湖南文艺出版社一年级上册音乐教案Word下载.docx
《湖南文艺出版社一年级上册音乐教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南文艺出版社一年级上册音乐教案Word下载.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！
（生在音乐中走出教室）
第二课时
音乐律动《唱呀，跳呀》
1、使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。
充分调动每一位学生参与活动的积极性
指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。
一、组织教学
规范师生问好，用歌声问好。
二、感受音乐
同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？
瞧瞧老师在干什么？
1、随音乐拍击节奏。
（1）师：
同学们，刚刚老师在干什么？
你们发现什么规律呢？
（引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律。
）
（2）师：
同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手。
（3）师：
同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗？
2、分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。
三、创编环节
同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？
（1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。
（2）请学生上台表演：
快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。
（3）伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》
四、评价及总结
同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。
这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。
希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧！
第二课
1、学习歌曲《其多列》
2、听赏：
《小鸟》《狮王》
1、能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；
2、能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏；
3、引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。
引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。
二、新课教学
1、感受歌曲，体验学习。
播放录音，感受歌曲的欢快情绪。
同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？
生：
愉快、高兴、快乐……
2、学习歌词。
（1）老师拍打节奏读童谣。
（2）学生模仿拍打节奏读童谣。
（3）齐读歌词，师生共同分析歌词。
第一段：
表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活；
第二段：
表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；
第三段：
表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
（4）介绍出示歌名。
小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？
其多列
对，小朋友们观察得真仔细。
其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。
就仿佛说：
“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。
这首童谣的名字也叫《其多列》。
3、初听歌曲。
4、学习第一段。
小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？
我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
（1）随教师一起轻声哼唱；
（2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；
（3）师生接龙演唱；
（4）完整演唱，加入动作；
5、学习第二第三段。
6、加入表演动作完整演唱全曲。
三、听赏《小鸟》、《狮王》
1、听赏《小鸟》
同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？
（课件播放《小鸟》，学生聆听。
小鸟
同学们，这是一只什么样的小鸟呢？
活泼、快乐的小鸟
那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧！
（课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作）
2、听赏《狮王》
小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？
（课件播放《狮王》，学生聆听）
狮子，恐龙，老虎，豹子……
那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？
（生自由回答，展开联想）
同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。
我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。
让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧！
（课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作）
四、课堂小结
同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。
好了，同学们下课，我们下节课再会。
1、参与《听听谁在唱》的音乐活动。
2、音乐知识—音的长短。
1、能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。
2、能听辨并模仿出长短不同的声音。
教学重点、难点
1、引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。
2、引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。
二、唱一唱《听听谁在唱》
1、聆听歌曲，说说听到谁在唱歌，模仿并用动作表示。
2、听歌，师生配合做动作。
3、师范唱。
4、师生合作练唱。
5、演唱歌曲，老师用动作提示师生配合。
三、音乐知识—认识音的长短
同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧！
请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？
听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？
（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）
第一组：
猫（喵）—老鼠（吱）
第二组：
羊（咩）—鸭子（嘎）
第三组：
火车（咔嚓）—电闪雷鸣（咚）
四、课堂总结
同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗？
