新目标八下英语anoldmantriedtomovethemoutains导学案.docx
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新目标八下英语anoldmantriedtomovethemoutains导学案
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授课班级
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
SectionA（1a-2d）
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1.重点单词：
shoot,stone,weak,god,remind,bit,silly
2.重点短语：
onceuponatime,movethemountains,alittlebit,insteadof,giveup
3.重点句型：
Howdoesthestorybegin?
Onceuponatime,therewasanoldman…
语法：
状语从句的用法
【学习重点
难点】
1识记并运用本课所学的单词、短语、句型
2学习状语从句的用法
【学法指导】
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
以学生熟悉的一些故事为话题导入新课，许多古老的故事有一个共同的特点：
以“onceuponatime”开头。
二、自学（自主探究6分钟）
听写本节课的重点单词和短语:
射击_________石头_________虚弱的_________
神，上帝________提醒，是想起_________一点，小块________
愚蠢的_________从前________________移山_________________
有点儿_______________代替；反而_______________
放弃______________
三、交流（合作探究10分钟）
1结合图片完成1a并进行讨论
2熟悉1b，并进行听力训练。
3小组内1c对话训练，并进行2a，2b的听力准备和训练。
4结合2c练习，和2a，2b的听力素材，进行2d对话表演。
四、展示提升，汇报成果（引深探究15分钟）
1．instead和insteadof
（1）instead是副词，意思：
代替，顶替。
通常位于句末。
王老师病了，我代替他上课。
MrWangisill.Iwilltakehisclass_________.
（2）insteadof是介词短语，意思：
“代替、而不是”后面可接名词，代词，动名词等。
这两个男孩将在家做作业而不是玩。
Thetwoboyswilldotheirhomeworkathome______ ______playing.
2．.assoonas意为“一……就……”，引导时间状语从句。
主将从现：
IwillvisitmyuncleassoonasIgettoShanghai.我一到上海就去看我的叔叔。
主过从过：
HecalledmeassoonashearrivedinJinan.
3．连词unless意为“如果不，除非”，引导条件状语从句。
因此unless=______________
Unlessitrainstomorrow,I’llgohikingwithmyfather.如果明天不下雨，我就会和我爸爸去远足。
=______it_______raintomorrow,I’llgohikingwithmyfather.
YouwillfailinEnglishunlessyouworkhard.=Ifyou________workhard,youwillfailinEnglish.
unless和if引导的条件状语从句一样，也要遵循“主将从现”、“主情从现”、“主祈从现”的原则。
4．.remind为动词，意为“提醒；使想起”。
（1）remindsbof意为“使某人想起“。
Itremindedmeoftheolddays. 这使我想起了我过去的岁月。
（2） remindsbtodosth 提醒某人去做某事，其中的不定式所表示的动作尚未发生；
（3）remindsbofdoingsth提醒某人（使某人想起）已经做过某事，其中的动名词表示动作已经发生。
（1）他提醒我去看这部电影。
He______me____________thefilm.
5．seem意为“似乎，好像”
主语+seem+（tobe）+表语，表语多为名词或形容词
主语+seem+不定式，seem与不定式一起构成复合谓语
Itseemsthat/it…从句，其中it为形式主语，that引导主语从句
五、强化训练，巩固提高
1Hetried______（climb）themountain,buthefailed.
2YuGongkept______（try）anddidn’t_____（give）up.
3ButwhatcouldYuGongdoinsteadof______（move）themountains.
4Doyoufindagoodway_______（solve）theproblem?
5Mymotheralwaystellsmenottogiveup______（work）hard.
单项选择
（）6Onceuponatime,anoldmantried______themountains.
AnotmoveBnottomoveCmovingDtomove
（）7ZhangLanisill.Letmegotothemeetinginstead________.
AofsheBofherCoffsheDoffher
（）8WhenIwalkedpastthepark,Isawsomeoldpeople__ChineseTaiji.
AdoBdidCdoingDaredoing
（）9I’llphoneyouassoonasI______.
AgettohomeBgottohomeCgethomeDgothome
（）10Youcan’tcrossthestreetnow.Youhavetowait___thetrafficlights
turngreen.
AwhenBafterCuntilDwhile
六．拓展创新，达标测评
一、用所给词的适当形式填空。
1.CouldIfinish___________（do）myhomeworkfirst?
2.Assoonashe__________（see）me,hecameovertosayhi.
3.look!
