时分秒的认识教学导案.docx

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时分秒的认识教学导案

时分秒的认识教案

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时、分、秒的认识教案

学校：

蓟县第二小学

年级：

三年级

姓名：

刘文升

第一课时：

秒的认识

教学内容：

人教版小学数学三年级上册第1单元

教学目标：

1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教法：

引导发现法。

学法：

探究发现学习法。

教学准备：

多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：

一、复习铺垫

出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：

大家看，今天老师给你们带来了什么？

谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：

我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）

生：

分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）

生：

……

师：

同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！

那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？

来比比赛！

（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？

）

二、问题导航

1.揭示课题

师：

同学们可真聪明啊！

敢不敢继续挑战自己？

大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：

有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：

较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）

师：

你知道最长最细的是什么针？

今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）

2.师：

看到课题，你想知道关于课题的什么知识？

生1:

1秒有多长？

生2：

秒与分之间有什么关系？

生3：

怎样读钟面上的时间?

三、探究学习

1.说说是几秒，教师提问：

秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。

小组合作，展示汇报。

3.体验1秒钟

①师：

1秒到底有多长呢？

让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）这是什么发出的滴答声？

   钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？

（学生畅谈1秒时间感受）

4.小结：

是呀，1秒的时间很短很短。

但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒，并体验1分钟

师：

如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问：

1分钟我们能做些什么呢？

请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用

1.填单位

师：

今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？

现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）

2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结：

今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。

知道了1分=60秒，一秒过得快不快？

所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！

六、课外作业。

（略）

板书设计：

秒的认识

计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第二课时：

时间的计算

教学内容：

教材第

教学目标:

1.会进行一些有关时间的简单计算。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教法：

引导发现法。

学法：

探究学习法。

教学重、难点：

会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：

挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习铺垫

1.分针走一小格的时间是（）

分针走一圈的时间是（）

时针走一大格的时间是（）

秒针走一圈的时间是（）

1时等于（）分1分等于（）秒

2.教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

问：

1时等于多少分？

那么2时呢？

你是怎样想的？

（让学生通过类推得出结论）

１时=（　　）分    １分=（）秒     ５时=（）分

１８０分＝（　）时   １２０秒＝（　）分 ２４０分＝（　）时

3.引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。

（板书课题）

二、问题导航

师：

看到课题，你想知道关于课题的什么知识？

生：

怎样计算求出经过的时间？

三、探究学习

1.教学例1:

2时=（）分

①同桌交流。

②反馈：

60+60=120（分）或2时就是2个60分，即60×2=120（分）

③教师小结。

2.做一做：

3时=（）分4分=（）秒

3.教学例2：

（投影出示小明上学的情景图）

  师：

从图中你知道了哪些信息？

学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？

      （7：

30离家，7：

45到校。

小明从家到学校用了多少时间？

）

 小组讨论：

小明从家到学校用了多少时间？

怎样想呢？

       （小组讨论，教师巡视。

）

  汇报交流总结：

根据学生的回答教师选择最优化的方法。

（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。

）

4.出示商店营业时间图

师：

从图中你知道了什么？

你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

小组讨论

汇报、交流。

四、巩固应用

1.填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2.竞赛：

教师口头报时刻，如：

6时至6时25分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3.完成课本练习一的题目。

五、小结

这节课你又收获了什么新知识？

你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：

时间的计算

7：

30离家，7：

45到校。

小明从家到学校用了多少时间？

        45-30=15（分钟）

     答：

小明从家到学校用了15分钟。

第三课时：

填一填，说一说

教学内容：

教科书第

教学目标：

1.使学生巩固对时间的认识和计算。

2.培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3.培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重、难点：

能熟练掌握时间计算问题，会解决与时间相关的实际问题。

教法：

引导法。

学法：

探究练习法。

教学用具：

学生作息时间表，完成家庭作业时间表。

教学过程：

一、复习铺垫

出示本校《罗波小学作息时间表》，根据时间表回答下面的问题：

（1）我们每一节课用多少时间？

（2）早操用了多少时间？

（3）我们的眼保健操用多少时间？

（4）一般你早上几点起床？

几点从家里走？

并说说你的理由是什么？

（5）你还能提出其他的数学问题吗？

二、激趣导入

师：

掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。

三、探究学习

（1）出示第5页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？

（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？

让学生自己动手填写作息时间表格。

（提示：

时间一定要合理）

（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。

四、巩固练习

（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。

（2）挑选出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。

（3）展示作品。

五、课外作业

（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？

小组内讨论。

（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。

六、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：

它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。

希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。