《第一次抱母亲》教学设计板书设计.docx
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《第一次抱母亲》教学设计板书设计
《第一次抱母亲》教学设计板书设计
教材分析
《第一次抱母亲》，这是一篇情感型课文。
课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
课文重点记述了“我”与护士母亲的对话，简洁生动的描写了“我”抱母亲的情景，表达了我对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
全文共5个自然段，可分三个部分。
第一自然段是第一部分，叙述了“我”抱起母亲让护士换床单没想到母亲的身体是那么轻。
第二、三自然段是第二部分。
“我”告诉护士，记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，“我”总以为母亲“力大无穷”，却不知母亲只有80多斤的身体，却承受那么重的担子。
第四、五自然段是第三部分，写“我”突发奇想，想抱母亲入睡，结果发现母亲的眼里流出了泪水。
学情分析
由于当今的孩子都是独生子女，家长不知不觉地溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，把握文本的情感有一定的难度。
设计理念
新课标指出：
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。
”因此，教学中我创设自主探究的空间，让学生自由充分地阅读，积极主动地感知文本，交流感受，把握情感基调。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。
4、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。
教学重难点
从关键字词入手，通过朗读，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
第二课时教学设计
一、课前谈话
生活中有许多出乎我们意料的事情，这样的情况就叫做“没想到”。
二、导入新课
好，我们准备上课，好不好？
我请一位同学来读课题。
告诉我，为什么要把第一次读得这么清楚。
很好，我认同你的意见，我们一起来读课题：
《第一次抱母亲》
三、感悟母爱，品味轻与重
1、刚才说了，在我们意料之外的事情，就叫做没想到。
通过昨天的学习，我们知道了作者为什么要抱母亲，但作者这一抱，也抱出了几处没想到，请大家自己读课文1、2自然段，把它们找出来，读一读，体会一下。
2、交流：
（1）我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。
（2）“我没想到我妈这么轻。
”
（3）“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”
（4）母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（为什么画这句话？
竟然）
3、其实文字都是会说话的。
再读一读，看看你都知道了什么？
（大屏幕出示四句话。
）
4、交流，适时板书：
轻重89斤100多斤力大无穷
5、我以为母亲很重，有（）多斤，没想到母亲很轻，只有（）斤；我一直以为母亲（力大无穷），没想到她是（用80多斤的身体，去承受那么重的担子）。
6、同学们，我和母亲一起生活了几十年，竟然没有发现母亲的身体这么轻，我心里什么感觉？
（难过）（指导朗读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。
”）
四、体会母爱真谛
1、这几十年来，作者为什么没有发现母亲这么轻呢？
请你们读读课文第2小节，相信你一定会找到问题的答案。
2、（出示句子）
在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
3、自读作者说的一段话，边读边用笔画出令自己感受最深的一个句子，并在旁边写上自己的体会。
4、谈一谈令你感动的地方。
指名交流，相机指导朗读。
（1）教师引读：
孩子们，山路本身就比较难走，但母亲手里（还要拉着我），背上（背着妹妹），肩上（再挑一百多斤重的担子），就更不容易啦！
*春天，山岭之中一片葱绿，在我的记忆中，母亲总是——读
*夏天，烈日当空，骄阳似火，在我的记忆中，母亲总是——读
*秋天，枫林尽染时，在我的记忆中，母亲总是——读
*冬天，寒风呼啸，雪花纷飞，母亲冻得手脚冰冷，鼻尖通红，可是在我的记忆中，母亲总是——读
（2）小结：
多么伟大的一种坚持，多么无私的一份母爱呀！
