十四中实施素质教育方案.docx

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十四中实施素质教育方案

开远市第十四中学校全面实施素质教育

规划

一、学校现状分析

开远市第十四中学创建于1996年，地处开远市南郊乐白道办事处田心村委会沟脚村，少数民族学生占全校学生数的78%，属典型的少数民族全寄宿制学校。

学校占地面积13999平方米，生均占地面积16.5平方米，校舍建筑面积6767平方米，生均校舍面积7.97平方米，有教学楼、教师宿舍、学生宿舍各一幢，有沐浴室，食堂各一间。

学校配备有多媒体教室、理化生实验室、微机室、阅览室，两块水泥篮球场和一块小型足球场，运动场地780平方米。

学校现有16个教学班，学生788人，住校生627人，其中少数民族学生594人，占全校学生数的75.3%；现有教职工62人，学校拥有一支职称结构优化、学历层次较高、年龄结构合理、高素质、高水平的师资队伍,现有专任教师57人（其中住校教师18人），其中高级教师15人，一级教师30人，本科学历47人，专科学历7人。

（一）优势

学校始终秉承“言行文明、整洁美观、团结和谐、好学向上”的校风，坚持“整体推进，个性突出”的办学理念和“低进高出，高进优出”的办学思想。

拥有一支团结协作、勤政廉洁、率先垂范的领导班子和乐于奉献、敏于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结的教职工队伍。

在教育教学中知识教育和养成教育齐头并进，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，学校先后被评为市级文明学校、五四红旗团委、市级平安校园。

在各级部门和社会各界的关心支持下，学校正朝着健康稳定、朝气蓬勃的方向发展，各项工作都取得了可喜的成绩。

2010年中考十四中共有2３７名学生参加中考，其中实考600分以上的有4人，含体育分上600分的14人，550分以上的达37人，全科及格4１人，录取开一中高中达41人。

2011年中考十四中实考600分以上2人，含体育分上600分的19人，再次向关心和支持十四中发展的各界人士交上了一份满意的答卷。

2008至2010年连续三年学校荣获教育目标管理考核一等奖；2009至2010年连续两年被评为市级先进党支部；在名师工程评选中，张佳红校长被评为市级优秀校长，5名教师被评为市级骨干教师，3名教师被评选为教坛新秀。

近年来，我校教师积极参与教科研工作，教师撰写的教育教学论文多次在各级各类刊物上发表或获奖；2011年10月开十四中州级课题《边疆农村初中学生自主学习能力的策略研究》结题验收。

（二）不足之处

1、由于我市处于经济不发达的西部地区，历史上对教育的投入欠帐较多，学校教学的基础设施上，生均占地面积和生均房屋面积仍远远低于国家农村普通中小学校应有标准，教学业务用房、生活用房、体育设施严重不足，办学条件与当前广大人民群众日益增长的教育需求有较大差距，在一定程度上制约了学校的进一步发展。

2、学校由于历史的原因及学校建设资金投入的不足，学校的功能布局不合理。

3、学校接收外来务工子女人数逐年增加，生均校舍占地面积不足现象越显突出。

由于历史的原因，农村中学校舍建设资金投入不足，基础设施建设和办学条件的严重滞后，制约着学校的进一步发展。

二、办学理念

低进高出，高进优出。

三、办学目标

把学校办成师生自主学习、可持续发展的、充满活力的园地。

四、培养目标

通过自主学习，培养学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力，让其成为勤学习、善思考、爱科学、会生活的时代青年。