现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！
第三课
1、学习歌曲《亮火虫》
2、认识3（mi）5（sol）6（la）三个音
1、学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲。
2、用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿。
3、认识3（mi）5（sol）6（la）三个音，唱准三个音的音高，学会三个音的手势，并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。
建立3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音高概念
能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》
二、创设情境，导入新课
1、谜语激趣，揭示课题
同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？
请从谜语中找答案吧！
听好了：
谜语：
有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
萤火虫
对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。
请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。
2、师播放歌曲《亮火虫》
小朋友们，你们见过亮火虫吗？
它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧！
同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来？
3、朗诵歌词（一、二段）
好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮？
4.唱唱做做
朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗？
（请举手的同学模仿），好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。
（1）学习3（mi）5（sol）6（la）三个音的音高，唱名和手势
今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？
其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。
有什么好办法可以帮助我们呢？
老师告诉你们一个法宝。
你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。
（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练”
我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。
接龙游戏：
①353②56③5553④556
⑤556⑥56⑦5553⑧556
（3）加歌词学唱歌曲
同学们这里有个重点：
“儿”，你们发现它出现了几次？
（6次）我们要尽量把它唱出来。
因为它表现的是亲切、温馨的情绪。
（4）用领唱加齐唱的形式表现歌曲
同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦部分，其他同学（小亮火虫们）唱②④⑥⑧部分，我们一起来试一试。
（5）师弹奏3（mi）5（sol）6（la）三个音组，学生听辨并写在课本的方框中
三、课堂小结
师播放《亮火虫》音乐，生随音乐走出教室。
音乐游戏《打掌掌》
1、能用身势动作参与歌曲表现。
2、能学会演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
一、随伴奏拍手掌读童谣
1、师示范念童谣打掌掌。
2、随伴奏跟老师拍童谣。
3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。
4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。
5、交换伙伴玩打掌游戏。
二、随歌曲打掌掌
1、师示范和一位同学打掌掌。
2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。
三、随琴声唱童谣
1、师范唱歌曲。
2、师弹琴，学生跟琴唱。
3、带表情唱全曲。
4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
5、正确的姿势唱歌，说说怎样的姿势正确，怎样的错误，你要怎么做？
四、带手势唱音符，继续巩固三个音符的音高
1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6
2、唱单音——跟3、5、6打招呼
（1）说着答
3的小手在哪里？
生：
3的小手在这里。
（腰间）
5的小手在哪里？
5的小手在这里。
（胸前）
6的小手在哪里？
6的小手在这里。
（嘴边）
（2）跟旋律问答
33333330|33333330||
3的小手在哪里？
3的小手在这里。
55555550|55555550||
5的小手在哪里？
5的小手在这里。
66666660|66666660||
6的小手在哪里？
6的小手在这里。
（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。
33333330|33333330||
3的朋友在哪里？
3的朋友在这里。
55555550|55555550||
5的朋友在哪里？
5的朋友在这里。
66666660|66666660||
6的朋友在哪里？
6的朋友在这里。
（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏
33333-|3---||
我在呼唤MI生：
MI
55555-|5---||
我在呼唤SOL生：
SOL
66666-|6---||
我在呼唤LA生：
LA
（5）唱音组
635|365|563|653|536|356||
（6）唱旋律
（7）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。
五、唱着童谣玩游戏
1、试一试
问：
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2、说一说
找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。
目标：
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3、玩一玩（连续三遍）
第一遍：
跟你的同桌一起玩。
第二遍：
前后的伙伴接着玩。
第三遍：
多个伙伴开心地玩。
六、听赏《夏夜》
1、初听歌曲，感受情绪，说说歌曲的意境。
2、复听，老师作适当的评价与补充。
3、再听，随着歌声轻轻的拍拍点点，体会三拍子的韵律感。
七、总结
孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：
读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。
好了，小朋友们，我们下节课再见吧！
第四课
歌表演：
牵牛花当喇叭
1、感受歌曲《牵牛花当喇叭》活泼欢快的情绪特点，能用自信、欢快的歌声整齐演唱，体验歌唱的乐趣。
2、学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3、能与同学合作，根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行歌表演。
用欢快的歌声准确而整齐地演唱歌曲，并进行歌表演。
教学过程
1、师生问好。
2、听音乐创编拍手律动。
（熟悉歌曲）
二、学习第一段歌词，模仿表演
1、学习按节奏念歌词。
边念边用动作形容。
2、学唱第一段歌词。
听—跟唱—完整唱—表演唱
三、学习第二段，创编表演
