周口师范学院专业带头人Word格式.docx

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填报说明

一、本报告由专业带头人填写，建设内容应填写2015年度将要开展的工作。

二、表格篇幅不够，可以加页。

三、所在教学院意见务必加盖公章，否则无效。

四、本报告一式一份，须双面打印。

一、年度工作目标（可以量化的请量化）

填写专业、课程、师资培养、教学改革、科研等方面内容。

（一）总体建设目标

遵循师范教育教学规律，坚持素质教育创新理念，适应市场和社会经济发展需求，充分发挥“大中文”的理论潜能，将本专业建设成为在国内同类院校、同一专业中特色鲜明、水平高、有影响的品牌专业。

（二）具体目标

1.加强师资队伍建设。

发挥本专业人才优势，整合力量，通过鼓励青年教师考博、选派部分教师到知名高校和科研机构培训、适当引进1-2名高水平的学术带头人、适当引进5-7名优秀博士生等方式，打造一支具有师德高、教育理念新、教学水平高、科研能力强、具有开拓创新精神，职称、学历、学缘、年龄结构合理，有丰富实际工作能力的教师队伍和教学骨干。

同时搞好科研与教学互动，以科研提高教师学术水平，在教学与科研实践中培养梯队，鼓励教师将科研成果融入教学内容，促进教学内容和方法手段的更新。

培养在国内同行业中有较大影响的专业带头人。

2.加强本专业培养方案的研究，突出特色，建设古代文学、文艺学、地域文化与文学三个课程群体。

3.在重点学科、精品课程和优秀教学团队建设上有新突破。

2014年，争取在现有的7门校级精品课程的基础上，增加到10门校级精品课，并将其中的1-2门建设成为省级精品课程；

在两个校级重点学科的基础上,把文艺学建设成为省级重点学科；

将两个校级优秀教学团队中的一个建设成省级优秀教学团队。

在学科建设和发展的基础上，积极为申请硕士学位点作准备。

4.加大科研的投资力度，促进科研水平的提高。

争取一系列高水平、有分量的学术论文在一级刊物上发表，CSSCI文章应不少于16篇；

省部级项目不少于5项，国家社科基金项目实现零的突破。

本年度有两部学术著作出版。

5．加强图书资料建设。

2014年，将投入4-6万元购置图书、报刊及电子、光盘文献。

6.加强学术交流，提升本专业老师的学术水平，促进科研成果与教学成果的产生。

争取请5位知名专家来校讲学，派20名有学术功底的老师参加省内外高层次的学术会议。

在成功举办河南省写作年会、河南省古代文学年会的基础上，争取2014年秋举办河南省文学理论年会，提升本专业的影响力。

7.在培养特长生、优秀生方面有所突破。

人才培养是大学教育的根本性目标。

拟致力于教学技能培养、学生考研复习指导、学生报考公务员复习指导以及就业能力培养等方面采取积极有效措施，以适应国家人才培养模式改革的高标准、高要求。

8.积极完善现有实习、实训基地。

加强县区教育实习基地的建设。

二、工作方案和措施

（一）彰显特色，完善人才培养方案

对2009版、2012版汉语言文学专业人才培养方案的运行情况，进行全面总结、分析、考评，进一步完善人才培养方案，使之更加贴近“师范性、应用型”，使之满足社会的需求和人才成长的需求。

以人才培养方案为指导，全面认真的修订课程教学大纲、课程考核大纲，更为科学、准确的把握人才培养的目标和定位，彰显长处、突出特色。

（二）制订规范严格的管理制度

按照办学要求，制订完整的教学管理制度。

如严格的教学质量评估、检查制度和期末考试质量监控体系。

教学质量评估采取学生评教和同行专家评教相结合的方式，通过对教师教学的评测记分、学生座谈评教、领导听课、同行评教、学生信息员等多种措施，使教学评估工作、督导监控工作经常化、科学化、规范化。

制订《课堂教学管理条例》，把课堂教学情况与老师的岗位津贴直接挂钩，实行“津贴浮动制”。

制订《文学院考勤制度》、《文学院教学科研奖惩办法》、《文学院考试工作方案》、《文学院作业批改制度》、《文学院教案质量标准及实施细则》、《文学院毕业论文管理条例》、《文学院学生外语听说能力标准及要求》、《文学院师范生技能训练标准与要求》、《文学院档案管理制度》等各项教学管理制度和补充规定，具体落实学校的各项制度。

以规范教学秩序，强化教学管理。

（三）加强课程与教材建设的创新与改革

新培养方案按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”人才培养的总体要求，倡导多学科知识渗透，师范性与非师范性兼容，基础教学与实践教学并重的原则，着力培养学生综合素质和创新能力，优化学生知识与能力结构。

1.优化专业课程体系，以利于学生综合素质的培养。

课程体系分为通识教育平台、专业教育平台、教师教育平台等三个平台。

根据需要增设部分实践性强的选修课程，如课堂教学技能等，加强实践教学，提高学生实践活动和具有很强实践性课程的所占学分比例。

2.积极推进教学内容的改革。

通过教学大纲的修订，淘汰一些陈旧的、不适应人才培养目标要求的教学内容，尽量吸收最新的研究成果和信息。

在教学中增强实践活动内容，重视学生动手能力的训练，使教学从以往单一知识传授型的旧模式中解脱出来。

3.加强重点课程的建设，带动其他课程的建设。

发挥7门校级精品课程的引领、带动作用，促进全部课程的教学水平的提升。

发挥现代传媒的作用，实现课程资源的共享。

注重教学方法与手段的创新，争取全部课程实现多媒体辅助教学。

4.优化教材体系，围绕专业方向，制定符合培养目标要求的教材建设计划。

对教材的选用作严格规定，对教材的征订严格按照任课教师建议、教研室主任初审、主管领导审批、教务处审核的程序执行。

专业主干课程全部采用省部级以上规划教材，鼓励自编具有特色的教材。

对于选修课，在保证质量基础上支持教师选用自己编写的教材。

（四）不断强化实践教学体系的建设

强化对实践教学的整体研究，建立科学系统的实践教学体系。

注重把实践教学贯穿到教学全过程，有意识地使课堂实践教学与课外实践活动、课程实习与毕业实习、集体实践与个人实践、专业实践与社会实践有机地结合起来，并将它们整合成为一个统一的、贯穿于四年学习全过程的、科学的实践体系，使学生大学四年的学习过程是一个不断实践的过程。