五、学校发展总体框架

管理力求人本化，德育关注个性化，教学追求优质化，科研倡导全员化，队伍建设梯队化，环境体现人文化。

主要内涵是：

管理力求人本化

学校的管理行为指向要有利于学生终身发展、教师专业发展、学校综合发展。

处理好管理中的“刚性”和“柔性”的关系，力求体现人文关怀。

德育关注个性化

贯彻素质教育以“德育为核心”的思想，有针对性地加强和改进小学生思想道德建设，关注学生个性，为培养有个性、有特长的建设者打好道德基础。

教学追求优质化

课程设置充分关注学生的学习需求，在课堂教学中培养学生知识、能力、意志等各方面优良品质，激励学生自主发展、持续发展，提高办学质量和效益。

科研倡导全员化

以骨干教师为领头羊，激励教师全员参与课题研究，提升教师教育理论水平。

队伍建设梯队化

教师树立正确的教育价值观念和教育创新意识，努力实现个体发展和合作发展。

环境体现人文化

绿化与人文化相统一，美化与艺术化相结合，为学校的育人工作创建和谐优美的校园环境。

六、具体目标与措施

（一）学校管理

具体目标：

1、树立“以人为本”的管理理念，增强“开放式”管理和民主管理的力度，使教师真正成为管理的主体。

2、加强目标管理，建立有效管理模式，形成内部管理机制，促进师生自主发展、和谐发展。

3、加强依法治校的力度，建立适合素质教育要求和学校自身发展需求的各项保障机制。

措施：

1、树立先进管理理念

以人为本，在管理中充分考虑人的因素，树立“管理即服务”的意识，激发教师的才气、锐气、志气，努力使我校朝着“学习型组织”的方向发展，形成“责任和利益共同体”。

2、进行班子队伍建设

建设一支思想领先、作风过硬、懂管理、善管理、生气勃勃的干部队伍，具有强烈的事业心和改革创新精神，提高学科指导能力、教育科研能力。

3、规范教育管理流程

指挥层面由校长决策，管理层面由各处室对实施素质教育的相关措施做相应管理，操作层面由年级组、班主任、科任教师具体实施。

加强分层管理、绩效管理，加强组长和中层以上干部的考核，建立学校管理的良性循环机制。

4、完善学校管理制度

根据办学章程、学校规章制度和教师工作职责的有关规定，加大依法治校力度，校务公开，进一步完善人事、经费、信息技术、教育设备等保障机制，党支部监督保证，教代会民主参与。

5、规范学校办学行为

严格执行上级部门收费要求，规范办学行为，切实减轻学生过重负担，做到财务管理规范化、财产管理制度化、收费管理政策化、校务管理公开化。

（二）德育工作

具体目标：

1、突出德育的主体性。

通过学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。

2、讲究德育的科学性。

提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。

3、注重德育的开放性。

继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。

措施：

1、加强队伍建设。

组织教职员工认真学习并实践现代德育观念，开展班主任系列讲座和培训活动，树立学校德育应为学生发展服务的观念。

聘请师德好、教学经验和班主任经验丰富的教师担任教龄未满三年的青年教师的导师，进行“传、帮、带”。

2、发挥学科功能。

贯彻学校德育，落实德育的学科结合点，将思想教育渗透到各科教学中。

班主任在工作中注重启发学生的自觉性，通过学生的自我教育，使教育成为学生的自我需求，使社会的道德要求真正内化为学生的内在道德素质，养成良好的行为习惯。

3、丰富团队活动。

将校园文化建设和年级文化建设、班级文化建设相结合，开展特色活动，学生在自主活动中学习，积极投入社会实践，增强社会责任感，培养自主探究意识。

（三）教学工作

具体目标：

1、聚焦课改，将高效课堂教学该给的理念内化为教师的教学行为，加强对课程、课堂、课题的探索与研究。

2、继续深入研究“二五五”的课堂教学模式和学习评价模式，使学生在智能、体能、技能各方面得到充分、自主的发展。

措施：

1、营造学生自主发展的学习环境

确立“以学生发展”为本的教育理念，建立民主平等的师生关系，营造愉悦和谐的学习环境，促进学生的自主学习。

2、夯实多种形式的校本教研

开展小组探讨式、学科组合式、骨干引领式、中心辐射式、区间联合式等多种形式的校本教研，加强课堂教学的行为研究和反思研究。

3、深入推进我校“二五五”课堂教学模式研究

立足师生和谐发展，学生通过学习自我评价，教师通过课堂教学的自我评价，促进自身人格、能力的发展。

4、开展教育研讨活动

以研究课、论坛、征文、课件制作等形式，开展“我与课改共成长”的研讨活动，促进教师专业化发展。

5、落实减负增效措施

减负贯彻“三控”：

控制作业量、控制考查量、控制购书量。

增效形成“三管”：

教师管——每人重点分析一个单元，设计考查，提升研究能力；教研组管——抓好学期中的综合测试，调整薄弱环节，形成较完善的知识结构；学校管——每学期组织质量抽查，加强监控力度，提高教学质量。

