四年级母鸡的教案3篇.docx

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四年级母鸡的教案3篇

四年级母鸡的教案（3篇）

四年级母鸡的教案第一篇：

教学目标

1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。

2.认识生字，了解母鸡的形象特点。

3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。

比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点

1.自读自悟，体会母爱的伟大。

2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学过程

一课前谈话，导入新课

同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。

那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?

请打开课本，看一看吧!

二初读课文，感知内容

1.轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。

3.思考。

（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?

（2）作者对母鸡的态度有什么变化?

（讨厌尊敬）

三细读课文，深入感知

1.默读课文，出示投影。

（1）作者为什么一向讨厌母鸡?

（2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?

表现了母鸡的什么品质?

2.小组交流讨论。

第

（1）题：

作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。

第

（2）题：

①精心保护鸡雏，很有责任感;②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。

3.集体汇报。

4.读出自己的感受。

四总结全文，升华情感

1.作者改变了一向讨厌母鸡的心思，因为看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。

现在作者是什么心思?

读第9自然段。

（认为母鸡伟大，是英雄。

）

2.作者仅仅在写母鸡吗?

（歌颂了母亲的伟大、无私。

）

3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。

（1）结构清晰。

《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。

《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。

（2）叙述动物的特点，善用总分段式。

如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现;写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。

（3）表现动物特点。

对点滴小事进行具体的描写说明，使笔下的动物呼之欲出。

（4）情感表达。

《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。

（5）语言运用。

语言生活化、口语化，有浓郁的“京味”.

课后习题

1.用“天?

地?

”的形式写四字成语。

（1）形容大风时天地间暗淡无光。

（天昏地暗）

（2）形容声音大。

（天崩地裂）

（3）形容天气非常寒冷。

（天寒地冻）

（4）形容时间长，永久不变。

（天长地久）

（5）形容包围严密，四面八方都布下了罗网。

（天罗地网）

2.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”?

四年级母鸡的教案第二篇：

1

教学目标：

1、知识与技能：

认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：

有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：

感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？

这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

（板书课题读题）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？

对母鸡的态度前后发生了什么变化？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？

哪些自然段是写喜欢母鸡的？

2、学习课文1―3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？

你从哪些词句中看出来的？

用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

抓住：

颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：

作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。

（板书：

负责慈爱勇敢辛苦伟大）

（3）读4―8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？

（敬佩）

难怪作者会这样地赞叹道：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

五、学习写法。

1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

2、那作者写猫也是用这种方法吗？

是怎样写猫的？

3、小结：

同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟悉的小动物。

板书设计：

16*母鸡

讨厌喜欢

四年级母鸡的教案第三篇：

教学目标：

1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

2、感受母鸡伟大的母爱。

课时安排：

一课时

教学过程:

一、导入

老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么眼中的母鸡又是什么样的呢？

今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

板书课题，生齐读。

二、新授

1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其同学思考：

这只母鸡给你留下什么样的印象？

（抽生说）

2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

找到了吗？

谁来读一读。

（板书：

讨厌

不敢讨厌）

3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。

请男生读第一句，女生读第二句。

4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？

同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。

5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出的这种讨厌之情，能具体地说说看吗？

⑴1自然段：

理解“如泣如诉”（板书：

无病呻吟）

⑵2自然段：

（板书：

欺软怕硬）

⑶3自然段：

（板书：

拼命炫耀）

作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。

6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？

我们来继续交流。

板书：

这是一只（

）的母鸡。

预设：

⑴

警戒、预备作战、警告……

⑵

鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

⑶

别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷

教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸

在夜间若有什么动静……

提示：

负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，同学们，再读一读4―10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

谁来读一读自己感受最深的句子？

（抽读）

8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？

（抽生回答）

9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的’尊敬了。

（板书：

尊敬）正如作者所说，（引读）伟大，因为――

10、一起读读课文的最后两个自然段。

三、比较《猫》和《母鸡》的异同

学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。

这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？

我们来交流一下自己的体会吧！

提示：

在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

两篇文章的结构都非常清晰。

《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。

如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。

在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

注：

以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

四、拓展延伸

作者仅仅是在描写母鸡吗？

（板书：

母爱伟大）

同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？

点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

反馈交流。

小结：

因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：

母爱是世界上最伟大的力量！

板书：

母鸡

讨厌

不敢讨厌

无病呻吟

勇敢

负责

欺软怕硬

慈爱

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母爱伟大