幼儿园小故事.docx
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幼儿园小故事
幼儿园小故事
幼儿园教育小故事用欣赏的眼光看待孩子在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。
那么，我们教师应该怎么做呢？
我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子。
1、以公正的态度欣赏孩子这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
就比如说，我们班里的小朋友都十分想当升旗手，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我让孩子们自己协商解决这个问题。
通过讨论，孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手：
（1）表现要好
（2）进步要大（3）愿意为班级、小朋友做事情。
由于规则是孩子们自己制定的，而且每个小朋友都有参与的机会，所以他们的积极性可高了，就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为，同时又让他们感到自己是班级的主人，都认真做好小当家争当升旗手了。
在活动中，每个孩子都充满了信心和期待，不仅增强了孩子自我管理的内驱力，还能充分施展他们的才干，而对他们自己选出的升旗手更是心服口服。
2、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。
俗话说金无足赤，人无完人。
对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。
例如，在区域活动中，有一天，我们班的袁天锋小朋友，把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂，。
当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，楞是给他拆成了碎片。
一问原因，原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。
他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：
只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。
看到他那兴奋的神情，分明是想让我和他一起来分享快乐的，我真庆幸自己没有对他枉加批评。
不然，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。
之后，我又对他提出了新的问题：
你能把玩具重新拼好吗？
他用力地点点头，然后就埋头去干了。
活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，，已经无法再装了。
他看看那些碎片又看看我，一副犯了错等待接受批评的样子。
当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。
虽然我一点没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。
这件事，给了我三点启示：
（1）孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳他、以欣赏的眼光支持他，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。
（2）对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分有益的。
（3）有时候，教师宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在自我教育的过程中逐步完善自己。
在常人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣。
既没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，张海燕努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业十八个幼儿园小故事十八个幼儿园小故事（转自童话网）第十八个故事：
小矮人们的力量在古希腊时期的塞浦路斯，曾经有一座城堡里关着一群小矮人。
传说他们是因为受到了可怕咒语的诅咒，而被关到这个与世隔绝的地方。
他们找不到任何人可以求助，没有粮食，没有水，七个小矮人越来越绝望。
小矮人们没有想到，这是神灵对他们的考验，关于团结、智慧、知识、合作的考验。
