高考课标卷大纲卷之诗歌鉴赏文档格式.docx
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本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。
答案：
表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；
②希望脱离官场返回家乡的心情
（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；
夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；
在修辞上使用了工整的对仗。
①一句一个场景；
②以景写情，情景交融；
③对仗十分工巧。
三、（2011年）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
（课标卷）
春日秦国怀古（周朴①）
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
注：
①周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂：
这里形容极其哀愁。
③泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
8．这首诗表现了诗人什么样的感情？
请简要分析。
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
（6分）
8、【参考答案】表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9、【参考答案】①触景生情；
②寓情于景；
③写哀景抒哀情。
【命题立意】这两道题都是考查考生鉴赏文学作品的能力。
能力层次为D级。
【试题分析】试题选用唐周朴七律《春日秦国怀古》为鉴赏材料。
周朴（？
-878），字太朴，一作见素；
吴兴（今属浙江）人，一说桐庐（今属浙江）人。
避地福州，寄食于乌石山僧寺，远尘俗。
唐宣宗大中末年，福建观察使爱其才而延揽之，他固辞不就。
《新唐书卷二百二十五下》记载：
“（黄）巢入闽，┄┄求处士周朴，得之，谓曰：
‘能从我乎？
’答曰：
‘我尚不仕天子，安能从贼？
’巢怒斩朴。
”
秦，西周时封国，范围相当今甘肃省渭河上游地区，后地域逐渐扩大，范围包括今陕西省秦岭以北的关中盆地；
到公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一中国，秦国强盛至极。
北至阴山、辽东，东至会稽，南至象郡，西至陇西、昆明，都在秦国的版图之内，其都城咸阳就位于泾水、渭水交汇处，可以想见，古秦国时泾渭一带肯定是十分繁华。
周朴生活在晚唐，为人高傲、纵逸。
春日的一天，他站在古秦国的遗址，放眼望去：
泾水蜿蜒曲折，但水滨不见春草，田间只存古碑，行客之路尽是黄沙。
作者看到了眼前的景象不禁悲从中来，触发了某种感情，于是写下了这首诗。
作者写眼前的荒凉是为了要衬托过去之昌盛，往日不可一世的秦国，而今安在？
只剩下一片荒郊，真令人不堪回首！
我们认为，作者在这里感慨的不仅仅是秦国，应该还有唐王朝。
周朴虽没生活在盛唐，但相信他对贞观、开元、天宝的盛世景象一定会有所耳闻，然而眼前的唐王朝却已是国势日衰，战烟四起，民不聊生！
《新唐书•本纪第九》中说：
“唐自穆宗以来八世，而为宦官所立者七君。
然则唐之衰亡，岂止方镇之患？
……懿、僖当唐政之始衰，而以昏庸相继；
乾符之际，岁大旱蝗，民愁盗起，其乱遂不可复支。
”这怎不让周朴感到哀愁？
也许有人会认为，这首诗怀古之情容易发现，但伤今之情却不易看出。
其实，中学生在历史课中已不止一次的学到，唐朝是618-907，安史之乱发生在755年，现我们在注中标明周朴的卒年为878，显然他生活的年代已是晚唐了。
周朴虽未能亲历贞观盛世，也未能见到开元、天宝的繁华，但相信他一定会有所耳闻，尤其是对长安一带的繁荣景象，然而现在呈现在眼前的却是如此的衰败，这怎不令他伤今呢？
王国维在《文学小言》一文中说：
“文学中有二原则焉：
曰景，曰情。
前者以描写自然及人生之事实为主，后者则吾人对此种事实之精神的态度也。
”本诗作者因看到了眼前古秦国遗址之荒凉，触景生情，就写下了所见的自然事实，又抒发了自己的伤感之情。
王夫之曾说：
“情景名为二，而实不可离。
”“古人绝唱句多景语……而情寓其中矣。
”作者在这里就是寓情于景，他在诗中写的“春草尽”、“古碑存”、“苍山晚”、“残阳”、“树昏”、“黄沙行客路”等，其实都寄托着作者“不堪回首”之情，寄托着他对唐王朝国势日衰的伤感之情。
作者描写的是荒凉之景，抒发的是哀伤之情！
四.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（全国大纲卷）
关河令（周邦彦①）
秋阴时作渐向暝。
变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：
字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：
指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：
古人认为雁能传书。
（1）
从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？
请简要说明。
（2）
简要分析作者在这首词中所表现的心情。
（1）答案：
是以时间推移为线索写的。
上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；
下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。
解析：
答出以时间为线索的给1分，能简要说明的给2分。
意思答对即可。
（2）答案：
作者在词中表现了思家、孤寂的心情。
上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；
下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。
答出心情的，给2分；
能简析表现的，给3分。
赏析：
此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
