PEP小学英语五年级上册Unit4 A Let’s talk.docx
《PEP小学英语五年级上册Unit4 A Let’s talk.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级上册Unit4 A Let’s talk.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
PEP小学英语五年级上册Unit4ALet'stalk教学设计
乐亭县第一实验小学李光亚
—、教材分析：
本节课Unit4WhatcanyoudoALefstalk的内容，主要是要求学生能讲述自己可以做的事情以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在聚会时能做什么"为主题的调查活动。
这种活动能使学生在真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、 教学目标：
知识目标：
1.能够听懂、说会、会读：
singEnglishsongs,dosomekungfu,wonderful以及句型Whatcanyoudo?
Ican...
2.能够完成听录音选图的活动。
能力目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情境中运用Whatcanyoudo?
Ican...询问并回答某人能做什么事。
情感态度目标:
学星京够运用英语描述、展现自己的才能，并通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而使他们形成英语学习的积极态度。
三、 教学重点：
Whatcanyoudo?
Ican...在实际情境中的正确运用。
四、 课前准备：
多媒体课件
五、 教学过程：
Step1Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.Revisesomephrases:
cleantheroom,cleanthevegetables,playthepipa,playfootball,playping-pong,playbasketball,watchTV,speakEnglish,readbooks,dohomework,washmyclothes.
3.Aguessinggame.
【设计意图】Guessinggame调动学生思维活动，激活学生已有的知识储备，有利于激发学生的兴趣和想象力，巩固、复习学过的动词词组，并引出本课重点句子。
Step2Presentation
1.Teach"singEnglishsongs"
T:
Youdidverywelljustnow.I'llsingasongforyou.
（Theteachersings"OldMacDonaldhadafarm"and"Littlestar”）
T:
IcansingEnglishsongs.（Bb）
Ssrepeatthesentence.Thenreadonebyone.
【设计意图】教师通过唱学生耳熟能详的两首歌曲，自然导入新知教学。
2.Teach"dosomekungfiT
T:
Whatcanthepandado?
Thepandacandosomekungfu.（Bb）
ShowthephrasewithPPT.GetSstodotheactionandsaythephrases.
3.Teach“Whatcanyoudo?
"
Sssaythesentence44!
candosomekungfu.9,anddotheaction.
SI:
Icandosomekungfu.
T:
Hello,B.Whatcanyoudo?
B:
Icandosomekungfu.
T:
Whatcanyoudo,C?
C:
Ican...
（让学生充分理解Whatcanyoudo?
之后，进行板书并进行操练。
）
4.Askandanswerinpairs.（ShowthedialoguewithPPT）
T:
Lefsmakeadialogue:
T:
Ican....Whatcanyoudo?
S:
Ican....
（教师和学生示范，引导学生和同桌同学练习对话。
）
【设计意图】利用课件和师生间的交流，自然引出新句型。
把词组运用到句子中学会活学活用，学生对句子的理解和上下句子之间的联系，能够做到运用自如，再通过学生的pairwork使新知得到更好的理解和应用。
Step3Drillandpractice
1.Lefstry
①GetSstoguessuWhatcanMikedo?
"
②请学生听录音并看书P38,完成Lefstry部分的练习。
③带领学生一起订正答案。
【设计意图】让学生猜测一下Mike能做什么，对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更加集中，更容易理解对话内容，利于学生听力能力的培养。
2.Let'stalk
①出示课件图片，教师介绍Mikecandrawpicturesfortheparty.WhataboutZhangPengandJohn?
WhatcanZhangPengdofortheparty?
WhatcanJohndofortheparty?
②Watch,listenandfindtheanswer.
③Doyouhaveanyquestionsaboutthisdialog?
解决其他问题。
（4）Repeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.提醒学生注意语音语调。
⑤师生示范读，3人一组分角色朗读对话。
【设计意图】通过语音模仿，重视学生整体语感的培养。
Step4Consolidation
1、Finishthesurvey
周末快到了，你会做些什么呢？
三人一组问答：
Whatcanyoudo,***?
Ican .
在对应的答语处打“卜。
I
singEnglishsongs
dance
drawpictures
cleantheroom
dosomekungfu
【设计意图】通过创设举行英语聚会的情境，锻炼学生的语言表达能力。
【设计意图】较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力。
培养小组协作，互相帮助的合作关系，并调动学生参与的积极性，综合语言运用能力。
巩固和掌握，锻炼学生的口语表达能力，并将本课所学渐渐引入生活。
2、T：
We'11haveanEnglishpartynextThursday.Whatcanyoudofortheparty?
3.Homework：
Listenandread"Let'stalk"forabout15minutes.Trytorecitethedialogue.
【板书设计】
Unit4ALet'stalk
Whatcanyoudo?
IcansingEnglishsongs.
dosomekungfu
【教后反思】：
通过本节课的教学，学生熟练掌握了Whatcanyoudo句型，并能在相关情景中运用句型“Ican…”进行表达，学生通过一系列展示活动提高了语言运用能力，在本节课的教学中，我在以下几个方面做的比较成功：
1.注重情景设置，训练语言运用能力
本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。
2.鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。
对于这节课我觉得最大的不足就是：
课前准备不足，导致课件不能顺利播放，影响了教学效果。
升级会员 