最新北师大版三年级数学上册导学案Word格式文档下载.docx
《最新北师大版三年级数学上册导学案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新北师大版三年级数学上册导学案Word格式文档下载.docx（123页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
合作探究：
1、想一想、做一做。
算一算
①学生独立计算
②小组互相交流多种算法。
学生四人小组交流。
师：
小组派代表说说你们是怎么算的？
生1：
我是用竖式计算的。
我们来看看他是怎样用竖式计算的。
（学生展示竖式计算的过程）
我是先把118和104先加起来，得222；
再用222和95加起来得317本
2、教师小结
巩固训练：
学中做
试一试：
四年级一共捐书多少本？
独立完成，同桌交流。
板书设计
捐书活动
118+104+95
=222+95
=317
导学反思
10
运白菜（三位数连减运算）
结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
探索掌握连减的计算方法。
理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
课件，实物图
1、请学生认真观察数学信息，引导学生思考：
根据图意你能提出哪些数学问题？
2、能提出哪些数学问题呢？
3、运走两车后，还剩多少棵？
运走两车后，还剩多少棵？
你是怎样想的？
独立将算式写在本上。
汇报点评：
1、集体交流算法。
每种方法都要请学生说一说每一步的意义。
2、有没有想法一样的算式？
独立计算，并检验
（1）850-280-256
（2）850-256-280
（5）850-（256+280）
拓展延伸：
独立完成
1000-372-210
运白菜
（2）850-256-280
（5）850-（256+280）
11
节余多少钱（三位数加减混合运算）
使学生在情境中进行减法估算，并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法，并能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
提高学生的计算能力及估算能力，培养学生自主探究的能力和创新意识。
退位减法的计算方法及估算方法。
理解连续退位减法的算理。
2、能尝试完成所给出的问题吗？
3、八月份节余了多少钱？
说算理。
先把爸爸、妈妈每月寄回的800元和185元加起来，求每月一共寄回多少钱？
再减去745的生活费，就可以求出每月结余多少钱
所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。
如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？
（生：
先算减法，再算加法。
）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。
试一试，第1题
弄清运算顺序，又保证运算的准确性。
独立完成，同桌互检。
节余多少钱
800+185-745
=985-745
=240
12
里程表
（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题）
结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
初步尝试借助直观线段图理解题意。
运用已有的数学知识培养解决问题的能力
培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念
课件，题卡
观察图片：
保定到石家庄有多少千米？
画一画，说说你是怎么想的？
（求的是相邻两站之间的路程，保定到石家庄是哪一段是关键。
）
保定到郑州有多少千米？
在图上画一画，算一算。
（求是的相隔两站之间的路程，问题难度有所增加，先弄清数量之间的关系，问题就好解了。
813-689求的是哪两个城市之间的路程？
画一画，说一说。
（变换呈现方式，直接给出抽象算式，让学生找出所求的是哪段的路程，这样的问题形式更灵活，更有利于提高学生的观察，分析判断能力。
看里程表，尝试提出不同的问题，小组内解决。
里程表
（一）
277-146=131（千米）
练习课
13
里程表
（一）练一练
第一题：
目的是巩固学生读表获取信息并解决问题的能力。
这是关于轮船航行里程的问题，先让学生画一画，正确理解图表中的信息。
答案：
637-269=368（千米）
第二题：
练习三位数的加减法计算。
938977426128100200
1、
2、
第三题：
解决生活中与里程有关的现实问题，进一步解决问题的经验，练习时要先让学生读懂数学信息，再独立解决问题。
371586816
990-816=174（米）
学校到博物馆是586米，学校到电影院是404米，学校到博馆的路程长，长182米。
两导两练，里程表
（一）。
第1题637-269=368（千米）
14
里程表
（二）（解决起点非0的有关里程表的实际问题）
感受数学学习的快乐。
出示图，想一想，说一说你知道了哪些数学信息？
1、淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？
与同伴说一说。
2、从图中能获得什么数学信息？
1、看一看，说一说，淘气根据里程表画出了线段图，你能看懂吗？
2、同桌合作议一议，把理解的过程跟同伴间进行交流，互相学习。
3、集体交流，让学生说说自己对线段图的理解。
怎样计算每天行驶的路程呢？
就是用当天的读数减去前一天的读数。
计算：
哪一天行驶的里程数最多？
里程表
（二）
怎样计算每天行驶的路程呢？
15
里程表
（二）练一练
鼓励学生在新的情境中再次经历读表，画图理解电表读数的实际意义，解决相关电表中的数学问题的过程，积累解决实际问题的经验。
分别算出乐乐家7-12各月的用电数量。
1159590959578
第二题
巩固三位数的加减法计算方法
目的是运用三位数加减法解决实际问题。
（1）800千米
（2）200千米
第四题
变换问题形式，解决有关里程表的问题，先让学生独立尝试解决，再集体交流。
（1）143千米
（2）775千米
两导两练里程表
（二）练习题.
