小学法制教育教案.docx
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小学法制教育教案
小学法制教育教案
五四班黄丽丽
第一课安全与我同行
教学目标：
1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。
3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。
重点难点：
根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。
教学过程：
1、创设情景、合理想象
依据教学需要，我首先出示真实情景：
（课件展示）这是我校一学生在马路上玩耍时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：
“将会出现什么样的结果？
”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。
2、合作交流，大胆探究
根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？
并相机板书。
这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。
教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。
3、事故再现，撞击情感
在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。
4、直抒胸臆，列举事例
在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：
面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。
继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。
以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。
这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。
同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。
总结：
同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。
第二课学会自我保护教学目标：
通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。
重点难点：
学会如何实施自我保护。
教学方法：
例举法，讨论法。
教学过程：
一、导言：
保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。
要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、过程：
1．出示案例：
案例：
学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最后得以逃生。
并协助公安机关将歹徒抓获。
2.讨论案例：
青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，用心险恶的犯罪分子，不仅要勇敢斗争，更要强调善于斗争。
要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。
否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的伤害。
所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害的正确原则。
3．怎样预防侵害学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。
这就要求当事人应当按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。
预防侵害的手段和方法：
（1）义正辞严，当场制止。
（2）处于险境，紧急求援。
（3）虚张声势，巧妙周旋。
（4）主动避开，脱离危险。
（5）诉诸法律，报告公安。
（6）心明眼亮，记劳特点。
（7）堂堂正正，不贪不沾。
（8）遵纪守法，消除隐患。
第三课安全与我同行教学目标：
1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。
3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。
重点难点：
根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。
教学过程：
1、创设情景、合理想象
依据教学需要，我首先出示真实情景：
（图片展示）这是我校一学生在马路上玩耍时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：
“将会出现什么样的结果？
”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。
2、合作交流，大胆探究
根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？
并相机板书。
这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。
教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。
3、事故再现，撞击情感
在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（图片展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。
4、直抒胸臆，列举事例
在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：
面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。
继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。
以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。
这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。
同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。
总结：
同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。
第四课注意交通安全
教学目标：
学生知道各种交通信号、标志和标志线的作用。
