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Step2Presentation
Playagameandlearnthenewwords
T:
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
S:
…
T:
Look,it’sabird.（板书bird）
Look,where’sthebird?
（把小鸟放在书上）
S:
It’sonthebook.
T:
Where’sthebirdnow?
（把小鸟放在书下）
S:
It’sunderthebook.
T:
Good!
Andwhereisitnow?
（把小鸟放在书里）
S:
It’sinthebook.
T:
Nowlet’splayagamewiththisbird.（老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里）Where’sthebird?
Guess!
S:
…
T:
Look,it’sinthedesk.（板书desk，贴图，带读inthedesk并示意）
Step3Storytime
1.Listenandchoose
T:
（老师再让学生闭上眼睛，把小鸟藏起来）Whereisthebirdnow?
Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.（播放课文录音）
T:
Whereisthebird?
S:
It’sinthetree.
T:
Isitinthetree?
Let’swatchthecartoonandcheckyouranswer.
（播放课文动画核对答案）
T:
Isthebirdinthetree?
S:
Yes!
2.Listenandstick
T:
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.（PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置）Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢？
请你们来贴一贴。
）Let’slistenandstickthebirdsonthepaper.Pleaseworkinpairs.
T:
Let’swatchthecartoonagain.
3.Readthestory
T:
Let’sreadthestorytogether,OK?
（出第一幅图）
S1&S2:
…
T:
（出示小提示：
注意读出故事中人物的情绪）Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
（出中文意思，读beautiful和Howbeautiful!
）
T:
AndPicture2,look,where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
T:
Yes.It’sunderthedesk.（PPT出现单词卡under，读under）
Nowwhocanreadthis?
（PPT中出现对话）
S1:
Where’sthebird?
S2:
It’sunderthedesk.
（继续每一幅图逐图教学：
第二幅图教under，第三幅图教behind，第四幅图教It’snothere.，第五幅图教on，第六、七两幅图教in）
T:
OK.Nowwehavereadthestorytogether.（请打开书，同桌合作读一读全文）
4.Tellthestory
T:
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.（拿出小鸟的图片）Look!
Abird!
S:
Howbeautiful!
（老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述）
Step4Enjoyasong
1.Sayarhyme
T:
（拿出另外两只小鸟放在黑板的树上）Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
S:
Three.
T:
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
（把歌词变为韵律诗，学生互相说一说）
T:
Let’strytosayittogether.
（教little和all）
T:
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
T:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.
（播放歌曲动画）
T:
Canyoutrytofollowit?
（学生跟唱）
T:
Good!
Let’ssingitwithsomeactions.
（老师带学生边做动作边唱）
作业设计
1.听磁带，读故事5遍。
2.用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
3.有能力的同学搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。
板书设计：
Unit4Where’sthebird?
Look！
Howbeautiful!
Whereis…?
It’s…
abirdadeskachairinonunderbehind
第二课时（总课时）
教学目标：
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学重点：
能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
教学难点：
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学准备：
图字卡，自制卡片。
教学过程：
Step1Revision
1.Singthesong
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss……
T:
（出示第一课时中的小鸟）Doyourememberthislittlebird?
S:
Yes.
T:
Let’ssingthesong“Whereisthebird?
”（播放歌曲，学生唱）
2.Changethelyrics
T:
（教师示范演唱第一段）
Where,where,where’sthebird?
It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）
3.Reviewthestory
T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
S:
（集体给课文动画配音）
Step2Funtime
1.Reviewthewords
T:
OK.Nowafterthetext,let’sreviewsomeofthenewwords.Canyoureadthem?
（PPT出示4个介词）
S:
On,in,under,behind.
T:
Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.（PPT出示TIP）Trytofollowme.
S:
Usegamestohelprememberwords.Here’stheChinesemeaning.
T:
Boysandgirls,doyoulikegames?
S:
Yes.
2.Playthegame
T:
Great!
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…（引导学生看图说一说四幅图）
Ss:
Thepencilisinthepencilbox,onthepencilbox,underthepencilboxandbehindthepencilbox.
T:
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.（板书游戏可用的句型）Whowantstotry?
（一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜）
Ss:
Whereisthepencil?
S1:
Isitin/on/under/behindthepencilbox?
Ss:
Yes./No.
T:
Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?
（教师拿出一本书，一个书包，一个铅笔盒和一只铅笔）
S:
It’sabook/schoolbag/pencilbox/pencil.
