部编版人教版小学二年级道德与法治下册教案第四单元.docx
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部编版人教版小学二年级道德与法治下册教案第四单元
部编版小学二年级道德与法治下册教学设计
第四单元我会努力的
第13课《我能行》教学设计
教学导航
【教材分析】
《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。
通过本单元的学习，有助于学生保持信心，积极寻找学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢？
”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。
前两个栏目为第一课时的内容，第一课时重在引导学生发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时，让学生主动观察、发现同伴优点，学会欣赏他人，为下一个课时做铺垫，并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并从此激励自己不断进步”，以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。
【学情分析】
二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解自己做得不好的地方。
有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。
因此，本课的学习十分必要。
根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立自信心。
【教学目标】
1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
2.学会欣赏、赞美他人。
3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学重点】
寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
【教学难点】
在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学准备】
教师：
课件、故事《咪咪学本领》。
学生：
搜集努力做好一件事的图片或视频。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1：
学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！
今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授
活动一：
“大拇哥”送给你和我
任务1：
课件出示教材的图片。
请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！
学生活动：
学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：
我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：
我哪里还不行呢
任务1：
课件出示教材图片。
情境：
班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！
主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：
“我不行的！
”
提问：
你们有没有遇到过这样的情况呢？
你们是不是要挑战一下自己？
学生1：
我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：
不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：
即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：
看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：
课件出示教材图片。
情境：
课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：
“你可以再大点声吗？
”
提问：
哪位同学给他示范一下？
教师小结：
回答问题时要声音洪亮。
任务3：
课件出示教材图片。
情境：
图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：
“唉，我还是学不会……”
提问：
图中小朋友为什么觉得自己不行呢？
学生：
图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
教师小结：
我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。
活动三：
我也能行
任务1：
课件出示教材图片。
同学们，你们有什么感想呢？
情境一：
小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”
情境二：
小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：
“我们来帮你！
”
情境三：
小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：
“像我这样，把毽子抛起来。
”
情境四：
在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。
活动四：
谁会真的行呢
任务1：
课件展示教材图片。
结合图中情境，请同学们说说你的想法。
学生活动：
学生自由发言。
教师小结：
不能只说行，努力才能行！
课堂总结：
通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。
同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。
老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！
【板书设计】
13我能行
我在这点行
你在那点行
今天还不行
明天可能行
相信自己！
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第14课《学习有方法》教学设计
教学导航
【教材分析】
“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。
经过一年的学习，二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度，但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力，掌握学习方法，培养坚持不懈的精神，本单元旨在引导学生在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态；明确学习差别在细节，试着找到适合自己的学习方法，知道生活必须要经历过“坚持”，才能延续自己原有的好习惯并且向他人学习。
本单元一共安排了四个主题，分别是：
《我能行》、《学习有方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》，本节课的内容是主题二《学习有方法》。
这个主题主要是让学生发现学习是有办法的，大家一起学就可以学得更好，并明确学习差别在细节，应试着找到适合自己的学习方法，跟大家一起分享，共同学习，一起进步。
【学情分析】
