高二语文22滕王阁序教案 人教版文档格式.docx

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难点：

作者复杂的感情和大量的典故。

解决办法：

借助课文注释，理解注释中的重要典故；

反复诵读全文，感受本文的语言风格，了解骈体文基本特点。

向学生介绍创作背景及作者的生平遭遇。

重点阅读第二自然段到第五自然段，突出教学要点，从优美的景物描写看语言特征；

从抒情的段落分析作者写作的情感，理解一下作者通过文字究竟要抒发什么样的感情。

帮助学生解决疑难问题，引导他们质疑传统的说法。

进而，从新的角度看待文章中作者的感情!

运用多媒体手段进行教学，以提高学生的学习兴趣，增大课堂教学容量。

●课时安排

2课时

第一课时

●教学步骤

一、课前预习

借助注释，疏通课文，了解大意。

二、写作背景

滕王阁因滕王李元婴得名。

李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。

但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。

他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。

这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。

韩愈在《新修滕王阁记》中说：

“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。

”

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》，写于何时，有两种说法。

唐末五代时人王定保的《唐摭言》说：

“王勃著《滕王阁序》，时年十四。

”那时，王勃的父亲可能任六合县（今属江苏）令，王勃赴六合经过洪州。

又这篇序文中有“童子何知，躬逢胜饯”之语，也可佐证。

元代辛文房《唐才子传》认为《滕王阁序》是上元二年（675）王勃前往交趾（在现在越南河内西北）看望父亲（那时他父亲任交趾县令），路过南昌时所作。

从这篇序文内容的博大、辞采的富赡来看，更像是成年作品。

“童子”不一定就是指小孩。

也可以是表示自己年轻无知的谦词。

何况序文中有“无路请缨，等终军之弱冠”的活，“弱冠”是指二十岁。

课文的注释解说采用后一种说法。

《新唐书·

文艺传》记滕王阁诗会为：

“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

一再报，语益奇，乃矍然曰：

‘天才也！

’请遂成文，极欢罢。

”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

二、范读

播放课文录音或老师范读，注意读音、节奏和感情。

三、学生诵读，整体感知

朗读，力求“口熟”。

四、理解内容

（一）解读第一段。

全文可分为四个部分。

第一部分即第一段，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

第二部分（二、三两段）写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

第三部分（四、五两段）写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

第四部分（六、七两段）述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

1．诵读

2．概括

概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

起笔用四字短句，简捷明快。

朴实无华，在对偶中见工整。

“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远；

“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。

“星分翼轸，地接衡庐”，不仅字面上相对，而且音韵上也相对。

在——句之中，平仄交替；

上下句之间，平仄相反。

即“平平仄仄。

仄仄平平”，与律诗的格律相同，所以音韵和谐，金声玉振，文质兼美，读起来琅琅上口（这样的句子在本文中还很多，如“雄州雾列，俊采星驰”“时维九月，序属三秋”“冯唐易老，李广难封”等，下面分析从略）。

接下来的两句，具体写地理位置：

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。

然后写“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。

“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。

“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。

下文以六四句式写“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。

“十旬休假，胜友如云；

千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：

一、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；

二、在内容上，由详写到概写；

在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。

“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。

句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。

最后又归于四字短句：

“家君作宰，路出名区；

童子何知，躬逢胜饯。

”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。

赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。

（二）解读二、三两段

写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。

作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。

接下来的四个六字短句，写来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。

节奏放慢，词意不迫。

“层峦耸翠，上出重霄；

飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。

“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；

桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地。

第三段开头加快节奏，首次用三字句。

“披绣闼”，是由外至里；

“俯雕甍”是由上视下。

仅用六个字，就极简练概括地写出登阁的情景，喜悦之情溢于言表。

“山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美，以虚词“其”为分界，“其”前实写，“其”后虚写，虚实相间，有尺幅千里之势。

下面，又用两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。

“云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。

经过前面的变奏，又用两个四六句收束。

“渔舟唱晚”，写生活之乐；

“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。

社会与自然各具情趣，又融为一体。

（三）解读四、五两段

写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

开头两个四字短句起过渡作用，从写登览之乐回到写宴会。

“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。

“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。

接着，用两个四六句，铺叙炊饮娱乐的场景。

这里交错迭用历史典故，暗示出宴会的豪华，人物的高雅，含蓄凝练。

下面“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之—转，由喜悦渐生悲慨。

“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。

接着的两个四六句，充满哲理玄思，一方面体悟天地之大，宇宙无穷，另一方面感叹人生无常，盛衰有时。

“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。

这里用了双关的手法，十分巧妙：

由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。

“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：

“关山难越，谁悲失路之人？

萍水相逢，尽是他乡之客。

”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。

情意绵绵。

第五段，转为更强烈的抒情。

开头以“嗟乎”发端，从消沉中振起。

“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态；

“冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。

下面用两个六四句拓展这层意思，申述以上观点。

“屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿；

“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。

“非无”“岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。

然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。

“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。

“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。

下面的四字短句，是自我砥砺之辞。

“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。

接着，用两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。

典故随手拈来，为我所用，达到出神入化的地步。

可以让学生讨论、交流：

这一部分中，抒写人生感慨的句子很多。

其中感情色彩最为强烈的句子是哪些？

它们各自抒发的是什么样的感情？

明确：

①“关山难越，谁悲失路之人？

萍水相逢，尽是他乡之客”——一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。

②“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”——直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。

