中考政治解题思路与方法教师版Word文档格式.docx
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A.逆反心理都惩罚了自己，伤害了父母B.逆反行为是错误的，子女不应反抗父母
C.对逆反心理和逆反行为不能一概说错D.逆反心理是正确的，子女可以反抗父母
2.消费者在上当之后，应采取的正确做法是（）（2006年，识别、辨认行为的能力）
A.忍气吞声，自认倒霉B.向消协投诉，以获得合理赔偿
C.纠集家人冲砸该公司D.威胁该公司，以获取巨额赔偿
3.下列选项能直接体现法律最主要特征的是（）（2006年，识别、辨认事例的能力）
A.全国人大通过反分裂国家法B.学校给予作弊学生警告处分
C.法院判决李某付给父母赡养费D.邻居纷纷谴责李某不孝敬父母
（三）把握知识间内在联系的能力
1、根据所违犯的法律类别，违法行为可以分为（）（2006年）
A．一般违法、违纪行为、刑事违法、违宪行为
B．违宪行为、违纪行为、民事违法、行政违法
C．一般违法、行政违法、民事违法、刑事违法
D．违宪行为、刑事违法、民事违法、行政违法
2、中学生日常行为规范与法律相比较，两者的区别是（）（2007年）
A．前者由中学生制定或认可，后者由国家制定或认可
B．前者不具约束力，后者对社会成员具有普遍约束力
C．前者只适用于中学生，后者则适用于全体社会成员
D．违反前者不承担责任，违反后者则要受到法律制裁
3、一般违法和犯罪都具有社会危害性，两者不同之处在于（）（2005年）
A．它们都是违法行为B．它们之间没有不可逾越的鸿沟
C．它们都要承担法律责任D．它们对社会危害的程度不同
（四）整理、筛选、归纳信息的能力。
这里的信息包括知识观点、名言警句、漫画图表、时政情境等等。
答题时要注意题中的联项，主要有：
一是：
“是指”“意味着”“从某某角度看是”“可以看出”“认识”等；
二是：
“说明了”“表明了”“体现了”“反映了”“启示我们”等；
三是：
“有利于”“意义在于”等；
四是：
“主要是因为”“原因是”等；
五是：
“正确理解”“不正确的”等。
我们把这种带有提示性的关键词称为“题眼”，它引导着选择题题干与题肢之间的关系，从一定意义上反映本题的立意。
1、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
”这句名言启示我们：
面对挫折和逆境时应（）（2007年）
A．屈服挫折，放弃目标B．拼搏一阵，无需坚持
C．勇敢面对，永不言弃D．回避挫折，选择坦途
2、初中生小红总是为自己个子不高感到难过，她总觉得自己什么都不如别人。
由此，我们可以看出小红（）（2007年）
A．不能全面认识、评价自己B．能够用发展的眼光看待自己
C．不能正确对待别人的评价D．能客观认识自己的内在素质
3、右图直接反映出宪法（）（2006年）
A．具有最高法律效力
B．是公民权利的保障
C．规定了国家生活中最根本的问题
D．制定的程序比普通法律更为严格
4、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
它的确立是由我国（）
A．社会主义根本任务决定的
B．社会主义性质和初级阶段国情决定的
C．现阶段的主要矛盾决定的
D．现代化建设的宏伟目标决定的
5、实现祖国完全统一是中华儿女的共同心愿，下列不利于实现国家统一的有（）
A．坚持“和平统一、一国两制”B．我国政府不承诺放弃使用武力
C．积极推进两岸直接“三通”D．台湾当局拒绝接受赠台大熊猫
三、能力训练
1、责任产生于（）（2007年）考查学生再认知识的能力。
A．社会关系中的相互承诺B．日常生活中的高雅情趣
C．友好交往中的取长补短D．现代社会中的开明开放
2、我国专门保护未成年人健康成长的法律有（）（2006年）考查学生再认知识的能力。
A．未成年人保护法和预防未成年人犯罪法B．道路交通安全法和预防未成年人犯罪法
C．消费者权益保护法和未成年人保护法D．消费者权益保护法和道路交通安全法
3、现阶段，我国必须坚持和完善的基本经济制度是（）（2005年）考查学生再认知识的能力。