学习是小学生的主要任务，也是他们生活中非常重要的部分，对于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学习的当下，学生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。
而现实的情况是：
一方面，随着学生年级的升高，各种原因造成的学业负担越来越重，学习精神上的压力也越来越大。
一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能找到适合自己的学习方法，在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。
学习心理的疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。
另一方面，掌握学习方法的重要性是日益凸显。
我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道理。
学会学习，本身已成为教育的价值取向，教育就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，帮助学生掌握好的学习方法，使学习达到事半功倍的效果，在一定程度上为学生减负，抛弃题海战术。
书山有路勤为径，掌握方法更轻松。
【教学目标】
1.知识与能力
（1）认识到学习要有方法，学习方法很重要。
（2）知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。
2.过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。
3.情感、态度与价值观
能向身边的榜样学习，愿意把自己好的学习方法分享给别人，养成良好的学习习惯。
【教学重点】
认识到学习要有方法，学习方法很重要。
【教学难点】
找到适合自己的学习方法。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1：
课件展示教材情境。
我们一起来做24点游戏，请同学们说说怎么得到24。
生1：
我算出来了！
我发现了一个方法：
24＝12+12，只要先凑出两个12就可以了。
生2：
我的方法是用乘法：
4×6＝24。
教师小结：
看来，只要找到学习方法，学得很快！
二、新知讲授
活动一：
谁能学得好
任务1：
学生出示课前搜集好的学习方法卡片，与同学交流。
学生活动：
学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
教师总结：
同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒。
任务2：
课件出示教材图片。
观察图片情境，请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢？
你们准备向哪位同学学习？
情境一：
在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二：
在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：
在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：
面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
学生活动：
学生在小组内讨论，小组代表发言。
教师小结：
我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。
活动二：
他们的学习故事
任务1：
课件出示学习经验交流会场景。
说一说你们从中发现了什么？
场景一：
学生1：
我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？
学生2：
刚开始我的字也写得不好。
后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。
场景二：
学生1：
你画的画好棒！
怎么画的呢？
学生2：
我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。
活动三：
请你帮帮我
导语：
我们每个人都有自己比较擅长的地方，也有自己比较薄弱的地方，今天我们一起来互相帮着学。
任务1：
课件出示教材中的下列情境图片。
遇到同样的事情你会怎么做？
学生1：
我上课总管不住自己，爱做小动作。
学生2：
以后我看到你有小动作，就碰一下你。
学生3：
我最怕背古诗了……
学生4：
我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背就容易了。
……
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步！
课堂小结：
通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步！
【板书设计】
学习有方法
有方法算得快网络听讲很认真
玩得转老师勤学多请教
折得齐书本讨论也积极
弹得准同伴做完有检查
【教学反思】
本课从故事《我要点金术》引入，让学生体会到学习方法的重要性，在算24和魔方竞赛活动中领悟到：
没有什么“神童”或者“天才”，采取适当的学习方法，可以起到事半功倍之效，同时采访“魔方小达人”总结出学习的方式：
网络、老师、书本、同伴等等。
教师用课前小调查入手，将学习归纳为几个方面：
生活本领、文化知识、兴趣爱好。
学生针对不同的角度展示学习方法的重要性，从而总结出：
有方法，算得快；玩得转；折得齐；弹得准等，知道学习无处不在，共同找到学习方法的策略。
接着进行学习习惯的辨析，知道哪些是正确的学习习惯。
通过教师引导，让学生了解到不同的学习习惯得到的学习效果不同，对教材55页插图的小朋友的学习习惯做出辨析，判断谁能学得好，确立明确的是非观念，在四人小组讨论后，全班交流得出好的学习习惯：
听讲很认真、勤学多请教、讨论也积极、做完有检查。
最后是制定三年级学习小目标活动，让学生有计划、有目标地迎接三年级的学习。
本节课内容有很强的实践性，是学生对自己的学习方法有一个很好的了解，并结合自身的实际不断地探索适合自己的学习方法。
由于学生第一次接触学习方法的探究，有很多同学不清楚具体的学习方法，导致学生缺乏积极性；教师各个教学环节的过渡语言还需要更加精炼，更加自然地发挥出教师引导作用，在以后的课堂中我会多加注意。
部编版小学二年级道德与法治下册
第15课《坚持才会有收获》教学设计
教学导航
【教材分析】
《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课进入毅力主题。
一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。
本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下去的动力。
【学情分析】
二年级的学生处于他律为主的发展阶段，但对成为更好的自己的向往，是天性，是固有的内在冲动。
他们的思维比较活跃，也乐于分享自己在生活中坚持做过的事。
但是一些学生缺乏坚持不懈的毅力，这就需要教师从学生日常生活中晕倒的困难和挫折入手，设计贴近学生生活的活动，让学生在活动中体验坚持带来的成功感受，在努力的道路上不轻言放弃。
【教学目标】
知识与能力目标
认识和了解坚持的品质在生活中的重要意义；
学习一些让自己坚持下去的方法；
过程与方法目标
在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；
初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯；