③“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志”

——抒发作者对人生理想的坚定信念。

④“北海虽赊，扶摇可接；

东隅已逝，桑榆非晚”

——表现出不甘沉沦的豪情壮志。

⑤“孟尝高洁，空余报国之情；

阮籍猖狂，岂效穷途之哭”

——以微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定意志。

（四）解读六、七两段

述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

第六段开头自称其名，郑重言事。

“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。

下面两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。

先以终军自比，表示请缨无路；

再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。

这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。

接着的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，“路出名区”，得以结识各位嘉宾的人生际遇。

然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。

然后，以两个四六句，援引古人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。

第七段，以“呜呼”开端，比前面第五段开头的“嗟乎”更具伤感意味。

“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。

“临别赠言，幸承恩于伟饯；

登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。

“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅近，先写了序和诗；

“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。

全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。

五、作业

1．课后练习二

本题意在让学生积累常用文言实词和虚词。

故：

1．旧2．所以3．特地4．原因

尽：

1．全，都2．没，干3．全部用出4．完，尽头

属：

1．属于，是2．类3．在

即：

1．顺着2．就3．则

且：

1．而，表转折2．将要3．姑且4况且

2．阅读下面三首唐诗，回答问题。

滕王阁诗

王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在?

槛外长江空自流。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?

日暮乡关何处是?