A．生产资料归集体所有的社会主义公有制
B．鼓励、支持和引导非公有制经济发展
C．按劳分配与按生产要素分配相结合
D．以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
4、对公民法定权利与义务关系认识正确的是（）（2006年）把握知识间内在联系的能力
A．两者具有一致性，权利即义务B．享有权利的同时，必须履行义务
C．两者相互独立，没有任何联系D．所有的权利和义务都具有双重性
5、关于一般违法与犯罪之间关系说法正确的是（）（2007年）把握知识间内在联系的能力
A．两者都要承担法律责任，没有区别B．两者之间没有鸿沟，违法必然导致犯罪
C．两者都具有社会危害性，本质相同D．两者都是违法行为，都应受到刑罚处罚
6、大千世界，五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多诱惑，对此，我们应有的正确认识是（）（2007年）识别、辨认事实或证据的能力
A．诱惑都是不良的，应拒绝所有诱惑B．诱惑无所谓好坏，关键是如何对待
C．面对不良诱惑，我们应该自觉抵制D．面对诱惑，很难有人能把持住自己
7、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，其所以如此，是因为（）
A、中国地大物博，经得住这些考验和磨难B.伟大的民族精神始终鼓舞着我们民族
C、因为我们是正义的，正以最终能获得胜利D.我国古代人民创造了光辉灿烂的文化
8、下列能体现宪法是国家根本大法的是（）（2007年）把握知识间内在联系的能力
A．宪法制定和修改程序严格B．宪法规定国家生活中的问题
C．宪法具有最高的法律效力D．宪法由国家强制力保证实施
9、在一列火车上，李某以查票是对自己不信任，有辱自己人格为由，拒绝乘务员查票。
李某行为是（）（2006年）识别、辨认事实或证据的能力；
整理、筛选、归纳信息的能力
A．合法行为，应该支持B．犯罪行为，应受刑罚处罚
C．维权行为，应该鼓励D．违法行为，危害公共生活
10．我国排污收费制度规定，向环境排污的单位与个体生产经营者，必须依照国家规定，缴纳一定数额的排污费。
这直接体现了我国环境保护的基本原则是（）（2006年）整理、筛选、归纳信息的能力
A．经济建设与控制人口相协调B．先开发后保护，先污染后治理
C．仅仅依靠人民群众保护环境D．谁开发谁保护，谁污染谁治理
11、下列关于自强的说法正确的是（）（2007年）识别、辨认事实或证据的能力
A．自强就是对自身力量的确信B．自强是实现人生价值的必备品质
C．自强就是超越自负告别自卑D．自强就是自己独立完成所有的事
12、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（）（2007年）识别、辨认事实或证据的能力
A．“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”
B．“老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作文了”
C．“老师今天对我的批评虽然有些过分，但也是对我的爱护”
D．“老师今天对我的批评太过分了！
我就要在课堂上顶撞他”
第二部分非选择题
（一）题型特点
主观题是除选择题之外的考查学生的一种重要题型，它的类型多样，可以是辨析题、言行评析题、图表题、关系类题、活动探究题等，它的信息容量大、分值大，答案的组织综合性强。
一般来说，主观题主要考查学生的辩证思维能力、知识综合能力、迁移能力、归纳能力和演绎能力等。
一般来说，主观题大多给出一定的材料（包括文字材料、图片材料、表格材料等。
涉及范围广泛，可以包括学校、家庭、社会等各个层次的生活），要求运用所学知识进行分析。
（二）一般的解题步骤
一般来说，解答主观题可以按照“仔细审题，明确题意——回归教材，寻找知识——理清思路，规范表述”的“三步法”进行解答。
下面将以题A为例，用“三步法”解题，请你模仿完成题B：
题A：
一名年轻人一直是同学们心目中的领袖人物，但在他身上丝毫不见一些“佼佼者”的孤傲与盛气凌人。