情感态度价值观目标
做一个做事有目标，有毅力的人,培养持之以恒的精神。
【教学重点】
引导学生联系自己的生活实际，体验学习中困难也有乐趣。
【教学难点】
培养学生遇到困难不轻易言弃，向着目标坚持不懈地努力的意志品质。
【教学准备】
教师：
课件。
学生：
记录生活中克服困难、坚持到底的事情。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1：
课件展示《青蛙看海》的故事视频。
同学们看完视频，你们从中懂得了什么道理？
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
生活中我们都经历过“坚持”，坚持后才会有收获。
下面我们走进新课《坚持才会有收获》。
二、新知讲授
活动一：
我们都坚持过
任务1：
课件出示教材下列情境图片。
生活中我们经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？
现在想起来，有什么新的发现？
情境一：
去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：
我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：
我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：
我坚持给花儿浇水……
学生活动：
学生自由回答。
教师小结：
生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！
活动二：
坚持的收获
任务1：
我们来开一个交流会，请同学们讲述自己“坚持”的经历，然后告诉大家坚持后有你有什么收获？
学生活动：
学生交流讨论。
学生1：
每天早晨跟爸爸一起锻炼，坚持了几个月，我的身体素质越来越好了！
学生2：
每到周末的时候，我开始学着帮妈妈做家务，妈妈可感动了，夸我是个好孩子！
学生3：
我的字写得不好，每天坚持练字，一年后，老师说我写的字很有进步！
学生4：
我很喜欢跳舞，但爷爷说我没有天分，妈妈告诉我只要坚持跳下去就会越来越棒。
后来，我坚持不懈地练跳舞，在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结：
坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获，经历过坚持，才会有收获！
活动三：
特殊的较量
任务1：
课件出示情境，学生思考，看完材料，你们认为自己应该向谁学习？
为什么？
长跑比赛中，先跑到终点的是钱洪宇同学，小刚和小强在后面。
他俩都跑得很累了，这时小刚心想：
坚持下去，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能行。
小强越跑越没力气心想，钱洪宇都跑到终点了，我放弃算了！
学生活动：
学生交流讨论。
教师小结：
看来，生活中的很多事情需要坚持才有收获。
活动四：
一起来，试一试
任务1：
课件出示活动要求，同学们一起做金鸡独立的游戏，请同学们想一想这个游戏带给你哪些收获？
活动要求：
（1）两臂平举，单脚站立，保持动作协调。
（2）看自己能站多少秒。
（3）坚持时间最长的同学获胜。
学生活动：
学生游戏，思考问题。
教师小结：
这个游戏除了能提高人们的持久力和平衡力外，还能使人们树立坚持不懈的决心、培养克服困难的勇气。
任务2：
课件展示情境。
同学们，图中小朋友的对话，对你有什么启发？
我听说，有一名长跑运动员把比赛路上要经过的标志物都记在了心里，然后按照标志物的提示，一段一段地跑，这样，就不觉得跑的路长了。
最后，他得了长跑冠军。
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
只要我们愿意为自己的梦想坚持，就一定会有收获。
课堂小结：
同学们，你们只要坚持不懈地做好一件事，就一定会成功的！
同时，你们也要坚信，坚持才会有收获！
【板书设计】
坚持才会有收获
找方法
树信心
有毅力
学榜样
【教学反思】
部编版小学二年级道德与法治下册
第16课《奖励一下自己》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课，通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，以此激励自己不断进步。
同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展任务，以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。
【学情分析】
对于二年级的学生来说，语言表述以及总结概括能力还极其有限，本课主要引导学生对自己两年来的成长与进步进行梳理与总结，总结具有抽象性和概括性，对于二年级的学生来说，具有一定的难度。
【教学目标】
1.学会欣赏他人，欣赏自己。
2.通过创设情境、互动游戏、观看视频等形式，学会欣赏他人、欣赏自己。
3.确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进步。
【教学重点】
体验欣赏他人、欣赏自己、获得赞赏的快乐，意识到自己的进步，并为自己的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信。
【教学难点】
确立成长的自信，能够愉快、积极地生活，以此激励自己不断进步。
【教学准备】
教师：
课件、奖状。
学生：
彩笔、卡纸。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、新课导入
任务1：
课件出示故事《小刺猬和獾》。
当故事中獾獾做小板凳失去信心的时候，小刺猬如何让他相信自己，有了继续做小板凳的勇气？
学生活动：
学生自由回答。
（小刺猬送给他苹果作奖励，使他重获信心。
）
同学们，我们不仅需要他人的奖励，有时候也要自己奖励自己。
二、新知讲授
活动一：
我来发个奖
任务1：
课件出示教材图片。
我们从中看到有个同学手里拿着“学习进步奖”奖状，由一个同学说出他人的优点，让大家来猜一猜这个人是谁。
我们也对身边的同学发奖状，并说出其优点。
学生活动：
学生互动交流。
教师小结：
看来，我们身边的同学有很多优点，我们要向他们学习。
活动二：
我们的奖励
任务1：
这个学期马上就要过去了，在过去的一年里，每个同学都很努力。
那么，我们在学习小组里也发个奖，你想把它发给谁呢？
学生活动：
学生讨论交流。
教师小结：
大家都看到了他人的优点，并且愿意积极向他人学习，弥补自己身上的不足，不断进步。
任务2：
请同学们拿出彩笔和卡纸。
让我们一起来制作一个手工奖状吧！
学生活动：
学生动手制作奖状。
活动三：
特别的奖项
任务1：
大家都有很多的优点和值得他人学习的地方，当然，我们也有需要努力的地方，想一想自己有哪些需要努力的地方？
设个“未来奖”，争取以后能做好！
学生活动：
学生自由发言。
学生1：
我与人交流时总是不敢看对方的眼睛，有点胆小。
学生2：
你大胆些！
我很喜欢你看着我的眼睛跟我说话。
学生3：
你的声音很好听的，说话大声点就更好了。
教师小结：
每个同学都有自己的不足之处，大家也都很愿意帮助同学们进步，我们设立一个特别的奖项，发给那些积极帮助他人进步的同学吧！
活动四：
三年级的期待
任务1：
马上就要读三年级了，我们每个同学都对自己有一个更好的期待，让我们写下自己的愿望，放进心愿瓶内，并标注上打开的日期。
学生活动：
学生制作三年级心愿卡。
（小提示：
可以写自己在学习、纪律、生活、能力等方面的心愿）。
教师小结：
既然我们每个人都看到了自己的优点，并且为自己提出了新目标，那么让我们向着新目标努力吧！
【板书设计】
16.奖励一下自己
学业发展
兴趣爱好自信
人际交往优秀
生活技能快乐
【教学反思】
升级会员 