1.调整专业培养方案，改革课程体系，增加实践性课程的开设比例，使课程体系设计更合理、更科学、更符合培养厚基础、强能力的应用型人才的培养目标。

2.加强实践性内容的教学。

在校系的大力倡导和督促下，各课程均重视实践性内容的教学，加强学生的实践性活动，增强师生教学互动，将实践环节整合成一个有机整体，改变过去以课堂理论讲授为主的教学方法。

3.积极开展学生课余的实践活动。

积极组织学生参与课余丰富多彩的实践活动。

发挥汉语言文学专业学生为主体的“陈楚风文学社”、“雷雨剧社”、“演讲与口才协会”等社团的阵地作用。

4.加大经费投入，改善实践教学条件。

不断增加经费投入，改善实践教学条件。

保证实践教学的需要。

（五）探索改革学生学习效果的评定方式

毕业论文工作：

毕业论文是教学工作中重要的环节，也是对学生在校期间学习效果的综合评价，从指导教师、论文选题、写作过程、答辩评分等各个环节严格把关，从而保证论文写作质量，达到培养目标要求的综合训练目的。

1.严把论文指导教师关。

2.严把论文选题关，明确规定论文选题要求。

组织教师提供符合毕业生实际水平的论文选题，供学生参考，并要求一人一题，原则上不能重复。

3.严把论文写作过程关。

4.严把论文答辩评分关。

考试工作：

保证期末考试质量，修订《文学院考试工作方案》，从命题、监考、阅卷、归档等环节制定出严格的制度，从而保证考试有序、规范、科学。

在考试命题方面，要求覆盖面要广，要有良好的效度、信度、难易度和区分度，力求使学生成绩合理分布。

所有试卷都要做到格式标准、内容准确。

考试卷原则上应有5—7个大题型，并包括30-40小题。

考查卷由课程主考教师根据课程的不同特点命题等。

鼓励教考分离，制订教考分离的计划。

拟在本专业建立中国古代文学、文学理论、现代汉语试题库，为实现教考分离奠定基础。

作业布置与批改：

在作业布置与批改方面，按《文学院关于作业批改的意见》执行。

教师要根据课程特点和教学内容布置作业，形式可以是阅读、背诵、抄写、查阅、复习题、思考题、分析题、读书报告、研究报告、作品评论、实验报告、调查报告、作文、小论文等。

在作业批改量、次数方面，严格执行作业批改有关规定。

（六）加大科研投资力度，促进科研水平的提升。

拟对一级学术期刊、CSSCI收录文章、省部级及以上课题、学术专著等，进行资助，在项目申报、后期成果形成等方面给与人力和资金的支持。

三、预期成果（含主要成果和特色）

（一）预期主要成果

1.通过改革和建设，构建并完善服务于当地经济和社会发展的人才培养方案，形成有地方文化特色的课程体系；

培养具有师表风范、人文与科学素质、创新精神和实践能力、符合经济社会发展需要的师资及其他应用型专门人才。

2.打造一批精品课程和优秀教学团队。

把校级7门精品课程增至10门左右，其中的2-3门课程进一步打造成省级精品课程；

把校级优秀教学团队“古代文学教学团队”和“文艺学教学团队”进一步打造成省级优秀教学团队。

3.在实践教学改革、教学管理等方面，争取产生2-3项省级优秀教学成果。

其中古代文学（经典研读）、文艺学、地域文化与文学课程建设，取得一定的阶段性成果。

4.本专业教师力求承担1-2项国家社科基金项目，5项以上省部级科研项目，并以这些项目为龙头，出版一批高质量的专业论文与著作。

5.一级学术期刊有文章，CSSCI期刊收录文章不少于16篇，编写出版1-2部学术专著（或教材）。

（二）专业特色

1.“弘扬传统文化，语文渗透人生”专业价值方向

周口师范学院文学院的汉语言文学专业是本校的优势专业，从“弘扬中华文化、语文渗透人生”高、低两端为本专业定位，是厚基础，也是宽口径，照顾到学生向精专的高层次发展和一般的就业。

特别是“语文渗透人生”专业价值理念，适应近时期汉语言文学专业学生就业的情况，即使是就业的职业与专业不很符合，所受的汉语言文学专业教育对他们来说也是意义重大。

2.“加强地方性、突出应用性、注重创造性、鼓励多样性”的培养模式

经过几年的实践探索，汉语言文学专业将形成“加强加强地方性、突出应用性、注重创造性、鼓励多样性”的人才培养模式，为适应高等师范教育发展趋势和地方基础教育与经济文化发展的要求，汉语言文学专业将继续改革和完善人才培养方案，明确提出汉语言文学专业人才综合素质“五个一”的要求，即“一口流畅的普通话、一笔规范的汉字、一手漂亮的文章、一门熟练的外语、一定程度的计算机应用能力”，以便满足地方经济建设与社会发展对师范教育人才的需求。

四、所在教学部门意见

负责人（签章）

年月日

注：

表格内容可附页。