2、学生知道有关的交通法规。
3、学生懂得应该自觉遵守交通法规。
重点难点：
1、各种交通信号、标志和标线的作用。
这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。
这是重点。
教学方法：
识记法、情景模拟法、讲解法
教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。
（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。
同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。
）2、提出问题：
为什么会发生这样的事呢？
（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？
他们的作用及意义又是怎样的呢？
今天，我们就来重点介绍这些内容。
（引出本课的重点与难点，着重讲述）
二、学习各种交通标志（重点、难点）1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。
⑵全班学生自由交流。
⑶请学生学生到讲台上介绍。
注：
这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。
2、学习日记。
（1）出示讨论题：
a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。
b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
（2）展示考察日记。
（声、形、动画同时展示）（3）学生根据课文内容分小组讨论。
（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）3、触类旁通学习其它的交通标志。
（1）电脑展示各种交通标志。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：
这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。
我们要不要听他们指挥呢？
（回答要），但我们还要听谁指挥？
（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）4、小结：
通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。
只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。
5、引言：
为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。
法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？
不这样做会产生什么后果？
让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。
五、总结：
通过“注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。
第五把社会关爱送给孩子
教学目的：
1、让学生知道儿童都有哪些社会保护。
了解自己的合法权益。
2、学会用法律保护自己的合法权益
教学重难点：
了解自己的合法权益，学会用法律保护自己的合法权益
教学方法：
引导合作探究
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
播放课件：
六、一儿童节解放军叔叔给同学们送来了新图书，文化馆的阿姨送来了电影票，海洋馆还准备为中小学生举办专场海豚表演。
学生说天天过“六一”就好了。
老师说，当然不能天天过“六一”节，但天天都关心儿童、爱护儿童是应该的，也是必须的。
保护儿童不仅是家长和学校的事，也是全社会的事。
《把社会关爱送给孩子》，板书课题
二、引导探究
师：
大家想一想同学们还受到哪些来自社会各方面对我们的关爱呢？
生：
讨论并发表个人见解（方方面面的）
师：
播放课件“科技馆对学生半价开放的情境”
师：
出示《中华人民共和国未成年人保护法》第22条
请同学们齐读《中华人民共和国未成年人保护法》第22条规定：
博物馆、纪念馆、影剧院、科技馆、文化馆、体育馆、动物园、公园等场所，应当对中小学生优惠开放。
科技馆，学生半价（板书）
师：
请看下一案例你又感受到怎样的关爱呢？
（1）出示课件：
放学后童童和同学们一起回家。
小民忽然说，商场旁边新开了一家电子游戏厅，今天放学早，我们去玩一会吧。
大家同意了。
于是童童、小民和几个同学就朝商场走去。
到了游戏厅……。
童童、小民边走边想国家真的管中小学生去电子游戏厅的事吗？
（2）谁来谈谈你的见解呢？
学生踊跃说出自己的看法
（3）课件出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第33条规定：
营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。
（4）同学们大声读一下这条法律
板书：
游戏厅不去
师：
社会对同学们的关爱方方面面都有体现，我们再来看一段案例。
同学们以小组形式讨论学习好吗？
老板用童工违法，播放课件：
商店老板雇用童工
（1）播放课件
（2）分组自学
（3）以抢答形式汇报
（4）出示《中华人民共和国未成年人保护法》第28条。
（5）生：
大声齐读
（6）禁止使用不满十六周岁童工（板书）
三、生活应用
（1）播放课件，“孩子自己买游戏机算不算数”
春节时，10岁的兵兵受到了2000多元的压岁钱，妈妈让他把钱放在抽屉里，并告诉他，用这笔钱要经妈妈同意。
一天，趁妈妈不在，他拿钱买了一台游戏机。
妈妈回来知道后，严肃的批评了他，并找到经理立刻退游戏机。
妈妈能退掉吗？
为什么？
（2）同学们谈见解
（3）师出示《中华人民共和国民法通则》第12条，第58条
四、教师总结
师手指板书，师：
谁来看板书说一下社会都给了我们那些关爱呢？
生看板书回答。
师：
学校家庭社会为我们提供了良好的学习与做人的环境，我们应当用百倍的努力回报他们。
做一个自尊自强自立的好孩子。
五、板书设计
把社会关爱送给孩子
（一）、科技馆学生半价（贴图）
（二）、不进游戏厅
（三）、禁用不满十六岁童工
（四）、不满十周岁，无民事能力，民事行为无效。
第六课把社会关爱送给孩子
教学目的：
1、让学生知道儿童都有哪些社会保护。
了解自己的合法权益。
2、学会用法律保护自己的合法权益
教学重难点：
了解自己的合法权益，学会用法律保护自己的合法权益
教学方法：
引导合作探究
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
播放课件：
六、一儿童节解放军叔叔给同学们送来了新图书，文化馆的阿姨送来了电影票，海洋馆还准备为中小学生举办专场海豚表演。
学生说天天过“六一”就好了。
老师说，当然不能天天过“六一”节，但天天都关心儿童、爱护儿童是应该的，也是必须的。