一次有人问起他为何总能谦和有礼，他回答：
“我有一个世上最好的妈妈，为了让我上大学，她做了巨大的牺牲。
妈妈从小就教导我，什么时候也别忘记，国家第一，别人第二，你永远只是第三。
”
请运用所学知识，谈谈你对这件事的认识。
题B：
一群青年人形成了一个“新失业群体”，他们终日与麻将等为伴，不愿就业。
他们靠父母供养、被人们称为“啃老族”。
目前我国65%以上的家庭存在着“老养小”现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。
请你对“啃老族”年轻人的行为进行评析。
第一步：
仔细审题，明确题意。
这一步是答题重要前提。
具体步骤
分析题A
分析题B
1、粗读一遍，了解轮廓和主题
该题是对榜样人物的言行进行评析
2、审材料找关键词
谦和有礼妈妈的牺牲与教导国家第一、别人第二
3、归纳中心思想或思考几层材料间的联系
在妈妈的正确教导下，年轻人牢记并践行，拥有良好的交往品德与爱国精神
第二步：
回归教材，寻找知识。
这一步是答题的关键。
“题在书外，理在书中”，只有找准、找全答题所需的书本知识点，才有可能准确、全面地解答好题目。
1、准确性：
寻找到准确的知识点，需要做到：
准确理解题意；
对该知识点的透彻理解；
对知识的迁移能力。
2、全面性：
能多角度、较全面地分析材料，往往是主观题中拿高分的关键。
介绍两种有利于全面思考问题的思路：
（1）综合思考问题：
要求能从不同的、多样的角度看问题。
最常用的方法是从知识体系（心理、道德、法律、国情四方面）寻找知识：
从问题角度：
是什么、为什么、怎么办综合思考；
从身份角色角度：
国家、社会、学校、家庭、个人自身综合思考。
分析题A：
题目中有效信息（材料）
对应的书本知识
心理
道德
法律
国情
年轻人谨记妈妈正确的教导
——
正确对待父母的教育，这是孝敬父母的表现
履行孝亲敬长的义务
年轻人总能谦和有礼
良好的交往品德，尊重他人，注意礼仪
年轻人能牢记并践行“国家第一，别人第二”
继承和发扬中华民族的传统美德
积极传承以爱国主义为核心的伟大民族精神和中华传统美德
妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导
履行了抚养教育子女的义务
分析题B：
（2）辨证思考问题：
要求能一分为二看问题，能看到事物积极与消极的两面。
例：
我国高端芯片的生产技术90%以上来自进口
材料
分析出的积极方面
分析出的消极方面
我国积极实施对外开放基本国策，引进并学习了国外先进的技术，推动了我国高端芯片的生产
我国科技自主创新能力不强，从一个侧面反映出我国科技水平总体还不高，我国的社会主义还处在初级阶段。
说明：
该题若只能分析到一个方面，则说明对问题的认识不够全面、辩证。
第三步：
理清思路，规范表述。
1、理清思路：
对找出的书本知识，根据一定的逻辑（并列、递进、总分或分总等）进行排列。
一般来说，并列情况较多，建议可将重要的知识点写在前面。
依据解题第二步中所列表格，本题可分四点作答：
①分析“年轻人谨记妈妈正确的教导”
②分析“年轻人总能谦和有礼”
③分析“年轻人能牢记并践‘国家第一，别人第二’”
④分析“妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导”
2、规范表述：
①书写工整；
②多角度的答案应分点表述；
③答案表述应体现出运用书本知识分析相应材料。
①该年轻人谨记妈妈正确的教导，体现他能正确对待父母的教育，这是孝敬父母的表现。
②该年轻人总能谦和有礼，这反映他具有良好的交往品德，在与他人交往中能够尊重他人，注意礼仪。
③该年轻人能牢记并践行“国家第一，别人第二”，说明了他能够积极传承以爱国主义为核心的伟大民族精神和中华传统美德。
④妈妈为了让年轻人上大学，做出巨大的牺牲，并对年轻人进行教导，体现她很好地履行了抚养教育子女的义务，该年轻人为人谦和，这与妈妈对他正确的教导有直接关系。
题B参考答案：
