语文学考模拟卷Word格式文档下载.docx
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A、中午还是阳光灿烂，但到下午5时左右，老天突然变脸，市区狂风大作，天昏地暗。
据气象部门监测，这次特强沙尘暴瞬间风力达11级,地面能见度0米。
B、记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯一
大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下，周围流水淙淙，绿树成荫。
C、世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝，截至5月9
日17时30分，累计检票人员入园已达19.59万人次。
D、昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。
6.下列诗句表现的自然季节与其他三项不同的一项是（）
A，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
7•依次填入下面语段横线处的语句，排列恰当的一项是（）
人生的路漫长而多彩：
在阳光中，在阴云中;
在狂风中，在暴雨
中；
当我站在终点回望，我走出了一条属于我的人生之路。
1学会坚强②学会欢笑③抓紧命运的风帆④抓紧手中的保护伞
A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③
8.下列选项中正确得体的一项是（）
A肯定专家的水平：
“您的文章写的真好，本世纪散文百家，您必能恭列其中。
B询问长辈年龄：
“老奶奶，请问您芳龄？
”
C银行营业厅服务员：
“我能帮助你吗，先生？
D接受朋友的礼物：
“既然你这么客气，有这么真诚，那我就笑纳了。
”
9.下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）
A.村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，满树都闪着细碎的银光。
B.蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
C.自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
D.船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
10.
下列各项加点词语的意义都与现代汉语相同的一项是（）A三餐而反，腹犹果然.可谓智力孤危
11.下列各句的句式中，与其他三项不同的是（）
A.望西山，始指异之
B.较秦之所得与战胜而得者
C.然而不王者，未之有也
D.为击破沛公军
12.下列各句翻译正确的一项是（）
A.而犹有可以不赂而胜之之势。
也还有可以不贿赂而战胜他的势力。
B.河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河内发大水，就把那里的百姓迁移到
河东去，把河东的粮食转移到河内。
C.六国互丧，率赂秦耶。
六国相继灭亡，大概是因为贿赂秦国的原因。
D.或取诸怀抱，悟言一室之内；
或因寄所托，放浪形骸之外。
有的人在室内畅谈自
己的胸怀抱负；
有的人就着自己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无羁的生活。
13.下列对《登高》的赏析不恰当的一项是（
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
A.第一联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，营造悲秋气氛，渲染了秋江景物的特点,为全诗定下了基调。
B.第二联描绘落叶的声音和江浪的气势，也传达出韶光易逝，壮志难酬的感慨。
C.第三联主要从时间着笔，高度概括诗人颠沛流离的生活，有迟暮之感。
D.第四联写时事艰难，自己潦倒不堪。
忧国伤时之情跃然纸上，读来无限悲凉。
阅读下面文言文，完成1416题。
秦王坐章台见相如。
相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：
“璧有瑕，请指示王。
”王授璧。
相如因持璧却立，倚柱，
怒发上冲冠，谓秦王曰：
“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰’秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。
议不欲予秦璧。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
且以一璧之故逆彊秦之欢，不可。
于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
何者？
严大国之威以修敬也。
今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。
臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！
相如持其璧睨柱，欲以击柱。
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：
“和氏璧，天下所共传宝也。
赵王恐，不敢不献。
赵王送璧时斋戒五日。
今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。
秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。
相如至，谓秦王曰：
“秦自缪公以
来二十余君，未尝有坚明约束者也。
臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。
今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留
璧而得罪于大王乎？
臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。
唯大王与群臣孰计议之。
秦王与群臣相视而嘻。
左右或欲引相如去，秦王因曰：
“今杀相如，终不能得璧也，而
绝秦赵之欢。
不如因而厚遇之，使归赵。
赵王岂以一璧之故欺秦邪？
”卒廷见相如，毕礼而归之。
14.下列加点字的解释不正确的一项是（）
A.公之视廉将军孰与秦王视：
比较
B.特以诈详为予赵城特：
特意
C.严大国之威以修敬也严：
尊重
D.引赵使者蔺相如弓I：
延请
15.下列句子中，与“未尝有坚明约束者”中“者”的用法相同的一项是（）
A.求人可使报秦者，未得
B.廉颇者，赵之良将也
C.楚之南有灵者
D.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.蔺相如献璧后，从秦王的倨傲无礼中，敏锐地看出“秦王无意偿赵城”，就略施小计，把璧收回。
趁势持璧而立，为下一步行动做好准备。
B.蔺相如将赵王“修敬”与秦王“甚倨”进行对比，面责秦王无礼无信，并用自己与璧同
归于尽的决心来威胁对方，秦王看出蔺相如的目的，想采取其他方法巧取豪夺，便假意同意
“十五都予赵”。
C.蔺相如看出秦城实不可得，便提出“斋戒五日”和“设九宾于廷”，暂使缓兵之计，以获得回旋余地，然后采取断然措施，派人暗中把璧送回赵国。
D.蔺相如在大庭广众之下，引用历史上秦国失信的事实，揭露秦一贯背信弃义，告示秦王，
璧已送回赵国，并表示个人生死已置之度外。
至此，秦王实在无可奈何，只好接受事实，蔺相如取得“完璧归赵”的胜利。
阅读下面的文字，完成17――18题。
“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来
讲，而是从书法艺术讲。
书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”并
称，在中国文化中占有很重要的位置。
