最新三年级英语上册001 精品Word文件下载.docx
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彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲,加上课文中幽默的卡通图画,让学生轻松愉快地感知英语学习英语,达到掌握英语运用英语的目的。
2018—2018学年度第二学期《英语》教学进度表
班级
三年级
教科书名
及册数
《英语》第一册
每周节数
4
总授课节数
72
考试次数
2
周次
教材内容（第七章）
1
开学，报到注册上课
3
5
6
7
Lesson4What’sThis?
Revision1
8
9
10
复习训练及测试
11
Lesson5HaveaBag.
Lesson6LookAtMyToys!
12
13
14
15
16
17
Lesson8WhatColorIsIt?
Revision2
18
19
20
第一单元
教学目标
教学目标：
（1）能够简单的运用交际语，如：
Nicetomeetyou.Welcome!
（2）会简单的自我介绍，如：
Hi,IamAmy.
IamfromtheUK.（3）能听懂并回答一些问题，如：
Whereareyoufrom?
（4）会唱歌曲“let’schant”.
知识目标：
掌握A,B部分的Let’slearn的三会单词
情感目标：
能以得体的方式向别人介绍自己。
教学重难点
1.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
2.培养学生乐于模仿，敢于交往。
3.会简单的作自我介绍。
教材分析
1会拼读国家的名称，重点学习的句型：
I’mfromtheUK.本单元学习的难点是有关国家的名称：
China,
Canada,USA,Australia等国家的名称。
2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
3.培养学生良好的学习习惯以及培养学生乐于模仿，敢于交往的情感。
课时安排
教具准备
教学方法
第一课时：
ALet’stalklet’slearnlet’schant
第二课时：
ALet’sspelllet’stalklookandsay
第三课时：
BLet’slearnlet’schantStarttoread
第四课时：
BLet’scheckLet’ssingStorytime
词语卡片
合作交流
课题UnitOneHello!
1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况
教学内容：
UnitOneHello!
教学重点：
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点：
理解单词boy，girl，friend。
培养学生尊重他人的良好品质。
教学准备：
教学方法：
学具单词卡片讲授法
教学过程：
修改补
充内容
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演课。
板书设计：
图连线。
一、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are
2.Iam_____theUK.A.ofB.fromC.come
3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having
4.介绍自己来自美国时，应说：
A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.
5.介绍自己时应说：
A.I’mAmy.B.ThisisAmy.
教学反思：
第二课时
1.能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.2.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教具准备：
学具图片和单词卡片讲授法
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
听课文录音，熟记单词和图片。
USAChinaCanadaUK
1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3.培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母a的发音和单词的书写
培养学生良好的学习习惯。
字母卡学具单词卡片
教学方法：
讲授法
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/？
5.小组汇报交流并总结。
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
听录音，给家长读单词
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
课型新授第四课时
Australia，Canada，USA，China.2.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
3.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
1.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.培养学生乐于模仿，敢于交流。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
学具单词卡片教学方法：
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
Australia，USA，China，Canada。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
这些图片中的国旗的特点和颜色。
把国旗和国家单词配对。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom？
2.Whereareyoufrom？
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
激发学生的学习兴趣，培养学生热爱小动物的美好情感
能力目标：
能让学生更好地用英语表达自己的喜好
听说动物单词及形容词
形容词情境中的合理运用
have和has的运用
本单元讲述的是学生到动物园看各种不同体态特征的动物，并对它们体型作对比来学习形容词。
该单元是以上册书第四单元能用英语表达动物名称作为基础，进而来描述动物。
课时划分
四课时
卡片
Unit2Howareyou?
第1课时
1初步掌握表示大小、长短的单词thin,fat,long,short。
2在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
3能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
听、说、认读几个形容词thin,fat,long,short。
。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词thin的发音。
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l
small,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5小结：
让学生说说有关动物类的单词，如：
panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.
还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.
6、作业：
书写单词
Atthezoo
Thinfattallshort
教后反思：
第2课时
1、学习四个形容词smallbigtallshort，掌握形容词的用法。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
3、能听说读写单词bigpigsixmilk，注意其中i的发音。
理解掌握形容词smallbigtallshort，并在实际情境中运用
在实际情境中运用词汇
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
（一）
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay
教师用手势做出big,small,tall,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说
3、chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：
“lookat….Itis….”
（二）
呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个
单词。
通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音
5、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
6、let’schant跟读单词bigpigsixmilk，教师再四线三格中书写单词，学生在课本描红。
操练新句型（教师注意short
tall连个单词的读音示范）
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tallshort进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。
（四）小结：
Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
五、作业：
熟读课文
Unit2Howareyou?
第3课时
1通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2能用“Lookat...Ithas...It'
sso...”的句型介绍动物特征。
3进一步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
在情景中运用small,big,long,short,tall
have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
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