浅谈信息技术与写字教学的关系.docx

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浅谈信息技术与写字教学的关系

浅谈信息技术与写字教学的关系

　　浅谈信息技术与写字教学的关系

　　安陆市开发区三0九小学黄春花

　　【摘要】：

本文提出了在当今的信息时代，依旧要注重传统的汉字书写能力的培养，着重从书写习惯、写字兴趣、训练量等方面进行了阐述。

俗话说“字如其人”，的确，一个人字的好坏可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等。

我们作为一名小学教师，要严把学生书写质量关，让祖国的花朵终身受益。

　　【关键词】：

信息时代　　书写习惯　　写字兴趣　

　　在当今信息时代，电脑的普及无疑降低了人们的劳动强度，现在只要轻轻敲打电脑键盘，就可以轻而易举地将所需要的文件输送出来，且整洁漂亮。

然而，传统的汉字书写能力也因此面临冲击。

在学生中，汉字书写能力的退化已是不争的事实。

学生对书写的认知越来越淡薄，一场“汉字书写危机”已经悄悄到来。

作为中国的传统文化的重要内涵和语文基本功组成部分，汉字的书写教育正陷入十分尴尬的境地。

　　国家教育部曾明确指出：

“中国人从小就要写好规范字，小学阶段，除了要打好思想道德、科学文化素质、劳动素质基础之外，还要打好写规范字的基础。

”国家教育部对高考的书写作出了进一步严格的要求，在高考的《语文》基础等级中增加了一个注解，“每错一字扣一分”。

可见卷面书写水平的高低和优劣已成为高考生的一个硬性指标。

我们作为小学教师，抓好我们教育范围之内的基础中的基础—写字教学尤为重要，写字不仅可以陶冶学生的审美情操，还有助于培养学生坚持不懈的意志和毅力。

他们将在学习、升学、就业等多个方面受益匪浅。

　　可是，如今的写字教学，诸多现象不得不引起我们的担忧：

　　一、投影示范，矫正书写习惯。

　　目前，对于教师的考核与学生的书写质量还是两条平行线，造成很多教师在教学中并不注意学生书写的质量，学生也得过且过，做作业时只要字画得得比“鸡子”的梅花印稍微好看点就行了。

尤其对于低年级的小学生来讲，由于手小，小肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡，便看不到笔尖在纸上是如何运行的，难以书写工整。

曾经有一位家长向我反映，他的孩子学习成绩不错，可是作业总是做得不够整洁，每次他要求孩子把作业做整洁，字写工整时，他的孩子就反驳道：

“我每次就这样交作业，只要做对了，老师还是给我画‘√’。

”老师范平时忽略了字的间架结构，笔画神韵等是不符合要求的。

这种做法严重影响了学生写字水平的提高。

可见，一个学生的作业质量优劣其实与老师平时的严格要求是分不开。

而在语文教学中，排在双基中的最后一位的“书”，也容易被课堂教学所忽略。

学生在做作业时，坐姿、执笔等方法正确的很少，对学生不良的书写习惯教师没有及时地加以纠正。

历史上颇有名气的汉朝皇后卫子夫在《笔阵图》中说“凡学写字，必学执笔”。

正确的执笔是写好的的前提。

传统的写字姿势的教学是教师讲解加示范，仍然有许多学生一时坐不好。

运用多媒体就方便多了，在初次教学时，可以把写字的正确姿势图在实物投影上投放出来（或课前把坐得好的学生拍下来制成投影片），学生一目了然，很快就能学会正确的坐姿。

在纠正不正确的姿势时，教师可以将学生中出现的问题用数码相机或摄像机拍下来，然后在大屏幕上投影出来，学生看到自己或身边的同学上了投影，觉得很兴奋，并且印象深刻，再加上同学和老师的指正，能更快地纠正写字的姿势。

　　浅谈信息技术与写字教学的关系

　　安陆市开发区三0九小学黄春花

　　【摘要】：

本文提出了在当今的信息时代，依旧要注重传统的汉字书写能力的培养，着重从书写习惯、写字兴趣、训练量等方面进行了阐述。

俗话说“字如其人”，的确，一个人字的好坏可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等。

我们作为一名小学教师，要严把学生书写质量关，让祖国的花朵终身受益。

　　【关键词】：

信息时代　　书写习惯　　写字兴趣　

　　在当今信息时代，电脑的普及无疑降低了人们的劳动强度，现在只要轻轻敲打电脑键盘，就可以轻而易举地将所需要的文件输送出来，且整洁漂亮。

然而，传统的汉字书写能力也因此面临冲击。

在学生中，汉字书写能力的退化已是不争的事实。

学生对书写的认知越来越淡薄，一场“汉字书写危机”已经悄悄到来。

作为中国的传统文化的重要内涵和语文基本功组成部分，汉字的书写教育正陷入十分尴尬的境地。

　　国家教育部曾明确指出：

“中国人从小就要写好规范字，小学阶段，除了要打好思想道德、科学文化素质、劳动素质基础之外，还要打好写规范字的基础。

”国家教育部对高考的书写作出了进一步严格的要求，在高考的《语文》基础等级中增加了一个注解，“每错一字扣一分”。

可见卷面书写水平的高低和优劣已成为高考生的一个硬性指标。

我们作为小学教师，抓好我们教育范围之内的基础中的基础—写字教学尤为重要，写字不仅可以陶冶学生的审美情操，还有助于培养学生坚持不懈的意志和毅力。

他们将在学习、升学、就业等多个方面受益匪浅。

　　可是，如今的写字教学，诸多现象不得不引起我们的担忧：

　　一、投影示范，矫正书写习惯。

　　目前，对于教师的考核与学生的书写质量还是两条平行线，造成很多教师在教学中并不注意学生书写的质量，学生也得过且过，做作业时只要字画得得比“鸡子”的梅花印稍微好看点就行了。