①“啃老族”终日与麻将为伴，不愿就业，说明他们沉迷于娱乐，缺乏抵制不良诱惑的坚强意志，同时还体现出他们缺乏理想和艰苦奋斗的精神，是一种对自己不负责任的表现；
②“啃老族”靠父母供养，说明他们还没有做到基本自立，缺乏自立自强的精神，同时没有尽到孝敬父母的责任和履行赡养父母的法定义务，也是对父母不负责的行为。
③“啃老族”现象在我国家庭中占到很高比率，这对我国社会主义现代化建设不利。
现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远，中华民族的伟大复兴需要通过我们的奋斗成为现实，“啃老族”没有尽到对国家、社会的责任。
④因而，“啃老族”的行为应受到社会的谴责，他们应当培养自立自强、艰苦奋斗的精神，赡养自己的父母，同时要树立为国家、社会尽责作贡献的意识。
主观性试题的解题要求主要有：
第一，将材料和观点结合起来；
第二，多角度地全面思考问题；
第三，分点答题，条理清晰；
第四，运用学科术语等。
具体题型
实践探究题
“活动”与“社会实践”是新《课程标准》特别予以强调的重要内容和要求。
实践与探究类题是以考生活动（讨论、辨论、编报、主题班会、社会调查和社会实践等）为内容创设情境。
考查考生参与活动能力，以及对所学知识的理解、探究、应用、创新能力情况的一类试题。
1、考查方式
从活动的管理、组织和活动的技术两个方面考查。
考查较多的题型有：
①选择活动形式；
②揭示活动主题；
③阐述活动意义；
④设计问卷调查试题；
⑤考虑注意事项；
⑥提出活动要求；
⑦设计活动内容；
⑧分析活动内容；
⑨列举实例或行动；
⑩发现、解决活动中的问题等等。
2、部分题型的解题思路
（1）选择活动形式
①辩论会；
②小品表演；
③诗歌朗诵；
④演讲比赛；
⑤板报评比；
⑥主题班会；
⑦社会调查等。
（2）阐述活动意义
要求从活动内容和活动形式两方面思考。
（3）设计问卷调查试题
要求设计的试题切合主题，切合学生实际，具有一定的操作性等。
（4）提出活动要求
演讲比赛要求：
①明确演讲主题；
②归纳演讲提纲；
④做好活动准备；
⑤考虑注意事项等。
板报评比要求：
①板报主题要求突出；
②设计内容要切题；
③说明设计理由要充分等。
主题班会要求：
①班会主题要鲜明；
②活动设计要突出；
③意义阐述要到位；
④组织准备要周密等。
社会调查要求：
①调查主题要明确；
②调查步骤要周全；
③结果统计要科学；
④原因分析要全面；
⑤活动组织要周密；
⑥提出倡议要合理等。
（5）考虑注意事项
包括安全、纪律、合作、保障等方面。
（6）设计活动内容
紧扣主题，切合实际，层次分明，渲染气氛，激发热情，鼓励参与，讲究实效，有始有终，且具有一定的操作性。
（7）分析活动内容
要求从设计该活动步骤的依据、目的、效果等方面去考虑。
但应注意答题思路：
回归教材——落实内容——组织答案。
（8）发现、解决活动中的问题
依据活动内容、教材内容、学生实际等方面，从发现问题——分析问题——解决问题等方面起思考，答题中应注意从材料出发，运用教材中的观点进行分析，并提出具体的解决方案等。
3、总体要求
（1）明确活动主题，紧紧围绕活动主题。
（如：
设计问卷调查试题；
阐述活动意义；
安排活动内容；
分析活动内容；
列举实例或行动等。
）
（2）明确活动要求，注意审题，明确具体问题，参与具体“活动”，严格按照提示要求去做。
（3）紧密结合提供的背景材料和具体情境，将材料和书本观点结合起来，从多角度、多层次，去认识、分析、解决问题。
解决活动中的问题等。
（4）注意与社会实际和自己生活经验的联系，注意把自己放在活动中去，放开思维，对新问题能够进行探究思考，要大胆创新，发表个人的独到见解。
请同学们认真阅读下面材料，回答有关问题。
您用母亲般的温暖拥抱着我们，您用父亲般的胸怀呵护着我们，斗转星移，您领导着中国革命走过了80年的光辉历程，您带领着中国人民不断攀上一个又一个高峰，您有一个响亮的名字——中国共产党!
您是伟大的，你是不屈的!
社会主义航船靠你掌舵，社会事业由您领导!
您是中华民族的骄傲，您是中国人民永远的希望!
在您80诞辰之际，我们——朝气蓬勃的青少年，不用蜡烛，不用蛋糕，呈上一曲心中的歌——党啊，我们热爱您!