Oneofthem___________（swim）inthelake.
4.“Whyareyoulatetoday”?
Myfathersaid____________（angry）.
5.Don`tsleepverylate,youwillbeas_______________（health）asI.
6.Ithinkweshouldtrytofindabetterway____________（solve）theproblem.
7.YuGongsaidthathisfamilycouldcontinue____________（move）themountainsafterhedied.
8.Thetwomountains____________（be）veryhighatthattime.
9.I________（visit）mysisterassoonasI______（arrive）inBeijingtomorrow.
10.Assoonashe_______（come）toBeijing,I_________（call）youup.
二、句型转换。
1.Anoldmanmovedthemountainsmanyyearsago.（改为一般疑问句）
________anoldman_________themountainsmanyyearsago?
2.IwaswatchingTVwhenmothercamein.（用while改写）
_______I_____________TV,mothercamein.
3.Yugongtriedtomovethemountains.（对划线部分提问）
_________________________________________________
4.Heworkedhard.Hepassedtheexam.（合并为一句）
Heworked____________hard____________hepassedtheexam.
5.Wewillgohikingifitdoesn’traintomorrow.（改为同义句）
Wewillgohiking_______it________tomorrow.
6.Heistootiredtowalkanymore.（同义句）Heis______tired_______hecan’twalkanymore.
【教、学
反思】
【课题】
Unti6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a—4c
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、全体学生能会背本课的重点单词及短语。
多数学生能正确的使用hide,magic,stick,turn...into,atothertimes,comeout,becomeinterestedin等单词和短语简单的对名著西游记及孙悟空做相关的介绍。
2、能力目标：
通过本课的学习，是使学生能够简单地讲诉西游记的片段。
3、情感态度：
通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
4、学习策略：
阅读策略：
通过阅读问题预测答案。
5、文化意识：
利用多媒体播放关于中国古典名著及传说故事的视频或图片，用英语向学生渗透中国的古代文化，及其对现今社会的影响。
【学习重点
难点】
本课的重点单词及短语。
正确运用这些单词和短语造句子，并进行简短的故事叙述。
【学法指导】
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
讨论西游记里熟悉的故事情节，分析里面的角色，然后让学生读3a回答问题
二、自学（自主探究6分钟）
预习P43的文章，并回答下列问题。
1.Whichbookistalkedabout?
2.Whoisthemaincharacter?
3.Whatishelike?
三、交流（合作探究10分钟）
把下列句子译成英语，并背诵
①故事如何开始的？
从前有个老人……
______________________________________________________________
②接下来发生了什么？
那人的话一结束，愚公说他死后他的家人会继续移山。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
③愚公为什么移山？
因为山太大了，他们走到另一边需要很长的时间。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
④猴王是谁？
他是西游记里的主要角色。
_______________________________________________________________
⑤猴王不会做什么？
他不能把自己变成人，除非他能把尾巴藏起来
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.4a,4b小组讨论完成，然后核对答案
四、展示提升，汇报成果（引深探究15分钟）
1.Stopdoingsth.停止做某事。
别说了，孩子在睡觉。
____________,thechildissleeping.
2.Can’tstopdoingsth.“禁不住做……”同意短语：
can’thelpdoing
这对新人结婚的时候禁不住露出了笑容。
Thenewcouple_______________whentheygotmarried.
3.Stoptodosth.停下来（正在做的）做（另一件事情）
Ihavefinishedmyhomework,Mom.MayIstop______（have）arest?
①句子主语是人Heissoyoungthathecan’tgotoschool.他年龄太小不能上学。
在上述句子中，so…that…引导的结果是否定的，可与too…to…或…not+形容词/副词的反义词+enoughtodo互换
因此Heissoyoungthathecan’tgotoschool.
=Heis_______young_______gotoschool.
=Heisnot______________________gotoschool.
另外，如果结果是肯定的，只能与“…形容词/副词+enoughtodo”互换
如：
Heissostrongthathecancarrytheheavybox.=Heisstrongenoughtocarrytheheavybox.
②句子主语是物TheboxissoheavythatIcan'tcarryit.这个盒子太重我搬不动。
上述句子在改为简单句时，要与too…forsbto…或…not+形容词/副词的反义词+enoughforsbtodo互换,同时把最后的宾语去掉。
TheboxissoheavythatIcan'tcarryit.=Theboxis______heavy___________________carry=Theboxisnot________________formetocarry.
