbag?
Schoolbag?
Handbag?
Ss:
Schoolbag.设计意图：
老师一个单词的疑问句，让学生在听的过程中增加了语言输入量。
考虑到学生是开学的第一节课，老师说到书包拿着学生的书包问，说到手提包便提着自己的手提包示意给学生看，加深了学生对这两个单词的理解。
T:
Yes!
Angelisintheschoolbag.Followme!
Angelisintheschoolbag.Ss:
Angelisintheschoolbag.设计意图：
让学生跟着老师说句子是为后面的总结环节做铺垫。
T:
（点击课件）Look!
Thisisaball,andthisisabox..Now,theballis…Ss:
Theballisinthebox.T:
（点击课件，出示声音和意思）Listenandrepeat.学生跟读。
T:
（拿尺放在英语书里）Look!
Theruleris…Ss:
Therulerisinthebook.T:
（把尺放在文具盒里）Look!
Theruleris…Ss:
Therulerisinthepencilbox.设计意图：
从课件到实物，都是为了让学生在运用中巩固in的用法和理解。
②教学onT:
（点击课件，出现Angel和schoolbag）IsAngelintheschoolbag?
Ss:
Yes./No.T:
Look!
（点击课件，出现Angel在schoolbag上面）Angelisontheschoolbag.Readafterme.Ss:
Angelisontheschoolbag.T:
Look!
（指着学生书桌上的书）Thebookisonthedesk.Let’splayagame,OK?
Ss:
OK!
T:
Isay,youdo.Putyourbookonyourpencilbox.学生做。
T:
Youaregreat!
Putyourhandonyournose.学生做。
设计意图：
这个利用教室和学生现有的东西进行我说你做的游戏，不仅仅是巩固on的用法，将Listenanddo的活动渗透到on的运用中，而且是和前面开课的歌谣相呼应。
③教学underT:
Look!
ThisisAngel.Whereisshenow?
Canyouguess?
Ss:
…T:
Goodguess!
Sheisundertheschoolbag.Followme,under,undertheschoolbag.Underthenose,underthehand.（教师边做边说）Ss:
学生跟说跟做。
设计意图：
在做中学，在学中用，这是英语教学的基本原则。
一年级孩子年龄太小，注意力不容易长久集中，这种TPR的教学方式能够让他们保持长久的学习兴趣。
T:
（点击课件）Angelisundertheschoolbag.Wecansay:
TheschoolbagisonAngel.Theyhavethesamemeaning.设计意图：
通过图片和句子，帮助孩子们建立起under和on是一对反义词。
T:
Nowlet’sseewhoisfirst.Lookandsay.（教师点击课件，出现刚学的三个介词的动画，学生描述Angelis_____theschoolbag.）S:
Angelisin/on/undertheschoolbag.T:
Right!
设计意图：
一年级的孩子学的快，忘记的也快。
为了避免这种情况，在三个介词学习完毕后，对前面学习过的句子和单词再次进行巩固。
句子支架的给出，降低了说的难度，让每个孩子都能够跳一跳摘到桃子。
④教学blackboardT:
Weareintheclassroom.Look!
Thisisaclassroom.Isitnice?
Ss:
Yes!
T:
Whatisit?
（指着教室的黑板问）Ss:
黑板T:
Yes.It’sablackboard.Ss:
blackboardT:
Whatcolourisit?
White?
Green?
Black?
Ss:
Black!
T:
Yes!
It’sblack.It’sablackboard.（点击课件，出示blackboard是由black和board两词构成）Areyouclear?
Ss:
Yes!
T:
Ablackboardforyou,ablackboardforme.（教师边说边做动作）Ss:
Ablackboardforyou,ablackboardforme.（学生和老师一样，边说边做动作）⑤教学chairT:
What’sthis?
Ss:
无人回答。
T:
It’sachair.Achair.Ss:
achair.T:
Whatcolourisyourchair?
Ss:
It’syellow.T:
Yes.Yourchairisyellow.It’sayellowchair.Ss:
It’sayellowchair.T:
Achairforyou,achairforme.（教师边说边做动作）Ss:
Achairforyou,achairforme.（学生和老师一样，边说边做动作）⑥教学deskT:
What’sthis?
Ss:
无人回答。
T:
It’sadesk.Adesk.Ss:
adesk.T:
Whatcolourisyourdesk?
Ss:
It’syellow.T:
Yes.Yourdeskisyellow.It’sayellowdesk.Ss:
It’sayellowdesk.T:
Adeskforyou,adeskforme.（教师边说边做动作）Ss:
Adeskforyou,adeskforme.（学生和老师一样，边说边做动作）
（2）Let’slistenanddoT:
Let’sseehowtoplaythegame.（播放课件）Ss:
学生看视频。
T:
Let’splay.Isay,youdo.Ss:
学生听音，把物体放在相应的位置上。
（3）Let’schant（看图唱韵律诗）T:
Let’schant.（播放课件）Ss:
学生听音，初步感知。
T:
Let’slistenandsayafterit.Ss:
学生跟说跟做。
（4）Let’senjoyasong听本单元的英语歌曲。
（5）Homework1.Readthewordstoyourparents.2.Chanttherhymetoyourparents.3.Putyourschoolthingsandsaytheirpositiontoyourparents.设计意图：
家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。
作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计整个板书以一间教室为背景，老师每教授一个单词就添加一个物体。
全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。
最后还可以用此来进行整节课的小结。
升级会员 