！
（3）就这样“这样年复一年，直到我们长大。
”
（4）“长大后可以干活了，——————让她来挑”
（5）担子压在孩子的身上，疼在母亲的心头。
（6）除了文中的照顾孩子以外，母亲还要承担起哪些生活的重担？
（自己的父母，家里家外的农活）
5、是啊，面对生活的重担，母亲总是默默的承受，从不埋怨。
这样日复一日，年复一年，为孩子、为家庭无私奉献。
6、母亲最终的时候只有89斤，是那么的轻，她的身体是那样的孱弱，那她是凭借什么样的力量挑起这样的一副重担的呢？
对，这哪里是什么力大无穷，分明是母爱无边。
是的，这就是母亲，这就是母爱。
诗人说，有一种爱，是人间最伟大、最无私、最广阔、最厚重的爱，那就是母爱。
这就是我的母亲，这就是我们的母亲。
7、（播放音乐《母亲》）
正是凭借着这样的力量，母亲支撑起了生活的重担，现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。
来，再来投入的读一读这一段话。
（配乐齐读）
8、（年老年少对比，出示图片）
听着大家的朗读，我们的眼前也出现了一位含辛茹苦的母亲，她的双鬓渐渐沾满霜花，她的身躯倦得不再挺拔。
丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕。
这样的母亲不就是因我们做儿女的而病倒的吗？
这样的母亲又怎能不令人敬佩？
可是，母亲却说……？
9、（出示语句）母亲笑了笑说：
“提那些事干什么？
哪个母亲不是这样过来的？
”
这句话什么意思？
10、是啊！
哪个母亲不是这样的?
其实天底下所有的母亲都是一样的，不仅仅是作者的母亲，你们的母亲，我的母亲都是这样的。
正如孟郊在《游子吟》所说“慈母手中线，游子身上衣……”同学们，这时我们会自然而然地想起我们的母亲，想起母亲在生活中为我们做的点点滴滴的小事，就像《母亲》这首歌中所唱的——
播放《母亲》这首歌：
你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的（那）三鲜馅（他）给你包
你委屈的泪花有人给你擦
啊，这个人就是娘
啊，这个人就是妈
这个人给了我生命
给我一个家
11、你是否也想到了你的妈妈呢？
现在，谁能说一说，你妈妈在生活学习中都为你做了些什么呢？
12、课件出示：
选择一句或几句，说说你们的母亲为你做了什么？
清晨，________________________；
晚上，________________________；
当我生病时，母亲____________；
当我伤心时，母亲____________；
当我____时，母亲___________……
所有的母亲都是这样做的……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，多少个傍晚，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。
五、感恩母亲
同学们，此时此刻你最想对母亲做的是什么？
（亲亲母亲、抱抱母亲……）一起来看看这感人至深的画面。
1、出示抱母亲图，出示句子：
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，静静地站在边上看着。
母亲终于闭上眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
2、体会母亲流泪的原因。
师：
孩子们，你们觉得此时母亲眼角流下的是什么泪呢？
（激动、幸福、甜蜜、欣慰、知足……）（懂事、长大、孝顺……）
师：
是呀，儿子终于长大了，懂事了，母亲怎能不高兴，不幸福呢？
3、练习写话，升华情感。
教师激情：
孩子们，爱需要表达，作者体会到母爱的伟大，并通过抱母亲入睡的方式回报母亲。
老师相信，你们也一定有千言万语要对母亲说。
你最想对自己的母亲说什么呢？
可以是对母亲想说的一句问候，可以是送给母亲的一句祝福，也可以是对母亲说的一句感谢……孩子们，拿出课前我们准备好的心愿卡，把你最想说的一句话写在上面吧！
4、学生写话，教师巡视指导。
5、指名交流，激情评价。
6、教师交流自己写给母亲的话。
7、教学小结。
师：
孩子们，我想，随着你们一天天长大，你们肯定会读懂一个字——爱（板书）！
请永远不要忘记母亲的爱，也不要忘记去回报母亲的爱。
让我们好好地爱自己的母亲吧！
六、作业布置
爱的回报：
1、放学后，把自己的心愿卡悄悄放在妈妈的枕下，给妈妈一个意外的惊喜。
2、帮妈妈做一件力所能及的事，感谢妈妈。
七、板书设计
第一次抱母亲
重轻
100多斤89斤
力大无穷
（母爱无边）
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