五、强化训练，巩固提高
动词填空
1Ifyoukeep______（practice）likethat,youwillwintherace.
2Thenewcoupleweresohappythattheycouldn’tstop____________（smile）
whentheygotmarried.
3Inthestory,HouYi_______________（shoot）downninesuns.
4Maryisashygirl.Shealways_______________（hide）herselfinherroom.
5YuGongsaidthathisfamilycouldcontinue_________________（move）the
mountainsafterhedied..
单项选择
（）6Wukongcanmake72changes______hisshapeandsize.
AinBonCtoDat
（）7Thewriter’snewbookwill______nextmonth.
AcomeinBcomeonCcomeoutDcomeinto
（）8Someparentsmaketheirchildren_____choresathome.
AtodoBdoCdoingDdoes
（）9Wecouldn’thelp_____whenweheardthefunnystory.
AlaughBlaughingClaughsDtolaugh
（）10Whenwaterisheated,itwillturn_____watervapour（水蒸气）.
AintoBonCinDto
六．拓展创新，达标测评
练习：
（1）Theboyissoyoungthathecan'tlookafterhimself.
Theboyis____young___________afterhimself.
Theboyisnot___________________lookafterhimself
（2）Themathproblemisn'teasyenoughformetoworkout.
Themathproblemis_______difficult________Ican'tworkitout.
Themathproblemis_____difficult____________________workout.
一、单项选择
1.IwillsendyouanE-mailassoonasI_____inCanada.
A.arriveB.arrivedC.amarrivingD.willarrive
2.Mysisterhaspracticedtennisforalongtime.Sheplaystennis____you.
A.AsgoodasB.sowellasC.aswellas
3.Assoonasyoufinish______,youwillcallme.
A.worksB.toworkC.workingD.worked
4.______Lucytriesherbesttostudy,shewon’tpasstheexam.
A.IfB.WhenC.BeforeD.Unless
5.OurEnglishteacherwasill,soMissWanghadaclassforus________.
A.tooB.EitherC.InsteadofD.instead
6.Yongpeopleshouldgiveseatsto_____________onabus.
A.oldB.theoldC.elderD.older
7.Whydidshegoshoppinginsteadof_____________athome.
A.studyB.studiesC.studyingD.tostudy
【教、学
反思】
执笔
审核
课型
听说课
课时
授课人
授课时间
姓名
学案编号
【课题】
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
SectionB1a—1d
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
知识目标：
会读、会写并正确运用新单词：
gold,emperor,silk,nobody,stupid,cheat,underwear.能够听懂并理解1b、1c的听力内容。
能力目标：
通过学习能够掌握如何用英语讲故事。
情感态度：
通过自主学习以及小组合作能够用英语讲述《皇帝的新装》这个故事。
学习策略：
通过看图片，讲故事，来掌握本课时新知。
文化意识：
通过学习《皇帝的新装》，了解西方统治阶级文化。
【学习重点
难点】
能够通过本课时的学习用英语讲故事。
【学法指导】
【教学过程】
【教学过程】
一、导入（启发探究3分钟）
展示本课时的目标，利用图片导入新课，完成1a的内容
二、自学（自主探究6分钟）
1.小组预习和准备1b,1c的听力素材，为听力做好充分的准备，
教师抽查小组预习的情况，进行必要的纠正和讲解
三、交流（合作探究10分钟）
（1）自主学习，完成1a
（2）听录音，完成1b
（3）再听录音，完成1c
（4）再听录音，一边听，一边跟读，并理解文章的大意
（5）小组学习，不看课文，通过出示图片讲故事
（6）小组展示：
讲《皇帝的新装》的故事
四、展示提升，汇报成果（引深探究15分钟）
1.Sound的用法：
sound感官系动词，意思：
“听起来”后接形容词或that从句，类似的系动词还有：
taste,look,smell,feel等。
常用结构：
soundlike“听起来像”
-Whatdoyouthinkofthesong“YouandMe”?
-It_____great.Ilovesingsingit.
AtastesBlooksCsmellsDsounds.
2.who,whom,whose,三者都可指人，whose还可指物，who在定语从句中做主语，宾语或表语；whom在定语从句中只做动词或介词的宾语；whose在定语从句中只做定语，修饰后面的名词。
①Nobodylikespeople_____talkmuchbutneverdoanything.
AwhoBwhoseCwhom
②ThisisMr.
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