《图形欣赏》教学设计Word文件下载.docx

《图形欣赏》教学设计Word文件下载.docx

《《图形欣赏》教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《图形欣赏》教学设计Word文件下载.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教学重、难点

重点：

由生活中所见的图形总结出图形的特点，从而认识图形的本质。

难点：

构造图案．

教学过程

一、图形欣赏，感受几何学中的对称美

1．投影课本P87的彩图。

教师活动：

提问，

（1）欣赏完这四幅图后，大家有什么感受?

（2）这些图有什么特征?

学生活动：

学生各抒已见，大胆表达自己的见解。

2．教师指出：

由图案的“漂亮”到图形的“对称”，说明大家已经从一个更深的层次来认识几何图形，对称在建筑、镶边等艺术中具有巨大的作用。

现实世界的许多图形都具有对称美．

二、做一做，进一步领悟图形对称性的运用

1．教师活动：

提问，

（1）你亲戚或邻居结婚时窗户、门上都贴了什么?

（2）你能剪出一个双“喜”字吗?

学生动手操作．教师引导学生怎样画才能剪出一个双“喜”字，让学生在动手实践中获取知识，提高能力、开发思维的广阔性。

2．学生活动：

剪一种简单的花边，并进行对照比较、交流讨论．

（1）鼓励学生发挥想象的空间，剪出丰富多彩的不同图案；

（2）利用课余时间把较好的作品张贴在黑板报上，从而激发学生学习几何的兴趣。

三、想一想，如何进行图案设计

1．（出示投影2）．

某公司要求，大厅的地面设计成图3—8所示的图案，试设计出一种大小相等，图案相同的正方形地砖，用它们可以铺成如图3—8的地面。

（投影显示课本P89图3—8）

学生讨论、各抒己见，提供设计的多种方式。

评价具有代表性的学生的设计方案，并投影显示课本P90图3—9与图3—10。

[说明]图3—10所设计的形状，通过旋转和拼接就可以铺成如图3—8的地面。

2．下图是一个戴头巾的儿童的头像，你能画出它吗?

先把握好图形的位置特征，形像特征再动手画，比一比，谁画得最好。

3．小明家的地面设计图为左下图所示的图案（局部），能否只用右下图设计地面砖?

是否还可以将地面砖设计得更小一些?

4．用下图为基本单元，拼出图案来。

四、随堂练习

1．课本P89练习第1、2题。

2．课本P90练习第1题。

五、小结

本节课通过欣赏图形，发现图形的对称美，再利用图形对称美设计一些美丽的图案，从一个更深的层次去认识了图形。

六、作业:

课本P99练习第1题