书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。
中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。
如甲骨文就是如此，虽然
字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都很好看。
可见，自从有写字的
行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。
不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。
所以到了晋朝，真
书（又叫做楷书、正书）开始出现并逐渐定型。
真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。
在历史上，篆书、隶书等使用的时间都不如真书长久，真书至今仍在运用，
就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。
真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。
草书另一个来源是汉朝的章草，就是
用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如
颜体、柳体、欧体、褚体等。
在这以前没有人以专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。
当时许多碑都是刻碑的工匠写的，到唐代开始文人写碑成风。
唐太宗爱写字，写了《晋祠铭》《温泉铭》两个碑，还把这两个碑的
拓本送给外国使臣。
当时的文人名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良，以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。
其实，今天看见的敦
煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。
唐朝一般人的文书里，也有书法比《晋祠铭》《温泉铭》好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书家的作品就不为人所知了。
古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；
现在合而为一了，一律叫做“书法”。
书法在人们的生活中发挥着很大的作用，
从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可
以调心养气，收到健身的效果。
北朝人曾经说过：
“尺牍素书，千里面目。
”看到一封来信，
感到很亲切，如见其人，书法被人作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。
（摘编自启功《金石书画漫谈》）
17•下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A•在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从
书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。
B•真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是
依据“书”的艺术风格划分出来的。
C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一
出现，就有了“书”这一方面的要求。
D•在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化
中占有很重要的位置。
18•下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（）
A•在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。
B•在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。
C.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。
D•中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓的“尺牍素书，千里
面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。
二、填空题（每空格1分，共6分）
19.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（任选4小题，如超出4句，则取前四句评分）（4分）
（1）是故弟子不必不如师，。
（韩愈《师
说》）
（2）,齐彭殇为妄作。
（王羲之《兰亭集序》）
（3）谨庠序之教，，颁白者不负戴于道路矣。
（《孟子》）
（4）羽扇纶巾，谈笑间、。
（苏
轼《念奴娇？
赤壁怀古》）
（5）不积小流，。
（《荀子？
劝学》）
20.文学常识填空。
（2分）
是我国继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。
它
是东汉搜集屈原及其弟子宋玉等作家的作品编辑而成。
三、简答题（本大题共3小题，第21、22题各3分，第23题4分，共10分）
阅读下面选文，完成21题。
“就是一一”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究
竟有没有魂灵的？
我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。
对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介
意的；
但在此刻，怎样回答她好呢？
我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然
而她，却疑惑了，一一或者不如说希望：
希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。
“也许有罢，一一我想。
”我于是吞吞吐虹的说。
“那么，也就有地狱了？
“啊！
地狱？
”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？
一一论理，就该也有。
一一然而也未必，……谁来管这等事……。
“那么，死掉的一家的人，都能见面的？
“唉唉，见面不见面呢？
……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，
我说不清……。
其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。
21.“我”的答话起了什么作用？
从中可以看出“我”是个什么样的人？
（3分）
阅读下面文字，完成22~23题。
1伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些
伦敦的情形；
巴黎与罗马只是到过而已；
堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来
说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；
不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙！
面向着积水滩，背后是城
墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无
所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。
巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；
在北平，有温和的香片茶就够了。
2虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多，可是比上北平来还差点儿。
北平在人为之中
显出自然，既不挤得慌，又不太僻静：
连最小的胡同里的房子也有院子与树；
最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。
这种分配法可以算一一在我的经验中一一天下第一了。
北平的好
处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；
不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。
每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老
远就看见。
况且在街上还可以看见北山和西山呢！
3好学的，爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
我不好学，也没钱买古
物。
但我却喜爱北平的花多菜多果子多。
花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便
宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。
至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。
青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。
果子有
不少是从西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
22.段②中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，概括说明“人为之中显
出自然”具体体现在哪些方面？
（3分）
23•结合选文，在写北平的特点时，运用了什么表现手法？
并结合选文进行分析。
（4分）
四、写作题（30分）
24•阅读下面的文字，根据要求作文。
（30分）
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。
哲学家将他带到窗前，
说：
“向外看，你看到了什么？
”富人说：
“我看到外面有很多人。
”哲学家又将他带到镜子
前，问：
“现在你又看到了什么？
”富人回答：
“我自己。
”哲学家一笑，说：
“窗子和镜子都
是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。
但就是因为这一点银子，便叫你只看到
自己而看不到别人了。
”请以“看到自己与看到别人”为话题，写一篇文章。
【注意】①明确文体。
②不少于600字。
③不得抄袭、套作。
语文学考模拟卷参考答案
、选择题
1、DA项杳”应读“0”，B项毗”应读“p,C项笺”应读“jian”
2、D
A本份—本分
B聒躁—聒噪C涣—焕。
3、A
“考查”：
用-
定的标准来检查衡量（行为、活动）；
“考察”：
实地观察调查；
细致深刻地观察。
“宁可”
:
表示比较两方面的利害得失后选取的一面（往往跟上文的“与其”
或下文的
“也不”相呼应）
；
“宁愿”：
宁可。
“品性”：
品质性格；
“品行”：
有关道德的行为。
要用“考查”，也就是候选项只有AC;
可、宁愿都可以；
“诚实温和”是属于品质性格，要
用“品性”
，故选A。
4、B
B项，挥：
指挥笔。
形容才思敏捷，写字、写文章、画画非常快。
这里属于用错
对象。
5、A
B成分残缺，
在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑”；
C成分残缺，搭配
不当，应改为“截至5月9日17时30分为止”或者“截止5月9日17时30分”；
D搭配不当，将“经”改为“在”或者将“下”去掉。
6、CB是冬季，A、B、D均为春季。
7、B
&
CA“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。
此处误做敬辞。
B
“芳龄”，一般用于年轻女子。
此处用错对象。
D“笑纳”，客套话，用于请别人收下礼物，
是敬辞。
此处误做谦辞。
9、D
A、B、C均为比喻，D为拟人。
10、
B
A果然：
吃饱的样子。
智力：
智谋和力量。
C学者：
求学的人。
用心：
因为心思。
D约束:
遵守信约。
怀抱：
襟怀抱负。
11、
C
A、B、D均为省略句，C为宾语前置句。
12、
D
A“势”应解释为“优势”。
B“凶”应解释为“收成不好，荒年”。
C“率”应解
释为
“都
仏皆”。
13、
主要从空间上和时间上着笔；
“有迟暮之感”错，该是“有沉郁之感”。
14、
“特”是“只，只是”的意思。
］
15、
“未尝有坚明约束者”中“者”为“代词，…
•…的人”。
A中是“助词，定语后
置，的”。
B中是“语气词，放在主语后面，引出判断，不译。
”C中是“代词，……的东西”D中是“语气词，放在主语后面，弓I出原因”。
16、B蔺相如利用秦王贪婪，一心想得到璧，唯恐璧碎于柱子的心理，巧加指责，迫
使秦王不得不装着同意“以十五城易璧”，秦王倒未识破蔺相如的目的，而且“想另寻办法
巧取豪夺”，于文无据。
17、DD项后半句在原文中无此意，属无中生有。
原文中只提到“书法对中华民族有
很深远的影响……在中国文化中占有很重要的位置
18
只是因为它们是皇帝、大官所写”的说法过于武断绝对，且“唐人碑版的书法”
也并不全指皇帝、大官所写，
“无名书家的作品”也在此列。
、
填空题
19、
（1）师不必贤于弟子
（2）固知一死生为虚诞（3）
申之以孝悌之义
（4）强虏灰飞烟火
（5）无以成江河
20、《楚辞》
刘向
三、简答题
21、同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。
（1分）“我”是一个善良、进步的知识分子，（1分）既不敢大胆否定这些迷信说法，又无
力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人（1分）。
22、①既不挤得慌，又不太僻静。
②不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。
③既能看见
人文景观，又能看见自然景观（每点1分）°
|
23、通过对比的手法写出北平的特点（表现手法1分）,并以此表达作者对北平的喜爱（情
感1分），如在说明北平的建筑布置“在认为之中显出自然”的特点时将“北平”与“巴黎”的布置进行了比较，又如将北平的“还带着一层白霜儿”的黑枣、柿子与“美国包着纸的橘子”进行比较来说明北平贴近自然的特点（结合选文分析2分）°
四、写作题
这个寓言比较直接地点了题，更容易使人悟到其中的道理，富人的疑冋与哲学家的睿智，
都有利于启发话题的联想。
这个话题可以有多个立意角度。
可以探讨两种不冋价值观所激发的不冋动力、所产
生的不同结果、所得到的不同评价，这是向后推理。
也可以向前探求：
是什么因素使人由关
注自己转向关注别人？
又是什么因素使人由关注别人转向关注自己？
这个角度可以有广泛的
选材范围一一可以把触角伸向在求索中不断完善自己的哲人；
可以回顾由心怀天下到纵情享
乐的君王；
可以叩问自己的心灵，谈自己在成长中价值取向悄然位移的动因；
当然也可以思
考金钱、权力这些看不见的手对于人们思想转变的影响。
我们还可以发现：
话题中的“与”字清晰地告诉我们，看到自己与看到别人并不是二元对立的，“如何既看到自己也不忽视别
人”是一个值得思考的问题。
“看到自己的智者绝不会看不到别人”，“能看到别人的人才能
真正看到自己”。
若能把握好这个“与”字，则上述关系会把作文引向深刻。
应该说这一话题为考生搭建了一个很好的平台，只要选准立意就有充分地展示自己的智慧、审美情趣、价
值取向、道德标准、生活态度的机会。
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