烟波江上使人愁。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

理解三诗内容，简要回答下列问题（要简述理由）：

1．从诗的格律形式来看，三诗有何共同之处？

_____________________________

2．从诗的立意内容来看，哪两首更为接近？

_______________________________

3．从诗的主题来看，哪一首更切近现实？

_________________________________

4．你比较喜欢哪一首，理由何在？

________________________________________

【参考答案】

1三首都是律诗。

八句四联，双句末尾押韵。

2王诗和崔诗更为接近。

因为都表达出了物是人亡、繁华不再的感慨。

3杜诗更接近现实。

写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患。

附：

板书

滕王阁序

写洪州地势，都督宴会

（1）

写滕王阁构筑之宏及周围景色之美（2~3）

叙宴会盛况，抒人生感慨（4~5）

述自己身世，叹盛筵难再（6~7）

第二课时

一、诵读

二、关于骈文

骈文，魏晋以后产生的一种新文体。

又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

“骈文”或“骈俪文”的名称，出现颇晚。

清代李兆洛《骈体文钞序》说：

“自秦迄隋，其体递变，而文无异名；

自唐以来，始有‘古文’之目。

而目六朝之文为‘骈俪’，而为其学者，亦自以为与古文殊路。

”六朝骈文的句式多以四、六字句为主。

但常常夹有杂言。

唐代开始，骈文的句式更趋规整。

出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。

骈文本义即对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。

所谓排比对偶的修辞手法，先秦诗文中已采用，两汉逐渐习用；

经过魏晋，至南北朝时，形成与散体文互相区别的独立文体。

当时绝大部分的文章都是骈文。

唐宋以后，古文复起，但直至清末，骈文仍在流行。

骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。

在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。

修辞上注重藻饰和用典。

一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，但运用得当，也能增强文章的艺术性。

三、鉴赏

1．句式错落，节奏分明

全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。

这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。

一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：

“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。

六字句或七字句连用，为平实的叙述；

四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。

仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。

这样，全篇的行文。

既起伏跌宕，又自然流转。

2．骈俪藻饰，辞采华美

骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。

全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。

即一句之中，平节和仄节交替；

上下联之间，平节与仄节相对。

前面分析了四字句对偶的情况，下面举几个别的句式。

如“天高地迥，觉宇宙之无穷；

兴尽悲来，识盈虚之有数”为：

平平仄仄，仄仄仄（之）平平；

仄仄平平，仄平平（之）仄仄。

“屈贾谊于长沙，非无圣主；

窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：

“仄仄仄（于）平平，平平仄仄；

仄平平（于）仄仄，仄仄平平。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：

仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。

“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”为：

平仄仄（于）平平，仄平平（于）仄仄。

（以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为人声字，算仄声；

“共”古代为平声字，“暇”古代为去声字。

）如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。

藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。

这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。

这样，使文章辞采华美，赏心悦目。

3．运用典故，简练含蓄

用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。

语言简练，风格典雅。

这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；

有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；

有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；

有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。

典故的运用，加强了文章的表达效果。

4．警句品味

例：

①物华天宝，龙光射牛斗之墟；

人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

——前者高度概括了江南各地的繁华富庶，后者形象的说明了南昌一带人才济济。

②老当益壮，宁移白首之心；

穷且益坚，不坠青云之志。

——作者将“老”和“壮”，“穷”和“坚”从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操。

③关山难越，谁悲失路之人；

——表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。

襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

北海虽赊，扶摇可接；

东隅已逝，桑榆非晚。

四、作业

1．课后练习三

本题意在让学生在比较阅读中加深对文章的理解，并培养学生思辨能力。

《兰亭集序》和《滕王阁序》都是在全面描述了聚会盛况之后，“兴尽悲来”，由写景、叙事转而抒发感慨和议论。

前者主要表达的是作者对生死问题的思考，指出“死生亦大矣”，批评了当时泯灭生死的差别、将生死等同起来的虚无思想。

后者则主要抒发了怀才不遇、壮志难酬的失意与不平，虽有自我宽慰、振奋之词，而终不免彷徨、痛苦。

总的看来，这两篇文章分别折射着它们各自所产生的时代的面影：

东晋时期士大夫们崇尚玄学的风气，不可避免造成士大夫们群体精神上的敏感而缺乏生机；

初唐时期，除旧布新，然而整个社会还不够革新、开放，因此，青年才俊虽有积极进取的雄心却又深感步履维艰，困难重重。

2．探究性学习：

江南有三大名楼：

黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁，这三座名楼与三位名人有关，更与他们的诗文有关。

这三位名人是谁？

他们的诗文是什么？

试从文化的角度，谈一谈名楼与名人以及名诗（文）的关系。

●有关资料

一、作者简介（孙望、郁贤皓）

王勃（649或650—675或676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

唐代诗人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。

乾封初（666）为沛王李贤征为王府侍读。

两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。

随即出游巴蜀。

咸亨三年（672）补虢州参军。

因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。

其父亦受累贬为交趾令。

上元二年（675）或三年（676），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。

工勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。

其中写离别怀乡之作较为著名。

《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。

王勃的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇。

多为骈体，其中亦不乏佳作。

《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。

名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论者所激赏。

《旧唐书·

文苑传》引崔融语云：

“王勃文章宏逸，固非常流所及。

”《四库全书总目》亦谓“勃文为四杰之冠”。

生平事迹见《旧唐书·

文苑传》《新唐书·

文艺传》《唐才子传》。

（摘自《中国大百科全书·

中国文学》）

二、传记评价

1．王勃著《滕王阁序》，时年十四。

都督阎公不之信，勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。

及以纸笔，延让宾客，勃不辞。

公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。

第一报云：

“南昌故郡，洪都新府。

”公曰：

“亦是老生常谈。

”又报云：

“星分翼轸，地接衡庐。

”公闻之，沉吟不语。

又云：

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”公矍然而起曰：

“此真天才，当垂不朽矣！

”遂亟请宴所，极欢而罢。

（五代·

王定保《唐摭言》）

2．勃六岁解属文，构思无滞，词情英迈。

勃文章迈捷，下笔则成，尤好著书，撰《周易发挥》五卷及《次论》等书数部，勃亡后，并多遗失。

有文集三十卷。

勃聪警绝众，于推步历算尤精，尝作《大唐千岁历》。

（《旧唐书·

文苑传》）

3．（勃）六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。

勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。

尤喜著书。

（《新唐书·

文艺传》）

三、补充注释

1．豫章故郡：

一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。

2．腾蛟起凤：

《西京杂记》中说：

“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》词。

”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上”。

3．时维九月：

“九月”一作“九日”，指九月初九的重阳节。

4．得天人之旧馆：

“天人”一作“仙人”。

5．层峦耸翠，上出重霄；

飞阁流丹，下临无地：

这四句话出自南朝梁王巾的《头陀寺碑文》：

“层轩延袤，上出云霓；

飞阁逶迤，下临无地。

”“层峦”一作“层台”。

“流丹”一作“翔丹”。

6．即冈峦之体势：

即。

随着。

“即”一作“列”。

7．舸舰弥津：

“弥津”一作“迷津”。

8．云销雨霁：

“云销”一作“虹销”。

9．彩彻区明：

“彩彻”一作“云衢”。

10．落霞与孤鹜齐琶，秋水共长天一色：

北周庾信的《三月三日华林园马射赋》有“落花与芝盖齐飞，杨柳共存旗一色”的句子。

11．望长安于日下：

《世说新语·

夙惠》：

“晋明帝数岁，坐元帝膝上。

有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。

明帝问何以致泣，具以东渡意告之。

因问明帝：

‘汝意谓长安何如日远？

’答曰：

‘日远。

不闻人从日边来，居然可知。

’元帝异之。

明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。

乃答曰：

‘日近。

’元帝失色，曰：

‘尔何故异昨日之言邪？

‘举目见日。

不见长安。

”’

12．目吴会于云间：

“目”一作“指”。

13．萍水相逢：

“萍”一作“沟”。

14．屈贾谊于长沙，非无圣主：

把贾渲贬到长沙，并非没有明主在位。

汉文帝开始很重用贾谊，后来山于受到周勃、灌婴等老臣的排挤，贾谊被贬为长沙土太傅，抑郁不得志。

15．所赖君子见机：

“见机”一作“安贫”。

16．老当益壮……穷者益坚：

《后汉书·

马援传》载马援语：

“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

17．酌贪泉而觉爽：

《晋书·

吴隐之传》：

“吴隐之