6、确保体音美工作协调发展

增强学生体魄，保证体育活动时间，组织各类体育活动与比赛；注重对学生进行健康教育；多方位、多渠道、多层次开展艺术教育活动；发挥体育教师的特长。

每年举办学校运动会、学生各种体育竞技比赛等，在活动中张扬学生个性，培养“自主学习”的能力。

（四）教育科研

具体目标：

1、树立趋前意识。

教育科研趋前研究新领域、新问题，成果要“独”、“特”、“新”，对未来的教育具有指导作用，对学校的决策提供科学的依据。

2、树立实践意识。

教育科研要在教育教学实践中进行研究，指导新的教育实践，为教育实践服务。

3、树立质量意识。

要提高教育科研成果的质量，在教育实践中推广，为全面提高教育教学质量服务。

措施：

1、把握学校教育科研方向

立足于校本，关注教师和学生的生活世界，解决教育教学中的实际问题，组织教师积极参与，重过程、重经验分享。

通过“自主学习”的研究，带动学校学科、心理、家庭教育等课题的研究与实施，教师在研究过程中获得体验，求得自身素质的提高和专业的发展。

2、推进学校实验课题的研究

进一步推进《《边疆农村初中学生自主学习能力的策略研究》》这一实验课题的研究，开展有利于中学生自主学习的教学组织形式、教学方法和策略的深入研究。

3、注重科研管理

要做好课题的立项、建档、培训、研究过程评估、成果鉴定验收、成果推广等工作。

将教育科研活动、成果与教育教学评估挂钩，列入教师职务评聘条件，列入学校教学骨干评选条件，列入教师奖优评先等。

（五）师资队伍

具体目标：

1、建立一支观念超前、师德高尚、有强烈责任感和业务精湛、富有创造力的教师群体。

2、励精图治，竭力推出一、两个有个性、有风格、有水平的区学科带头人；苦心砥砺，努力锻造几个校内学科带头人；殚精竭虑，让一批既秉承传统，又掌握现代教育思想和技术，教育规范、富有创新精神的青年教师脱颖而出。

措施：

1、加强师德建设

根据《开远市第十四中学校教师队伍建设实施方案》，大力弘扬爱国、爱校精神，塑造教师高尚的师德风范、高雅的内涵气质、高超的教学艺术、高涨的工作热情、高度的责任意识。

2、创设校本培训基地

加强教师在岗培训，充分发掘本校资源，合理利用校外资源，制定校本培训计划，采用个人培训、合作培训相结合的校本培训模式，积累校本培训资料。

3、完善导师带教制

建立分层带教制，帮助青年教师完善教学方法和技能，形成自己的教育教学特色，朝着特色型、研究型方向发展。

4、探索群体带教模式

教研组中有经验的老教师、骨干教师集体带教青年教师，互相探讨、各取所长，让青年教师在探索中、比较中、竞争中全面健康成长。

5、加大考核奖惩力度

建立优胜劣汰的工作机制，加大对中层干部、教研组长、班主任和教师的考核力度，对有实绩的教师实行优劳优酬，鼓励优秀教师冒尖，为骨干教师进修创造条件。

（六）校园环境

具体目标：

建设“净化、绿化、美化”的校园物质环境；创设“和谐、愉悦、开放”的校园心理环境；提供“科学、先进、快捷”的校园信息环境；形成“积极、文明、向上”的校园文化环境。

为促进学生自主学习营造良好的氛围。

措施：

1、建设校园物质环境

整修学校的教室、走廊及活动场地，校园见缝插绿，学校更新多功能教室、广播室、计算机房、图书室、阅览室等的辅助教学设备。

2、创设校园心理环境

积极开展心理健康辅导，帮助学生建立有利于“自主学习”的心理环境，关注部分特殊学生的个人心理健康，进行跟踪调查。

3、提供校园信息环境

学校充分挖掘教育空间与教育经费的潜力，在实现教师办公信息化的同时，将多媒体引入教室，实现教学信息化，为开展自主学习提供现代信息技术的支持。

4、形成校园文化环境

校园布置力求充满知识性、趣味性、科学性，通过开展校园文化建设、年级团队建设、班级文化建设活动，营造健康向上的校园文化氛围。

开远市第十四中学校

2012年8月25日