古诗歌鉴赏之修辞手法---ppt上课用.ppt

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57,1,古典诗词表达技巧鉴赏之,修辞手法,23:

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57,2,考点导读,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

表达技巧,23:

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57,3,表达技巧,1修辞手法2表现手法3表达方式4结构技巧,23:

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57,4,1、掌握常见的修辞手法及其效果。

2、掌握修辞手法这一类型题目的答题方法,23:

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57,5,见师说第63页介绍,第一课时,23:

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57,6,诗歌中常用的修辞手法,1、比喻；2、比拟；3、借代；4、夸张；5、对偶；6、设问；7、反问；8、双关9、互文；10、排比；,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

江上看山（宋苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。

前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。

舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。

【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。

“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。

比喻,比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。

比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。

比喻,思考：

你能想起哪些“化抽象为具体，化无形为有形”的诗句？

近试献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿：

画眉深浅入时无？

注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。

舅姑：

公婆。

比喻,通篇用比喻。

巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。

洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。

打扮好了轻轻问丈夫一声：

我的眉画得浓淡可合时兴？

不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。

用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。

“知否，知否？

应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

李贺的南园：

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

”吴钩，古代吴地生产的一种弯刀。

这里代指精良的武器。

借代,诗中以“丝竹”代音乐；诗中的“鞍马”代客人；诗中以“杜康”代酒。

“终岁不闻丝竹声”-白居易琵琶行“门前冷落鞍马稀”-白居易琵琶行“何以解忧，惟有杜康”-曹操短歌行,借代,“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

-辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁,借代,为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长。

”（李白秋浦歌）,愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

夸张,陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

夸张,诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”-（杜甫登高）“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。

更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

对偶,把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写、把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。

比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。

山园小梅众芳摇落独暄妍1，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅2，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼3，粉蝶如知合断魂4。

幸有微吟可相狎5，不须檀板共金尊6。

【注释】1暄妍：

明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。

2疏影：

疏淡的梅枝花影。

3霜禽：

依林逋“梅妻鹤子”之情趣，解作“白鹤”为佳4合：

应。

断魂：

销魂，形容神往。

5微吟：

低吟。

狎：

亲近，抚爱。

6檀板：

檀木制成的拍板，此处指歌唱。

金尊：

金樽，精美的酒杯，此处指饮酒。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅）这一联采用了拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。

稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。

白鹤想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。

幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，用不着俗人敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。

把物人格化，不仅可以使描绘生动形象，而且表意也更加丰富。

比拟,新晴刘颁青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外的绿树和青苔。

忽然一阵南风把房门吹开，又掀起桌上的书页，诗人说这是他的老相识，来偷偷访问他了。

清平乐黄庭坚春归何处？

寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？

除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

该词运用拟人的修辞，赋予抽象的“春”以具体的人的特征。

通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的感染。

比拟,春天回到了哪里？

找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。

谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。

那黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？

看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。

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57,24,拟物又分为二种情况。

1、把人作物2、把甲当乙,拟物,例：

咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

例：

不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽（郭小川团泊洼的秋天）,23:

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57,25,点绛唇访牟存叟南漪钓隐作者：

周晋（宋代）午梦初回，卷帘尽放春愁去。

昼长无侣。

自对黄鹂语。

絮影苹香，春在无人处。

移舟去。

未成新句。

一砚梨花雨。

春天的天气，催人欲睡，词人午后醉入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气似乎凝滞了一般。

这种环境，使人愁闷。

于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新的空气涌入室内，心情为之一畅。

“卷帘尽放春愁去”。

春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。

这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。

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57,26,比喻与比拟的性质不同、作用不同比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。

比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物,或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物.乙事物般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在,于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了,当然就增添了语言的生动性.由此可见,比喻强调的是甲乙两物的相似性,而比拟却是利用它们之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和比拟最重要的标志.,23:

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57,27,

（二）比喻与比拟的句式结构不同.比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。

借喻虽然不出现喻词和本体,但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。

不管是哪一种比喻,始终都有喻体；比拟句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态,不论是拟人,还是拟物,始终都无拟体。

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57,28,此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。

春愁乃无形之物，帘儿一卷，它竟象鸟儿一样被放了出去。

这句写得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉。

把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

”（马致远天净沙）纯用名词组合，构成典型环境,这种修辞在诗词中称为“列锦”,所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。