T:
Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.（学生闭上眼睛，教师藏好铅笔）
T:
Nowopenyoureyes.
S:
Isit…?
T:
Yes./No.
3.T:
Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——（再次提示黑板板书）
（学生在小组内玩此游戏）
Step3Task
T:
Yes.Pleaseremembertouse“Where’s…?
It’s…”（PPT显示图）Workinpairs,please.
S:
Whereisthemilk?
S:
It’sonthedesk.
S:
Whereistheicecream?
S:
It’sbehindthecar.
S:
Whereisthekey?
S:
It’sunderthetable.
S:
Whereistheegg?
S:
It’sonthechair.
（教师根据学生回答，点出相关物品的位置）
T:
Look!
Whoishermaster?
S:
Mike.
T:
Welldone.Youdidagoodjob.
作业设计：
1.读Funtime对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime用Whereis…?
It’s…的句子来做一做游戏
3.自己设计不同的游戏复习学过的单词。
板书设计：
Unit4Where’sthebird?
Whereis…?
It’s…
abirdadeskachairinonunderbehind
Bird,bird,don’tflyaway.
Standonmydesk
Andbemyfriend,OK?
第三课时（总课时）
教学目标：
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点：
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学难点：
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学准备：
挂图，卡片，录音机，实物。
教学过程：
Step1Warmup
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon
T:
Boysandgirls,doyoulikethisgame?
S:
Yes.
T:
（PPT显示cartoontimeP1）Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
Yes.Theyareplayinghide-and-seek,too.BobbyhidesandSamseeks,right?
SowhereisBobby?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
T:
（停在最后一个画面）SowhereisBobbynow?
S:
It’sonthetable.
T:
Whowins?
谁赢了呢？
S:
Sam.
2.Readandsay
T:
Yes.Samwins.Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.
（学生阅读Cartoontime）
T:
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby?
S1:
One,two,three…
S2:
Where’sBobby?
S3:
Ah,he’sbehindthedoor.（指导兴奋的语气）
S4:
OH,it’snotBobby.（指导失望的语气）
S5:
Where’she?
S6:
Wow!
Acake!
（指导兴奋的语气）
S7:
Ha!
Ha!
Hereyouare,Bobby!
（指导得意的语气）
Step3TickingTime&Checkouttime
1.Selfassessment
T:
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Canyouasksomequestionsusingwhere?
T:
Andthenextone,whogetsthreestars?
Well,letmecheck.（把东西放在某处）Where’s…?
（检验几个学生）
T:
Andthethirdone,whogetsthreestars?
Well,canyourememberanywordswiththesound[d]?
（检验几个学生）
2.Listenanddraw
Step4Task
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
T:
Whatcanyouseehereinthisclassroom.?
S:
…（小组内互相问答，并请2至3个同学做老师向全班提问,老师再总结成陈述句）
2.Writeaboutthethingsintheclassroom
T:
Nowit’stimetowriteaboutthethingsintheclassroom.在写句子时有拼写问题的，请举手！
（三个学生在黑板上写句子，并读出来展示）
作业设计
1.读Cartoontime对话5遍。
2.如果Tickingtime没有达到3颗星要求，有针对性的进行改进练习。
3.和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来。
（不会拼的单词查字典）
板书设计：
Unit4Where’sthebird?
WhereisBobby/he?
It’s…
abirdadeskachairinonunderbehind
第四课时（总课时）
教学目标：
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
3.能体会字母d的发音[d]
会唱歌曲Where’sthebird?
教学重点：
能通过游戏进一步正确运用介词on，in，under，behind。
教学难点：
能体会字母d的发音[d]。
教学准备：
卡片，录音机
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
T：
Classbegins!
Ss：
Standup!
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Miss…….
T:
Sitdown,please.
Step2Presentation
1.Singasong
T:
Doyoulikesinging?
S:
Yes.
T:
Ilikesingingverymuch.Let’slearntosinganewsong.OK?
S:
OK.
T:
First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.
（播放歌曲一遍）
T:
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.（老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作）
T:
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.
（再次播放歌曲，学生加上动作一起唱）
2.Changethelyrics
T:
Weknowthelittlebirdsareinthetree.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtomypicture?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）
T:
Where,where,where’sthebird?
It’sunderthedesk.Thelittlebirdandallherfriendsareunderthedesk.
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
S:
（集体反馈唱歌3段）
Step3SoundTime
1.Saythesentences
T:
Good!
Itseemsyouplaythegamesverywell.Andwe
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