保护儿童不仅是家长和学校的事，也是全社会的事。
《把社会关爱送给孩子》，板书课题
二、引导探究
师：
大家想一想同学们还受到哪些来自社会各方面对我们的关爱呢？
生：
讨论并发表个人见解（方方面面的）
师：
播放课件“科技馆对学生半价开放的情境”
师：
出示《中华人民共和国未成年人保护法》第22条
请同学们齐读《中华人民共和国未成年人保护法》第22条规定：
博物馆、纪念馆、影剧院、科技馆、文化馆、体育馆、动物园、公园等场所，应当对中小学生优惠开放。
科技馆，学生[日期：
2009-5-811:
05:
59][字体：
小]
半价（板书）
师：
请看下一案例你又感受到怎样的关爱呢？
（1）出示课件：
放学后童童和同学们一起回家。
小民忽然说，商场旁边新开了一家电子游戏厅，今天放学早，我们去玩一会吧。
大家同意了。
于是童童、小民和几个同学就朝商场走去。
到了游戏厅……。
童童、小民边走边想国家真的管中小学生去电子游戏厅的事吗？
（2）谁来谈谈你的见解呢？
学生踊跃说出自己的看法
（3）课件出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第33条规定：
营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。
（4）同学们大声读一下这条法律
板书：
游戏厅不去
师：
社会对同学们的关爱方方面面都有体现，我们再来看一段案例。
同学们以小组形式讨论学习好吗？
老板用童工违法，播放课件：
商店老板雇用童工
（1）播放课件
（2）分组自学
（3）以抢答形式汇报
（4）出示《中华人民共和国未成年人保护法》第28条。
（5）生：
大声齐读
（6）禁止使用不满十六周岁童工（板书）
三、生活应用
（1）播放课件，“孩子自己买游戏机算不算数”
春节时，10岁的兵兵受到了2000多元的压岁钱，妈妈让他把钱放在抽屉里，并告诉他，用这笔钱要经妈妈同意。
一天，趁妈妈不在，他拿钱买了一台游戏机。
妈妈回来知道后，严肃的批评了他，并找到经理立刻退游戏机。
妈妈能退掉吗？
为什么？
（2）同学们谈见解
（3）师出示《中华人民共和国民法通则》第12条，第58条
四、教师总结
师手指板书，师：
谁来看板书说一下社会都给了我们那些关爱呢？
生看板书回答。
师：
学校家庭社会为我们提供了良好的学习与做人的环境，我们应当用百倍的努力回报他们。
做一个自尊自强自立的好孩子。
五、板书设计
把社会关爱送给孩子
（一）、科技馆学生半价（贴图）
（二）、不进游戏厅
（三）、禁用不满十六岁童工
（四）、不满十周岁，无民事能力，民事行为无效。
第七课纪律帮了我们
什么是纪律？
为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。
一般来说，纪律有三层含义：
１．纪律是指惩罚；
２．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；
３．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
这三层意思概括了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。
“无规矩不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。
它本来来自木匠术语，“规”和“矩”是校正圆形﹑方形的两种工具。
“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。
顺便说一下，现在常说的曲尺手枪，是因为它像木工使用的工具曲尺呢。
纪律是怎样发展起来的？
纪律做为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展的，因此具有历史性的特点。
在原始社会里，人们在共同生活中养成集体行动的习惯。
他们总是成群结队地寻食打猎，如果没有一定的行为规则，就无法进行协同活动，甚至连抵御野兽的侵袭也不可能。
所以纪律就作为人们的习惯因此而产生。
随着生产力的发展，特别是随着大工业革命的到来，生产越社会化和现代化，分工越精密，协作越广泛，纪律就越重要、越发展。
例如，一个现代化大企业生产的一件产品，就有成千上万个零部件，这就需要许多人相互配合、进行协同作业，也就必须制订一套具有高度科学性的工艺规程和规章制度。
由此看出，纪律的演变标志着人类的进步。
与我们密切相关的有哪些法纪？
纪律：
学校纪律，包括课堂纪律、考试纪律、集队纪律、作息纪律、劳动纪律等。
校外纪律有乘车、求诊、购物、安全纪律等包罗万有。
法律部分：
小学阶段：
《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》等知识；
中学阶段：
《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《娱乐场所管理条例》等知识。
为什么要遵守法纪？
遵纪守法对我们重要吗？
我举几个真实的例子，希望大家从中判断纪律的重要性。
例一：
在一次现代战争中，A军部署了一个连队星夜潜伏在一处山谷，准备待黎明时分发起总攻占据某高地。
在行动前，首长申明了伏击行动的纪律：
在伏击期间，不准发出声音，不许制造烟火。
但在伏击行动中，有一位战士因为忍受不了烟瘾发作而吸烟，结果被敌军侦察发现火光，派兵将山谷包围而导致整个连全军覆没。
这个事例告诉我们，不遵守纪律可能要付出生命的代价。
例二：
某地警方部署了一项秘密任务，当晚要采取行动抓捕一名躲藏在其朋友家的逃犯，长官强调，行动完成之前，任何参战警员不得向外透露行动消息。
一名参战的新警员在一
间公共场所的厕所内打电话给其家人报停晚膳，在电话内容中透露了行动内容，结果恰好让逃犯的另一个朋友在旁边厕所无意中听到了消息，就提前通知逃犯转移了，致当晚行动失败，那位泄密的新警员亦因此受到了处分。
这个事例告诉我们，不遵守纪律可能导致工作出现严重失误。
例三：
浙江省乐清市某中学两个同班同学小吴和小高因不遵守课堂纪律，在课堂上互相扔砸东西，发展到在课堂上打架，致小吴被打成10级伤残，花去医药费4多万元。
后来双方家长公堂对薄，乐清市人民法院对此案作出一审判决，由被告小高赔偿原告损失40多万元。
这个事例告诉我们，不遵守纪律可能导致人身受到伤害和经济受到损失。
从以上几个事例可以知道，遵守法律和纪律实在太重要了。
国家制定法律，学校规定纪律，是为了维护正常的教学秩序，从而保障学生的安全和学习，使同学们得到健康成长。
如果同学们法纪意识不强，就会违反纪律，甚至走上犯罪道路。
一些在校学生之所以会成为罪人，主要是不遵守纪律，法制观念淡薄，加上受到社会上不良行为的影响。
所以，我们必须增强法纪意识。
回顾一下自己班有哪些同学经常违反纪律？
主要表现在哪些方面？
你对他们欢迎吗？
回顾一下自己班有哪些同学带头遵守纪律？
你对他们欢迎吗？
相信同学们心目中一定已有了明确的答案。
那么，对违纪的同学要不要处罚？
对一些光讲道理不听的学生，进行惩罚是必要的。
惩罚教育有利于提高孩子的
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