所谓列锦,就是只用名词或名词短语而不用动词、动词短语或连词来摹景叙事、抒情言志,从而构成一幅生动感人画面的修辞方法.吕叔湘先生称为“词组代句”的列锦修辞法,这种修辞格在我国诗词作品中屡见不鲜.列锦修辞法之所以在诗词中被广泛运用,主要原因在于它和我国诗词的特点、要求相一致.列锦的句子节奏鲜明、神采斐然,言简意赅、词约意丰,不仅有很强的艺术概括力,而且有“咫尺万里”之功效.,运用此修辞可达到的艺术效果是：

凝炼美。

列锦,如：

陆游的书愤中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句，诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。

含蓄美。

含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。

北宋柳永的名篇雨霖铃中的名句：

“今宵酒醒何处？

杨柳岸晓风残月。

”诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。

诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹人难舍难分情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。

仔细品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。

马致远的天沙净秋思前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。

这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。

尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚惆怅、郁闷悲苦的思想感情。

情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。

意境美。

难怪王国维赞曰：

“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。

”（人间词话）,先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。

作用：

问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄？

有酾（sh）酒临江，横槊曹公。

”（元曲小令，阿鲁威作）,以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

设问,如杜甫蜀相：

“丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

”开头一句，以问引起。

祠堂何处？

锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-那就是诸葛武侯祠所在了。

这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。

设问,南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？

满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？

悠悠，不尽长江滚滚流！

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？

曹刘。

生子当如孙仲谋！

什么地方可以看见中原呢？

在北固楼上，满眼都是美好的风光。

从古到今，有多少国家兴亡大事呢？

不知道。

往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

当年孙权在青年时代，做了三军统帅。

他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。

天下英雄谁是孙权的敌手呢？

只有曹操和刘备而已。

这样也就难怪曹操说：

“要是能有个孙权那样的儿子就好了！

”,凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否？

今宵酒醒何处？

杨柳岸晓风残月。

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生？

李白子夜吴歌之三长安一片月,万户捣衣声。

秋风吹不尽,总是玉关情。

何日平胡虏,良人罢远征?

秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。

砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的亲人。

什么时候才能把敌人平定，丈夫才可以结束漫长征途？

用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈感情。

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

-王安石题乌江亭,使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

反问,在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

9、双关,竹枝词（唐刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。

它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：

她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。

“晴”与“情”同音，是双关隐语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。

双关,江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，水面一片平静。

忽然听到江面上情郎唱歌的声音。

东边出着太阳，西边还下着雨。

没有晴天吧，却还有晴的地方。

晋子夜歌四十二首之35：

我念欢的的，子行由豫情。

雾露隐芙蓉，见莲不分明。

我想念你是实实在在、明明白白的，你却犹犹豫豫。

你的感情就好像雾中模糊地芙蓉花一样看不清楚。

春思（唐李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏？

【析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，春思是其中著名的一首。

在我国古典诗歌中，“春”字往往语带双关。

它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。

诗题“春思”之“春”，就包含着这样两层意思。

开头两句：

“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，“丝”谐“思”，“枝”谐“知”，这恰和下文思归与“断肠”相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。

双关,叠字叠词叠句作用：

增强语言的音乐美（韵律感）；起强调作用，使描述的对象更加生动形象，使思想感情的表达更为绵密曲折。

10、叠词,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

-李清照声声慢,开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。

有些拟声词也属于叠词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

-浪淘沙李煜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

-登高杜甫,出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”。

理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。

11、互文,互文见义常见诗句：

1、秦时明月汉时关。

出塞其中“秦”与“汉”互补见义。

即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。

并非明月属秦关属汉。

2、开我东阁门，坐我西阁床。

（木兰诗）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。

两句表达的意思是：

打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。

表达回到家中的欢喜之情。

不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？

）,互文,3、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

（江南逢李龟年）（其中“见”与“闻”互补见义。

即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。

）,互文,23:

25:

57,52,谢谢欣赏,23:

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57,53,第二课时,掌握修辞手法这一类型题目的答题方法,23:

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57,54,牛刀小试（看修辞，看谁判断又快又准）1.知否，知否？

应是绿肥红瘦2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

借代对比4.白发三千丈，缘愁似个长7.上邪，我与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

23:

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57,55,10.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

11.硕鼠硕鼠，无食我黍。

12.江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?

13.东西植松柏，左右种梧桐。

14.何以解忧，惟有杜康15.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

16.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

双关对偶拟人,23:

25:

57,56,1、请从修辞手法的角度，赏析诗歌XX句？

2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。

3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？

23:

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57,57,1、准确指出用了何种修辞手法。

（步骤一）2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。

（步骤二）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。

（步骤三）,