小矮人中，阿基米德是第一个收到守护神雅典娜托梦的。
雅典娜告诉他，在这个城堡里，除了他们呆的那间阴湿的储藏室以外，其他的25个房间里，有1个房间里有一些蜂蜜和水，够他们维持一段时间；而在另外的24个房间里有石头，其中有240块玫瑰红的灵石，收集到这240块灵石，并把它们排成一个圈的形状，可怕的咒语就会解除，他们就能逃离厄运，重归自己的家园。
第二天，阿基米德迫不及待地把这个梦告诉了其他的六个伙伴，其他四个人都不愿意相信，只有爱丽丝和苏格拉底愿意和他一起去努力。
开始的几天里，爱丽丝想先去找些木柴生火，这样既能取暖又能让房间里有些光线；苏格拉底想先去找那个有食物的房间；而阿基米德想快点把240块灵石找齐，好快点让咒语解除；三个人无法统一意见，于是决定各找各的，但几天下来，三个人都没有成果，倒是耗得筋疲力尽了，更让其他的四个人取笑不已。
但是三个人没有放弃，失败让他们意识到应该团结起来。
他们决定，先找火种，再找吃的，最后大家一起找灵石。
这是个灵验的方法，三个人很快在左边第二个房间里找到了大量的蜂蜜和水。
显而易见，一个共同而明确的目标，对于任何团队来说都非常重要。
在经过了几天的饥饿之后，他们狼吞虎咽了一番；然后带了许多食物分给特洛伊、安吉拉、亚里士多德和梅丽沙。
温饱的希望改变了其他四个人的想法，他们后悔自己开始时的愚蠢，并主动要求要和阿基米德他们一同寻找灵石，解除那可恨的咒语。
儿童故事小矮人们从这件事中，发现了一个让它们终生受益的道理：
知识不过是一种工具，只有通过人与人之间沟通、互补，才能发挥它的全部能量。
为了提高效率，阿基米德决定把七个人兵分两路：
原来三个人，继续从左边找，而特洛伊等四人则从右边找。
但问题很快就出来了，由于前三天一直都坐在原地，特洛伊等四人根本没有任何的方向感，城堡对于他们来说象个迷宫，他们几乎就是在原地打转。
阿基米德果断地重新分配，爱丽丝和苏格拉底各带一人，用自己的诀窍和经验指导他们慢慢地熟悉城堡。
喜爱思考的阿基米德又明白了：
经验也是一种生产力，通过在团体中的共享，可以产生意想不到的效果。
当然，事情并不如想象中那么顺利，先是苏格拉底和特洛伊那组，他们总是嫌其他两个组太慢；后来，当过花农的梅丽莎发现，大家找来的石头里大部分都不是玫瑰红的；最后由于地形不熟，大家经常日复一日地在同一个房间里找灵石。
大家的信心又开始慢慢丧失。
小矮人们都没有注意到一个问题：
团队效能的阻力往往来自于团队内部的不信任和非正常干扰。
阿基米德非常着急。
这天傍晚，他把7个人都召集在一起，商量办法。
可是，交流会刚开始，就变成了相互指责的批判会。
性子急的苏格拉底先开口：
你们怎么回事，一天只能找到两三个有石头的房间？
绝世唐门http:
//www.7871.org/那么多房间，门上又没有写哪个是有石头的，哪个是没有的，当然会找很长时间了！
爱丽丝答到。
难道你们没有注意到，门锁是上孔的都是没有的，门锁是十字型的都是有石头的吗？
苏格拉底反问到。
干吗不早说呢？
害得我们做了那么多无用功。
其他人听到这儿，似乎有点生气……经过交流，大家才发现，原来他们有些人可能找准房间很快，但可能在房间里找到的石头都错的；而那些找得非常准的人，往往又速度太慢。
其实，这个道理非常简单：
具有专业素质的人才很关键。
于是，在爱丽丝的提议下，大家决定每天开一次会，交流经验和窍门。
然后，把很有用的那些都抄在能照到亮光的墙上，提醒大家，省得再去走弯路。
这面墙上的第一条经验就是：
将我们宝贵的经验与更多的伙伴们分享，我们才有可能最快地走出困境。
在7个人的通力协作下，他们终于找齐了所有的240块灵石，但就在这时苏格拉底停止了呼吸。
在震惊和恐惧之余，火种突然又灭了。
没有火种，就没有光线，没有光线，大家就根本没有办法把石头排成一个圈。
本以为是件简单的事，大家都纷纷来帮忙生火，哪知道，六个人费了半天的劲，还是无法生火--以前生火的事都是苏格拉底干的。
寒冷、黑暗和恐惧再一次向小矮人们袭来，灰暗的情绪波及到了每一个人，阿基米德非常后悔当初没有向苏格拉底学习生火，他又悟出了一个道理：
在一个团队里，不能让核心技术只掌握在一个人手里。
在神灵的眷顾下，最终，火还是被生起来了。
小矮人们胜利了，胜利的法宝无疑就是：
知识通过有效的管理，最终将变成生产力。
幼儿园小班故事表演幼儿园小班故事：
奇怪的镜子美丽的池塘有一条小鱼。
他快快活活的玩了一天，可累了，正躺在池塘婆婆的怀里。
突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：
"多大的多亮的镜子啊！
"小鱼想：
"要是把镜子搬到家里，让大家能照一照该多好！
"想着想着，小鱼轻轻地游到镜子边，还没碰着，"镜子"就碎成一块块小片了。
小鱼心里难过极了。
但是，一会儿，那"镜子"又圆了起来。
于是，小鱼急急忙忙招来了正在河边唱歌的小青蛙。
"青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？
"小青蛙一口答应了。