作者意写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
词一开篇就推出了一个阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄暮昏暝的凄清的秋景，这其实很象是物化了的旅人的心境，难得有片刻的晴朗。
这样的环境中，孤独的旅客，默立客舍庭中，承受着一庭凄冷的浸润，思念着亲朋。
忽然，一声长鸣隐约地从云际传来，似乎是鸿雁声声；
然而，四望苍穹，暮云璧合，并无大雁的踪影。
过片“更深人去寂静”把上下片很自然的衔接起来，而且将词境更推进了一步。
“人去”二字突兀而出，正写出身旅途的旅伴聚散无常，也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。
同时“人去”二字也呼应了下文孤灯、酒醒。
临时的聚会酒阑人散了，只有一盏孤灯摇曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。
此时此刻，人多么希望自己尚在酣醉之中呵。
可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最难熬过漫漫长夜的，旅思乡愁一并袭来，此情此景，人何以堪！
这首词全无作者贯有的艳丽之彩，所有的只是一抹凄冷之色。
这首词本名《清商怨》，源于古乐府，曲调哀婉。
欧阳修曾以此曲填写思乡之作，首句是“关河愁思望处满”。
周邦彦遂取“关河”二字，命名为《关河令》，隐寓着羁旅思家之意。
自此，调名、乐曲跟曲词切合一致了。
这首词不仅切合音律，而且精于铸词造句。
“秋阴时晴”，一个“时”字表明了天阴了很久，暂晴难得而可贵。
“伫听寒声”两句写得特别含蓄生动。
寒声者，秋声也。
深秋之时，万物在萧瑟寒风中发出的呻吟都可以叫做寒声。
此词中孤旅伫立空庭、凝神静听的寒声，原来是云外旅雁的悲鸣。
鸣声由隐约到明晰，待到飞临头顶，分辨出是长空雁叫，勾引起无限归思时，雁影却被浓密的阴云遮去了。
连南飞的雁都因浓云的阻隔而不能一面，那是何等凄苦的情景。
整首词中几乎无一字一句不是经过刻意的琢磨。
可以说通篇虽皆平常字眼，但其中蕴含的深挚情思却有千钧之力。
这也是周邦彦词的一大妙处。
此词自然浑成主要表现在语言平易无雕琢，而意象鲜明，人与物、情与境，浑然融为一气。
故戈载评曰：
“其意淡远，其气浑厚。
”（《宋七家词选序》）。
五、（2012年）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情？
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。
能力层级为D级。
【试题解析】这首词的调名与词的主旨相合，用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚。
起两句，写林叶转红，菊花开遍，又到了晚秋时候，闺中人不禁想念起远隔千里的行客来了。
因感秋而怀远，点出主题。
古典文学的悲秋主题，最晚在先秦的《楚辞》中就已出现，文人们常常把秋季万木黄落、山川萧瑟的自然景象，与人的失意落寞、心绪飘浮的悲怆有机结合起来，人的感情投射到自然界，使作品凝结一股排遣不去、反复缠绵的悲剧气息，勾起人对自然变化、人事无常的感喟。
“千里”明言相隔之远。
“飞云过尽，归鸿无信”，两句是客；
“何处寄书得”，此句是主。
鸿雁随着天际的浮云，自北向南飞去，闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。
过尽，已极写其失望之极了，由于“无信”，便不知游子而今所在，自己纵欲寄书也无从寄予。
愈是失望，怀念愈是深切。
然后继续就“寄书”二字发挥，写以泪研墨，泪滴红笺，情愈悲而泪愈多，竟至笺上的红色褪尽。
用夸张的手法逐步托出感情的深化过程。
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？
“红笺为无色”的原因是什么？
【参考答案】关系是：
“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：
红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。
【试题解析】本题考查考生鉴赏作品艺术手法的能力。
下片前两句，语虽承上而意忽转折。
弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。
上片已说到无处寄书，而正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。
明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用意尤其深厚。
孟郊《归信吟》有“泪墨洒为书”之语，炼意极精，每为后人所袭用，小晏词亦本此，而情真意足，写出小儿女的情态，巧而不纤，较诸“和泪濡墨”的套语自有深浅真伪之别。
“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
”收语尤令人叫绝。
闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我两忘的境界。
陈匪石《宋词举》有一段极为透辟的分析：
“‘渐’字极宛转，却激切。
‘写到别来’、‘此情深处’，墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。
故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。
”无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。
语似极无理，然将闺人心事，扑入毫端，于无理中有至理存焉。
六、（2012·
大纲版全国卷）阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
落 叶修睦[注]
雨过闲田地,重重落叶红。
翻思向春日,肯信有秋风。
几处随流水,河边乱暮空。
只应松自立,而不与君同。
【注】修睦:
晚唐诗人。
（1）从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?