（1）请给上述材料拟定一个标题《×
×
》
具体分析：
答案只要能围绕材料中心，结合建党八十周年，拟出符合题意的标题，即可得分。
如《八十年历程，八十年辉煌》、《党啊，亲爱的妈妈》、《丰碑》、《我所知道的一位共产党员》、《民族的骄傲，人民的希望》等等。
（2）按拟定的标题为主题召开一次主题班会，请您设计出该主题班会的活动步骤，要求能围绕主题、渲染气氛、鼓励参与、讲究实效。
第一步——
第二步——
第三步——
……
主题班会活动步骤的设计，可不拘一格，形式多样，但要注意：
紧扣主题，层次分明，渲染气氛，激发热情，鼓励参与，讲究实效，有始有终。
比如：
合唱《党啊，亲爱的妈妈》；
同学代表介绍改革开放以来的变化发展情况；
请老共产党员讲自己的或者革命先辈的故事；
第四步：
诗朗诵《把一切献给党》，向党的十六大献礼；
第五步：
全体起立，合唱《光荣啊，中国共青团》后班会结束。
（3）请选取您所设计的活动步骤之一，结合班会主题，加以分析。
（提示：
分析可以包括设计该活动步骤的理由；
该活动步骤的形式及其具体内容；
该活动步骤要达到的目的及效果等几个方面。
分析“活动步骤”时，可从你设计该活动步骤的理由、目的、效果等方面去考虑。
如设计的活动步骤第二步“同学代表介绍改革开放以来家乡的变化发展情况”，在教材涉及的内容是“党在社会主义初级阶段的基本路线”，既然这样，就可以回答为什么改革开放会带来家乡的巨变，这一问题在教材中不难找到答案：
一是党的正确领导，二是改革开放是强国之路。
这样，就紧扣了主题，将教材中相关的内容组织到答案中去。
如设计的活动步骤第五步“合唱团歌”，你为什么要设计这一步呢？
希望达到什么样的活动效果呢？
因为这一内容，可以激发我们更加热爱党、热爱祖国，可以激发我们更加刻苦学习，立志成才，勇敢地承担起社会、时代赋予我们的重任。
1、在学习《灿烂的中华文化》时，老师要求开展以“保护历史文化，‘老南京’与‘新南京’和谐相处”为主题的公民教育实践活动。
根据小组分工，小华与小刚负责对世界文化遗产——南京明孝陵的调查，小玲负责在家上网收集南京历史文化保护的相关政策。
分工后，小华不想参加此次活动，他认为：
◎分工不公平，自己承担的任务太重。
◎小组内，有自己不喜欢的同学。
◎保护历史文化是大人的事，参与活动会耽误学习。
（1）如果你是本次活动的组织者，你将如何说服小华参加活动。
（要求：
结合材料，运用所学知识）
（2）活动中，需要调查人们对明孝陵的了解程度，请你为调查问卷设计两道问题。
2、据来自中国青少年犯罪的统计资料表明，近年来，青少年的犯罪总数占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占青少年刑事案件总数的79%以上。
据此，某校七年级
（2）班一个研究性学习小组拟定以“法律护我成长”为主题，对本地区青少年犯罪情况进行调查和研究。
该小组由6人组成，拟请你担任组长，请你运用所学知识，完成下列任务：
（1）就研究活动的程序问题，同学们提出了自己的一些建议。
①采访少看法庭庭长；
②拟定活动计划；
③撰写小论文；
④交流整理资料。
请你按正常的活动顺序排序。
只要将数字代号重新排序即可）
（2）研究活动的重要内容之一是采访少年法庭的张庭长。
见到张庭长后，你准备提哪些问题？
（至少两个方面问题）
（3）经过采访调查，发现家庭和学校教育不当、不良社会环境的熏陶、青少年自身法律意识淡薄等，是青少年走上违法犯罪道路的主要原因。
请根据调查结果，就我国相关部门如何保护青少年健康成长提出合理性建议或要求。
感受、践行类题
此类题型主要考查学生在经历的基础上表达感受、态度、价值判断，并做出相应反应的能力。
包括两个方面，一是基于积极的情感、正确的态度和主流价值观的判断水平；
二是基于积极的情感、正确的态度和主流价值观的践行水平。
主要题型包括感受类、建议类等。
1、启示类题型
设问一般是“这给了我们什么启示”、“谈谈你的体会”、“你有什么感想”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。
解题对策：
这类题和“说明了什么”既有联系，又有区别，它要求先回答“说明了什么”，然后在此基础上联系自己的实际谈感想。
这类题特别强调回答问题要有针对性。
2、建议类题型
设问一般是“对某问题提出几点建议”、“对某问题你认为应该怎么办”、“列举……行为”等。
在阅读材料发现问题后，联想教材中相关的知识点，然后再运用这些知识分析该问题，并提出解决办法或建议。
解答要从材料入手，可从以下三个方面去发散思维：
一是分析原因提建议；
二是联系教材提建议；
三是发挥想象提建议。
注意事项：
一
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