小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想衔住镜子，只见"镜子"碎成一块块小片了。
小鱼和小青蛙都很难过。
但是，不一会儿，那"镜子"又圆了起来。
于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。
"河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？
"河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。
河蚌用两片蚌壳刚想轻轻夹住镜子，可"镜子"又碎了。
小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。
但是，很快那"镜子"又圆了起来。
小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。
"螃蟹哥哥，螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？
"螃蟹一口答应了。
他用大大的螯，刚想轻轻的钳住镜子，可是"镜子"又碎了，成了一快快的小片儿。
大家都很难过，可是有感到很奇怪，大地是怎么回事呢？
这时只听见一阵"哈哈哈"的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：
"傻孩子，这哪是镜子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。
"小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。
大家看看天，有看看水面，都哈哈笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。
甜津津的河水小熊坐在小河边，正在吃糖，糖真甜。
一条小鲤鱼从这里游过，脑袋伸出水面一看，哟，一只胖乎乎的小熊，嘴巴一动一动。
小熊，你好！
你嘴巴一动一动，在吃什么呀？
小熊听了吓一跳：
可不能让小鲤鱼知道我在吃糖，要不，他会向我讨的。
他连忙闭紧嘴巴，一个劲地又是摇头，又是摆手。
呜......呜......没，我没吃什么。
小鲤鱼从来不向人家讨东西吃，只不过看见小熊那样子好玩，随便问问。
他看小熊不乐意跟他说话，就摆摆尾巴游走了。
这时候，小熊觉得难为情起来，好象听见有人在他耳边说：
人家又没向你讨糖吃，看把你吓得......小气鬼，小气鬼！
他越想越难受，嘴里的糖也不甜了。
小鲤鱼，小鲤鱼，你快回来，我在吃糖呢。
小熊从口袋里掏出几颗糖来，我请你吃糖，我请你吃糖！
可是小鲤鱼早就游远了，听不见小熊的话了。
小鲤鱼，小鲤鱼，你快回来。
小熊沿着小河跑，我请你吃糖，我请你吃糖！
可是他再也没有找到小鲤鱼。
这可怎么办呢？
小熊把糖一颗颗剥开来，一颗颗扔到小河里去。
这是怎么了？
得问小熊，小熊说，这一来，小河里的水就变成甜水了。
不管小鲤鱼游到哪里，都能喝到甜津津的河水啦！
小班童话剧《奴尼生日快乐》剧本角色：
奴尼、小象、小猴、小牛、小羊、小黑猫、旁白（7人）场景：
家的布置道具：
蛋糕、切蛋糕的刀、盘子、生日蜡烛、话筒、书包、小挎包、沐浴球、澡盆、礼物（葡萄、桃子、香蕉）、电话音乐配置：
《摇篮曲》、《我爱洗澡》、《生日歌》幼儿童话剧剧本《有朋友真好》时间:
早晨地点:
大树下人物:
小公鸡小白鸭小黑鸭小白兔小黑兔小白蜗牛小黑蜗牛小蟋蟀大树下，小公鸡在捉虫子。
小公鸡:
一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多!
小白鸭走过来，眼睛笑眯眯的，捧着一束鲜花。
小公鸡:
早晨好!
小白鸭，你要去哪里?
小白鸭:
早晨好!
小公鸡，我要去看我的朋友小黑鸭，把我刚从我的花园里摘的花送给它。
再见。
小公鸡望着小白鸭的背影。
小公鸡:
有朋友可看，可真好!
大树下，小公鸡继续在捉虫子。
小公鸡:
一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多!
小白兔蹦过来，眼睛笑眯眯的，提着一篮子胡萝卜。
小公鸡:
早晨好!
小白兔，你要去哪里?
小白兔:
早晨好!
小公鸡，我要去看我的朋友小黑兔，把我刚才我的菜园里拔的萝卜送给它。
再见。
小公鸡望着小白兔的背影。
小公鸡:
有朋友可看，可真好!
大树下，小公鸡继续在捉虫子。
小公鸡:
一只两只三四只，五只六只七八只，哈哈，这么多!
小白蜗牛爬过来，眼睛笑眯眯的，托着一片树叶。
小公鸡:
早晨好!
小白蜗牛，你要去哪里?
小白蜗牛:
早晨好!
小公鸡，我要去看我的朋友小黑蜗牛，把我刚找到的树叶送给它。
再见。
小公鸡不能继续捉虫子了，它在大树下来来回回地走，不停地叹气。
小蟋蟀飞过来，眼睛笑眯眯的，扛着一把小提琴。
小蟋蟀:
小公鸡，你为什么总叹气啊?
小公鸡:
我没有朋友，正为这事烦着呢!