1、聆听范唱，再次体会情绪。
2、跟琴学唱第二段歌词。
3、创编动作。
4、指名表演。
5、小结，点出课题。
第二课时
1、音乐游戏：
好朋友来啦
蓝精灵之歌
1、在音乐游戏《好朋友来啦》的学习过程中，能积极参与游戏，大胆表现。
2、认真听赏《蓝精灵之歌》，能够感受音乐的情绪，养成良好的聆听习惯，并能用“跑跑跳跳走走”的方式参与表现。
3、积极参与各种音乐活动，在活动中能够与他人愉快地合作。
能积极参与游戏，大胆表现，在活动中能够与他人愉快地合作。
一、组织教学
2、复习《牵牛花当喇叭》。
二、导入新课
小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？
蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。
（播放歌曲《蓝精灵之歌》）
《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！
（再次播放《蓝精灵之歌》）
三、学习新课
1、创设情境导入新歌，学习歌词。
蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。
我们一起当小主人，欢迎他们。
（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：
“嘿，有人敲门。
谁呀？
”一边表演，一边熟悉歌词。
多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。
注意提醒学生注意文明用语）
2、学唱歌曲。
A播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。
B学生随琴跟唱
C指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1、教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。
2、学生两人一组自由表演，提醒学生注意：
扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、总结下课
1、表扬表现突出的同学。
2、提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
第五课
1、演唱《飞呀飞》
2、音乐知识：
音高、唱名、手势
1、能正确、有表情地演唱童谣《飞呀飞》。
能用线条、动作等不同方式感受、表现童谣的节拍与乐句。
2、能学会1（do）、2（re）的唱名和手势，能将1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）的手势运用到“练一练”的学习活动中，跟着琴声唱唱做做。
能正确、有表情的演唱歌曲《飞呀飞》。
掌握音符的音高、手势。
一、组织教学、师生问好！
二、导入：
同学们，请观赏一段视频，仔细观察短片中描述的画面。
有草地、马儿、小牧童，天空真美啊……
孩子们说的真好。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，嫩绿的草地上有一群小牧民正快乐的骑着马儿飞奔！
三、歌曲听赏
请听赏歌曲《飞呀飞》，听完说说歌曲的情绪是怎样的？
欢快的、兴奋的、快乐的、愉快的……
你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！
四、新课教学
1、节奏练习
2、歌词朗读
按照歌曲节奏，充满感情的朗读。
3、旋律学习，学习1（do）、2（re）
（1）随琴哼唱、师带唱、生用la模唱。
（2）找找我们已认识的音符宝宝，并唱一唱。
（3）学习1（do）、2（re）。
认一认、听一听、做一做、唱一唱。
（4）结合学过的一起练一练，随着琴声唱唱做做。
1=F
·
232‥112∴2353∷5325∷3212
4、唱旋律。
5、学习歌词，正确、有表情地演唱歌曲。
自主学唱、师教唱、分组唱。
五、创编与表现
1、动一动
边唱边用自己的动作为歌曲伴奏，体验骑马的乐趣。
2、演一演
创设情境，表现草原上小牧民骑着马儿欢腾的场景。
六、小结
这节课，我们学习了歌曲《飞呀飞》。
相信同学们已熟悉了达斡尔族童谣的特点，同学们模仿的雄鹰、表演的小骑手，给老师留下了深刻的印象。
最后，让我们一起跟着音乐飞向美丽的草原吧！
1、演唱《牧童谣》
2、听赏《牧童》
1、能正确、有表情地演唱童谣《牧童谣》，感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境，并能用不同的速度，力度表现歌曲的情绪。
2、能安静地聆听歌曲《牧童》，表达对歌曲的情绪体验，并随着音乐拍一拍、走一走。
唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
唱准旋律35653635的每个音。
一、组织教学，师生问好。
二、听赏歌曲《牧童》
1、聆听歌曲。
2、谈感受。
3、复听歌曲，学生跟着老师在强拍拍手。
4、再听音乐，跟着音乐走步，听到一、三句四向前走，听到二、四句时向后退，感受乐句的不同。
5、再听音乐，学生围成圈，随着音乐边拍手边踏步，一、三句向圆心方向走，二、四句向后退。
引导学生随着音乐的节拍来行走。
三、歌曲听赏《牧童谣》
请听赏歌曲《牧童谣》，闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？
小牧童在吹笛子，牛在叫……
同学们听得很用心，大胆的说出了对歌曲的感受。
下面，我们就来学唱这首《牧童谣》。
按照歌曲的节奏，充满感情地朗读。
3、旋律学习
跟琴哼唱、师教唱、用“lu”模唱。
4、加入歌词
自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱。
5、引导学生用不同的速度来表现不同的意境。
五、小结
今天，我们学习了歌曲《牧童谣》。
在同学们动听的歌声中，老师感受到了每位同学的快乐。
最后，让我们随着音乐尽情地表演吧！
第六课
演唱《买菜》
1、能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲《买菜》，并能结合富有韵律感的歌词感受X、X、X—三种节奏的长短，并掌握去读法与记谱。
2、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
教学重点：
能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲《买菜》，感受X、X、X—三种节奏的长短。
一、导入
小朋友,你们都去过菜市场吗?
那你们都想当家吗?
今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、读读拍怕，感受X、X、X—三种节奏的长短。
XX‖
买菜
‥XXXX｜X—‖
我们一家人
∴XXX｜XX｜XXXX｜X—‖
今天的天气真呀真正好
三、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。
这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词:
今天的|天气|真呀真正|好-|
我和|奶奶|去呀去买|菜-|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
（鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆）
4、你们喜欢吃这些菜吗?
好，我们一起来听听：
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?
（哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||）
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、小结：
今天，我们学唱了歌曲《买菜》，相信同学们感受到了劳动的快乐，也体会了奶奶每天买菜的辛苦。
希望小朋友们利用节假日帮助家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年!
第二课
升级会员 