第3题运用三位数加减法解决实际问题
255+240+305=800（千米）
16
练习二
通过练习题，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。
第一题
以示意图的形式呈现问题，培养学生读图获取数学信息的能力。
练习时，先让学生弄清数量关系，再列式解决问题。
左图：
800-276-314=210（本）
右图：
198-76+198=320（个）
巩固三位数的加减法计算方法，可以让学生独立计算。
70076267215858522
第三题，培养学生独立选择信息解决问题的能力。
运用三位数加减法的有关知识解决实际问题。
一年级：
216-17=199（人）
三年级：
600-199-216=185（人）
第五题
方法不唯一，第二种方法不要求所有学生掌握。
256-142+150=264（人）
256+（150-142）=264（人）
练习二
一年级：
17
小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数的口算方法）
结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
在同伴交流过程中体会计算方法的多样性。
初步养成独立思考，善于倾听，勇于表达的良好习惯。
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
口算：
5×
4＝9×
2＝
3×
7＝8×
4＝
出示挂图，大家看一看，这里有什么？
1、仔细观察情境图。
2、谁能根据这幅图提出问题？
3、试着解决所提问题。
引出：
20×
3=
4、讨论算法。
20+20+20=602×
3=6
3=60
将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×
3计算时是怎样想的？
学生互相交流20×
3的计算方法：
2×
3=6所以20×
教师总结算法。
园林工人运走马3车树苗，一共运走多少棵？
25×
46×
7
30×
250×
46×
70
300×
2500×
700
说说你发现了什么规律？
小树有多少棵
20＋20＋20＝60（棵）2×
3＝620×
2＋20＝40（棵）
20×
3＝60（棵）
答：
小树有60棵。
18
需要多少钱（两位数乘一位数的口算乘法）
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。
结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
掌握一位数乘两位数的口算方法，明确算理。
正确熟练的进行口算。
课件，口算题卡。
70×
630×
8600×
94×
6020×
73×
800
创设情境，提出问题。
教师出示情境图，引导学生先观察这幅图：
你从图中看到了什么？
你能提出哪些问题？
学生可能会提出很多问
探索口算方法。
解决问题：
买3个泳圈需要多少钱？
1、列式计算，小组交流。
学生独立列式：
12×
3＝
然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。
2、全班交流算法。
教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法：
3就是3个12相加：
12+12+12=36（元）
生2：
3就是3个10再加上3个2，10×
3=30，2×
3=6，30+6=36（元）
生3：
如果每个球是10元，3个泳圈是30元，我每个球少算了2元，3个球还要6元，一共要36元。
生4：
可把12看成4×
3，这样12×
3就变成了4×
9=36（元）
生5：
3=6×
（2×
3）=6×
6=36（元）
以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生进行表扬和鼓励。
每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。
需要多少钱
19
需要多少钱（练一练）
巩固对两位数乘一位数中算算理的理解，进一步掌握口算方法。
借助点子图和人民币，让学生先圈一圈，算出结果，再说说计算过程。
6066
第二题
运用两位数乘一位数的口算解决实际问题，进一步理解计算的道理。
独立解决问题之后，说说思考的过程。
答案：
15×
5=75（块）
第三题
巩固两位数乘一位数的口算方法，能正确计算。
3960484593689665
巩固借助表格计算两位数乘一位数的方法，进一步理解算理。
7028601810288016
运用乘法以及混合运算有有关知识来解决实际问题。
14×
6=84（元）
（54-14）÷
5=8（枝）
14+4×
13=66（元）
第五题14×
20
丰收了（整十、整百、整千数除以一位数的口算除法）
结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
口算
90×
9700×
5020×
86×
80
1、你从图中看到了什么？
2、你能提出哪些问题？
3、平均每只小兔能得到多少根萝卜？
4、尝试独立完成，并说明算理。
用下面两种形式描述发现的规律
1、两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
2、两个数相除，可以去掉被除数末尾的零，求出商后在商的末尾再添上去掉的零。
让学生写出类似的算式，有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。
练一练，第1.2题。
丰收了
1、两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。
21
植树（两位数除以一位数的口算除法）
结合“植树”情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，提验算法的多样化。
理解和掌握一位数除两位数的口算方法和算理。
在明确算理的基础上，能够熟练的进行计算。
课件，口算题卡
60÷
3200÷
5240÷
8560÷
7900÷
3180÷
6
1、出示挂图，怎么解决数学问题？
2、解决“每班可以分得多少可棵树苗”？
可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
3、独立列式计算，并尝试计算出结果。
帮助学生理解算理。
1、组织学生摆小棒，动手操作，再把操作过程用版式记录下来。
2、集体交流。
1、三年级班共有48人参加植树，每4人一组，可以分成几组？
2、算一算，你发现了什么？
组织学生集体交流，注意引导学生什么不变，被除数和除数是怎样变化的。
练一练，第1.2题
植树
30÷
3=10
6÷
3=2
10+2=1236÷
3=12
22
整理与复习
在教师的引导下，经历整理前四个单元学习内容和方法过程，一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。
回顾解决问题的过程，并能正解表达自己的想法。
初步学习整理和复习知识的方法，养成自学整理所学知识的习惯。
升级会员 