小蟋蟀:
我是你的朋友啊，来，我把刚学会的一只曲子演奏给你听。
曲子真好听，小公鸡的眼睛也笑眯眯的了。
幼儿园小班童话剧剧本《小猴过桥》人物：
猴妈妈、猴老大、猴老二、猴老三、猴老四旁白：
河边的草地上有一群快乐的小猴子。
瞧！
他们在干什么呢？
（音乐起，有的踢着球，有的打着滚、还有的在捉迷藏。
）旁白：
咕噜、咕噜。
咦！
是什么声音呢？
原来是小猴子们的肚子在叫啊！
（跑到妈妈身边）小猴子们：
妈妈！
妈妈！
我们饿了！
（扒在妈妈怀里）猴妈妈：
你们瞧！
河对岸的桃树上结满了好吃的桃子，你们就去那儿摘桃子吃吧！
小猴子们：
好啊！
好啊！
（高兴的拍着手跳起来）旁白：
小猴子们向河边跑去，眼前出现了一座独木桥。
猴老大：
呀！
这么窄呀！
猴老三：
（推开猴老大、猴老二，先上了桥）让我先过，让我先过。
旁白：
小猴子们都争着过桥，只听见扑通一声，猴老三掉进了河里。
猴老三：
救命！
救命！
（坐在地上，手脚乱拍乱蹬）猴老大：
哎呀！
快回去叫妈妈来。
小猴子们：
妈妈，妈妈（边往回跑边喊）。
老三掉进河里了，快去救他吧！
旁白：
妈妈赶到河边，把猴老三救了上来。
（回到草地上）猴妈妈：
你们瞧！
多危险呀！
瞧这么窄，你么怎样才能过去呢？
猴老大：
（动脑筋）有了！
一个跟着一个走，就能过独木桥了。
猴老三：
不能推，不能挤。
小猴子们：
对！
只有一个跟着一个走，才能过独木桥。
猴老大：
来！
排好队！
（音乐起，猴子排队过桥，摘桃、吃桃）旁白：
就这样，小猴子们一个跟着一个过了独木桥，吃到了好吃的桃子。
小猴子们：
啊！
我都吃饱了！
猴老四：
我们再给妈妈摘几个桃子吧！
猴老大：
不早了，我们该回家了，妈妈要等急了！
来！
排好队！
（音乐起）小猴子们：
妈妈!
我们回来了！
我们给你带了桃子！
猴妈妈：
你们真是我的好宝宝！
幼儿园小朋友故事读后感小鸡们还给鸡妈妈们过生日，星星最喜欢过生日了，蛋糕很好吃，但是我更喜欢唱生日歌，爸爸说我只会唱中文的，英文的就唱不好。
还有我也喜欢吹蜡烛，虽然只是对着故事书，但是我和爸爸还是一起唱了几次生日歌，还有一起吹了蜡烛，我很开心，嘎嘎的笑了。
最后，小鸡们给妈妈送了小花，我问爸爸：
花花是哪里来的？
，爸爸回答说：
是从公园里面来的。
我说：
不能乱摘花的。
爸爸也同意我说：
是不对，公园里面的花是不能随便摘的，因为这样别人就看不到花花了，所以我们不应该随便摘。
星星很喜欢爸爸讲故事，但是由于爸爸平时工作忙，很少给我讲故事，但是爸爸说，要多读书，还有要多从书里面发现不同的东西，我觉得爸爸想的太多，我觉得书里面的画很好看，我就喜欢看了，但是爸爸，经常会讲一下大道理，我有时会觉得爸爸很啰嗦，所以都自己做自己的事情，老师和小朋友们你们不要告诉我的爸爸哦。
2014年5月从小事件开始管理幼儿园堕垒篁从小事件开始管理幼儿园山东省青岛市幼儿师范学校附属幼儿园王爱丽道家学派创始人老子有句名言：
发现电脑桌面是老师怀抱自己女儿的～么样的信息？
短短的思考之后，有位假如我是家长，我看到第天下大事必做于细，天下难事必做于张照片，很温馨，便忍不住随口说了一班主任说：
小家伙真可爱！
易。
意思是说做大事必须从小事开始句：
做起，做难事必须从容易的事开始做一幅照片会觉得这位老师很爱自己的女又一天早上，我像往常一样去班儿；如果我看到第二幅照片，我会觉得这个班级的老师们很爱班里的孩子，这起。
在幼儿园的日常工作中，每天都级巡视，恰巧看到另外一个班级的电脑也打开着，电脑桌面上显示的也是一张个班像一个温暖的大家庭。
我趁机真会发生各种各样的事。
有些事情虽然诚地对班主任们说：
是的，不同的环照片，是班上的三位老师和所有小朋友细小，但管理者倘若视而不见，很可能境会给人不同的心理暗示。
我也认为把的合影。
草丛中，孩子们和老师的笑脸会因小失大，引起连锁性的不良反应。