尤其对于低年级的小学生来讲，由于手小，小肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡，便看不到笔尖在纸上是如何运行的，难以书写工整。

曾经有一位家长向我反映，他的孩子学习成绩不错，可是作业总是做得不够整洁，每次他要求孩子把作业做整洁，字写工整时，他的孩子就反驳道：

“我每次就这样交作业，只要做对了，老师还是给我画‘√’。

”老师范平时忽略了字的间架结构，笔画神韵等是不符合要求的。

这种做法严重影响了学生写字水平的提高。

可见，一个学生的作业质量优劣其实与老师平时的严格要求是分不开。

而在语文教学中，排在双基中的最后一位的“书”，也容易被课堂教学所忽略。

学生在做作业时，坐姿、执笔等方法正确的很少，对学生不良的书写习惯教师没有及时地加以纠正。

历史上颇有名气的汉朝皇后卫子夫在《笔阵图》中说“凡学写字，必学执笔”。

正确的执笔是写好的的前提。

传统的写字姿势的教学是教师讲解加示范，仍然有许多学生一时坐不好。

运用多媒体就方便多了，在初次教学时，可以把写字的正确姿势图在实物投影上投放出来（或课前把坐得好的学生拍下来制成投影片），学生一目了然，很快就能学会正确的坐姿。

在纠正不正确的姿势时，教师可以将学生中出现的问题用数码相机或摄像机拍下来，然后在大屏幕上投影出来，学生看到自己或身边的同学上了投影，觉得很兴奋，并且印象深刻，再加上同学和老师的指正，能更快地纠正写字的姿势。

　　浅谈信息技术与写字教学的关系

　　安陆市开发区三0九小学黄春花

　　【摘要】：

本文提出了在当今的信息时代，依旧要注重传统的汉字书写能力的培养，着重从书写习惯、写字兴趣、训练量等方面进行了阐述。

俗话说“字如其人”，的确，一个人字的好坏可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等。

我们作为一名小学教师，要严把学生书写质量关，让祖国的花朵终身受益。

　　【关键词】：

信息时代　　书写习惯　　写字兴趣　

　　在当今信息时代，电脑的普及无疑降低了人们的劳动强度，现在只要轻轻敲打电脑键盘，就可以轻而易举地将所需要的文件输送出来，且整洁漂亮。

然而，传统的汉字书写能力也因此面临冲击。

在学生中，汉字书写能力的退化已是不争的事实。

学生对书写的认知越来越淡薄，一场“汉字书写危机”已经悄悄到来。

作为中国的传统文化的重要内涵和语文基本功组成部分，汉字的书写教育正陷入十分尴尬的境地。

　　国家教育部曾明确指出：

“中国人从小就要写好规范字，小学阶段，除了要打好思想道德、科学文化素质、劳动素质基础之外，还要打好写规范字的基础。

”国家教育部对高考的书写作出了进一步严格的要求，在高考的《语文》基础等级中增加了一个注解，“每错一字扣一分”。

可见卷面书写水平的高低和优劣已成为高考生的一个硬性指标。

我们作为小学教师，抓好我们教育范围之内的基础中的基础—写字教学尤为重要，写字不仅可以陶冶学生的审美情操，还有助于培养学生坚持不懈的意志和毅力。

他们将在学习、升学、就业等多个方面受益匪浅。

　　可是，如今的写字教学，诸多现象不得不引起我们的担忧：

　　一、投影示范，矫正书写习惯。

　　目前，对于教师的考核与学生的书写质量还是两条平行线，造成很多教师在教学中并不注意学生书写的质量，学生也得过且过，做作业时只要字画得得比“鸡子”的梅花印稍微好看点就行了。

尤其对于低年级的小学生来讲，由于手小，小肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡，便看不到笔尖在纸上是如何运行的，难以书写工整。

曾经有一位家长向我反映，他的孩子学习成绩不错，可是作业总是做得不够整洁，每次他要求孩子把作业做整洁，字写工整时，他的孩子就反驳道：

“我每次就这样交作业，只要做对了，老师还是给我画‘√’。

”老师范平时忽略了字的间架结构，笔画神韵等是不符合要求的。

这种做法严重影响了学生写字水平的提高。

可见，一个学生的作业质量优劣其实与老师平时的严格要求是分不开。

而在语文教学中，排在双基中的最后一位的“书”，也容易被课堂教学所忽略。

学生在做作业时，坐姿、执笔等方法正确的很少，对学生不良的书写习惯教师没有及时地加以纠正。

历史上颇有名气的汉朝皇后卫子夫在《笔阵图》中说“凡学写字，必学执笔”。

正确的执笔是写好的的前提。

传统的写字姿势的教学是教师讲解加示范，仍然有许多学生一时坐不好。

运用多媒体就方便多了，在初次教学时，可以把写字的正确姿势图在实物投影上投放出来（或课前把坐得好的学生拍下来制成投影片），学生一目了然，很快就能学会正确的坐姿。

在纠正不正确的姿势时，教师可以将学生中出现的问题用数码相机或摄像机拍下来，然后在大屏幕上投影出来，学生看到自己或身边的同学上了投影，觉得很兴奋，并且印象深刻，再加上同学和老师的指正，能更快地纠正写字的姿势。