这样写有什么作用?
答:
________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌表现手法。
抓住诗中的关键词“重重落叶”“随流水”“乱暮空”,可见第一、三联是从旁观者的角度描写雨打落叶;
抓住诗中的关键词“思”“信”,可知第二联中作者运用了比拟的手法,是从落叶自身的角度对其进行描写。
作者通过视角的变化,使诗歌别具情趣。
结合自己的理解,整合答案即可。
答案：
第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。
第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。
（4分）
（2）本诗最后一联为什么要写松?
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌的思想感情。
抓住诗中的关键词“应”“自立”“不与君同”,诗人笔下的“松”与上文中的“落叶”形成鲜明的对比,强化了对落叶飘零的悲叹,表达自己不入俗流的性格和追求。
以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,来表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。
七、（2013年大纲卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
本题选用南宋朱熹一首题为《次韵雪后书事二首（其一）》的诗为鉴赏材料。
朱熹（1130－1200）字元晦，一字仲晦，号晦庵，又号晦翁，别称紫阳，徽州婺源（今属江西）人。
绍兴十八年进士，曾任提举浙东茶盐公事、秘阁修撰、焕章阁待制等职。
卒谥“文”。
论学主居敬穷理，集北宋以来理学之大成，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学都有杰出贡献。
后人编有《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等。
8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？
【参考答案】运用了烘托和渲染的手法。
全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
【试题分析】这道题考查考生理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力。
朱熹很喜欢写咏花诗，特别是梅、菊等。
例如绍兴二十七年（1157），朱熹与李缜等人同到泉州显庵赏梅，作《和李伯玉用东坡韵赋梅花》，一和不足，以至于二和、三和。
是什么原因使朱熹对苏轼的咏梅诗再三追和呢？
除了苏诗自身的艺术魅力之外，就是梅花的幽艳姿态和高洁品格对他产生了不可抗拒的吸引力。
宋末方回编《瀛奎律髓》，在卷二十“梅花类”中选录朱熹咏梅诗即多达八首，可见朱熹的咏梅诗很受诗坛重视。
与宋代诗歌的审美风尚相适应，朱熹在诗歌创作中也有意识地追求平淡自然的风格。
从魏晋到唐代，古典诗歌最重要的变化是在声律、丽辞等艺术手段上的巨大进步，这一进步至李白、杜甫而达到巅峰状态。
虽说唐人在追求艺术完美的同时也念念不忘向清真自然的回归，但以陶诗为代表的较少人工雕琢而更为自然朴素的诗美境界毕竟是一去不复返了，因此宋人更多地越过唐朝，有意识追求先唐时期质朴自然的诗风。
朱熹本人也对苏、黄以后的本朝诗人趋于平淡的表现都深表赞赏，特别是江西诗派的中坚陈师道，其近体诗的创作对朱熹产生了巨大影响。
以这首咏梅诗为例，朱熹放弃了穷貌尽相、竭力雕绘的一般咏物诗写法，几乎无一字一句涉及梅花的色香，以环境为衬托，以感情为线索，展现给读者的，更多是一个竟日吟哦徘徊于梅树之下，沉吟低回的诗人形象。
不从正面着笔，而是以烘托和渲染的方法从侧面刻画梅花的精神和标格。
这种遗貌取神、虚处着笔的写法正是朱熹诗歌美学追求的典型表现。
9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？
【参考答案】表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。
作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
【试题分析】这道题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力。
这首诗对梅花的直接吟咏主要集中在颈联和颔联，突出梅花不畏寒冷的傲骨，与月光辉映的幽姿，以及其身上所蕴含的浓厚人文意蕴。
除此之外，诗的首联与尾联，则是通过梅下徘徊的诗人形象，突出本诗的情感线索，以表现梅花之清韵高标，令人魂萦梦绕，难以忘怀。
诗的开头就点出了作者的情感基调“惆怅”，而竟日曳杖“绕去来”则是对“惆怅”的进一步阐发。
不过这种惆怅究竟是从何而来？
毕竟不得而知，但与梅有关却是可以肯定的。
那么，到底是梅花的清高孤傲唤起了作者自己因孤介独守、不同流俗而与世相违的感慨，还是“折梅寄江北”的记忆触动了作者铭刻于心底而不能显露的相思之情？
作者不打算给后世的读者一个明确的答案，他只是说，梅花引起了他的惆怅，这惆怅很不容易排解，宛转低回，欲语还休，抬眼望时，不觉日色已暮，昏鸦乱飞，已是到了回去的时候了，那就回去吧。
全诗以日暮独归戛然收笔，那欲吐未吐的的情怀仍在郁勃回旋，令人回味无穷。
诗的感情是平淡的，但平淡感情中渗透着沉雄之气；
结尾也是平淡的，但平淡的结尾使得全诗的沉雄之气引而不发。
所谓“沉郁顿挫”，既在于发，也在于收。