第二幅照片用作班级的电脑桌面比较合灿若桃花。
我走近又多看了几眼，然后反之，如果管理者在注重细节的过程中适，有一种‘我爱我班’的感染力。
对老师说：
你们班的小朋友真可爱，小题大做，那么管理的效应可能会而第一幅照片用于家里的电脑桌面更个个笑得那么甜！
因此而提升，园所的品质也会因此而更好，看后会让人产生一种‘母女情事后，这两幅照片便不停地在我加卓越。
深’的浓浓亲情感。
的脑海里交替出现，在幼儿园不同班级从此以后，各班教室的电脑桌面案例一：
借两幅照片谈环境暗示的教室里，不同的两幅照片给了我两种上，诸如母＿女隋深的照片便渐渐消天早上，我去班级巡视，班上一不同的感觉，这感觉很奇妙。
我认认真失了，取而代之的是师幼共同生活和游位年轻的老师刚刚打开电脑。
我无意中真地把这两种感觉记在了我的工作日志一中，列到了我的工作计划里。
两周以后，我利戏的照片。
案例二：
借告状事件谈家园共育一天下午，家长来接孩子离园的用给班主任开例会的机时候，我听到大班的一位老师正在和家会，描述了我看到的两长交流着什么。
仔细一听，原来是区角幅照片，并让班主任讨活动的时候，班上的一个小男孩在科学论这样一个话题：
假如区抢别人的玩具，争抢之中男孩把玩具你是幼儿园小朋友的家摔坏了。
在讲述的过程中，老师还提到长，你觉得这两幅照片小男孩以前也损坏过其他区角里的玩可能会传递给你一个什具。
小男孩在旁边低着头，家长一边听１６Ｉ保育目教育老师诉说事情的经过，一边数落着孩子。
直到家长带着男孩跟老师说再见以后，还边走边训斥孩子：
看你这么调皮，以后再不给你买玩具了！
事情发生之后，我在心里琢磨：
老师在与家长交流的过程中，只是承担了一个告状者的角色，这岂不是显得有点无能？
对于家长来说，了解到孩子在幼儿园做错了事情，回家后可能还会继续帮助老师对孩子进行批评教育。
而对于一个多次损坏玩具的大班孩子来说，如果单纯靠说教，教育的效果可能已经微乎其微了。
我觉得教师更需要做的，是和家长商讨更有效的解决问题的方法，让孩子从认知到行为有根本性的改变。
教育笔记。
我在全体教师会上宣读了这篇教育笔记，让全体教师了解了事情的经过，领会了蕴含在事件之中的教育要素。
当事教师还把教育笔记张教师不进行合理调控，势必会影响正常的教育工作。
没有规矩，不成方圆。
学期末，在修订幼儿园规章制度的时候，我建议在《教师工作制度》中加入教师带班组织活动期间不接听电话这一第二天，我主动找当事教师谈话，与教师一起分析大班幼儿的社会贴到了家长园地专栏中。
其他家长阅读之后，也都对这一问题的处理方式深表赞同。
性发展目标。
讨论之后我们一致认为，大班幼儿的认知能力已经较强，有了初步的责任感。
在日常生活中，条，并阐述了原因和理由。
为了赢得家长的理解和支持，保证制度的无障碍执行，在新学期开始的时候，我让班主任老师利用召开班级家长会的机案例三：
借电话事件谈制度建设有一次，我去班级听课。
踏进教教师和家长可以有目的地教育幼儿对自己的行为负责。
结合这一教育目室的一刻，我发现当班教师正站在一个角落里打电话。
见我进来，老师匆会，给家长解释了这条制度。
为了使幼儿园的管理更加人性化，班主任老师在解释制度的同时也向家长公布了幼儿园园长室以及教科研室的办公电标，我建议当事教师再找家长交流一次，商讨让孩子对自己行为负责的办法。
当事教师采纳了我的建议，与家长进行了沟通。
商讨之后家长陪着孩子一起，用孩子的压岁钱买了一匆说了几句便挂断了电话，然后主动跟我解释说，刚才是班上一个小朋友的家长打来的电话，说是孩子病了，话，并告诉家长因为班上的老师在带今天要请假。
我点了点头，并提示她班时间不方便接听电话，如有急事，个新玩具带到幼儿
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