八、（2013年课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
鹊桥仙陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？
酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断
洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
[注]①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：
占尽。
洲烟雨：
指长满
草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
本题选用南宋陆游一首题为《鹊桥仙》的词为鉴赏材料。
陆游（1125－1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。
孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。
乾道六年（1170）入蜀，任夔州通判。
乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府。
官至宝章阁待制。
晚年退居家乡。
工诗、文，长于史学。
与尤袤、杨万里、范成大并称南宋四大家。
有《剑南文稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
8．上阕最后两句是什么意思？
它表达了作者什么样的情感？
【参考答案】那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
【试题分析】这道题考查考生理解作品内容，分析作品思想感情的能力。
此词从用镜湖事来看，应是陆游隐居山阴时的作品。
上片写自己不能成就功名而只好隐居的牢骚。
词从他四十八岁那年入四川宣抚使王炎南郑幕府生活写起，发端两句，对他一生中最难忘的戎马生涯做了一往情深的追忆。
在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！
但第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。
朝廷的国策起了变化，大有可为的时机白白丧失了。
不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流云散，伟略成空。
那份豪情壮志，当年曾有几人珍视？
如今更有谁还记得？
词人运千钧之力于毫端，用“谁记”一笔兜转，于转折中为进层。
后两句描绘出两类人物，两条道路：
终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；
志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？
这四、五两句，以“独”字为转折，从转折中再进一层。
经过两次转折进层，昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，已经变成孤舟蓑笠翁了。
那个“独”字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，声情悉称，妙合无垠。
9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？
【参考答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？
再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
【试题分析】这道题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情及艺术手法的能力。
词的下片写闲逸生活，末两句表现出陆游不羡虚荣的可贵的兀傲态度，自是其人格高尚的闪光点。
“镜湖原自属闲人，又何必君恩赐与”这更为昂扬兀傲的一结乃肆口而成，语随调出，唱出了全词的最高音。
陆游借用唐玄宗赐贺知章镜湖一曲这一故实而翻出一层新意——皇帝既置我于闲散，这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你皇帝赐予吗？
再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置我昂藏八尺之躯，谁又稀罕你皇帝的赐予？
这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋指到最高统治者，它把通篇迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后出，故一出即振动全词，声情激越，逸响悠然，浩歌不绝。
张镃《南湖集》自注云：
“陆丈赴官，陛辞日，上曰：
‘严陵清虚之地，卿可多作文。
’”《宋史》陆游本传也说：
“起知严州，过阙陛辞，上谕曰：
‘严陵，山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。
’”陆游自己上《严州到任谢表》则说：
“亲降玉音，俯怜雪鬓。
劳其久别，盖宠嘉近侍之所宜；
勉以属文，实临遣守臣之未有。
”倘若这正是词中“又何必君恩赐与”一语之所指，则陆游之高风傲骨更令人敬佩。
九、（2014年课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
本题选用宋无名氏一首词牌为《阮郎归》的词为鉴赏材料。
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